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1、-读第56号教室有感,从人性角度反思教室管理,余静,教育是什么？,教育始终要围绕“人”进行,人是什么？,怕丢脸怕不受爱戴怕说话没人听怕场面失控怕被领导批评,怕挨骂怕被羞辱怕在同学面前出丑怕成绩不好怕面对父母的盛怒,都是“尊重”惹的祸,害怕,钢-铁腕管理一方面，很多教师为了维持教室的秩序，什么事情都做得出来。P4另一方面，错误的方法使得教室把事情搞砸了，同事错失了一个个绝佳的教育机会,柔-奖励机制从幼儿园起，老师就用小红花激励我们到了小学变成红领巾，到了大学变成奖学金，到了职场，变成了奖金。激励就是屡试不爽的魔法。,刚柔并济,刚,柔,第一阶段：我不想惹麻烦靠惩罚在起作用第二阶段：我想要奖赏靠贿赂
2、起作用第三阶段：我想取悦于某个人靠魅力起作用第四阶段：我要遵守规则靠自律起作用第五阶段：我能体贴别人靠仁爱之心起作用第六阶段：我有奉行不悖准则靠境界起作用,科尔伯格的道德成长路线图,科尔伯格 三期六段论,对学生的信任是赢得尊重的前提学会宽容,呵护其自尊 任何时候教师都要努力做到充分相信自己的每一个学生，即使有时候明知他们在撒谎，明知他们在给自己找借口，我们也要学会宽容，努力帮其掩饰他不想让别的同学不想看到的事情，要做到维护其尊严、呵护其自尊。(例1：丽莎找作业的故事)(例2：学生问一个很简单的问题时，有足够的耐心吗？),1、以信任取代恐惧,随时为学生挺起可靠的肩膀，是建立师生信任的最佳方式。每
3、一个老师都要有勇于负责的精神 对自己的行为负责，对自己说出的每一句话负责，做到言必行、行必果。因为，不经意间，教师的每一个眼神、每一个举动都会成为学生关注的焦点、评论的话题，无形中也会对他们造成影响。,2、做孩子们可靠的肩膀。,人人都愿意遵守的纪律规则：（合理性和公平性原则）,-很多人渐渐不再遵守这些纪律。,3、纪律必须合乎逻辑,不公平的连带效应,可以严格但不能不公平,虽简陋 却温馨虽狭小 却辽阔,第56号教室,坚固而友善的避风港,温暖的家,用信任取代恐惧,做孩子可靠的肩膀,没有“害怕”却有信任,成功的教室,通向成功教室的道路不止一条教育虽无捷径，但是一种有效的途径就是充分发挥集体的力量，营造
4、一种团结互助、积极向上的学习氛围，努力改善班风,条条道路通罗马,班风,饭卡打开巴士风格反对广泛的,的非官是大苏打 发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥 给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方 个地方豆腐花 哈哈动画的发挥和家具风格就 国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给,地方官梵蒂冈地方官方的说法暗室逢灯啊,的非官是大苏打 发发射机的骄傲给大家仨个地方大师傅艰苦绝对是九回复肯定是解放后肯定是国防部换个风格大富大贵士大夫但是发交付给,地方大师傅大大规划风格化地方士大夫,时的感到十分的官方电话奖和国家的骄傲还是看见好看的
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