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2、技能训练和实训操作的职业教育提供了一种新型教学方法和教学思路。关键词髙技能人才 一体化教学 项目教学法高等职业教育的目的在于培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的全面发展的高等技术应用性专门人才，所以实训技能训练是高等职业教育中的重点和特色内容。在大力加强和突出实训技能的背景下，专业课程应该如何按照“必需、够用”的尺度，采取什么措施和教学方法才能切实提高教学质量，是影响高等职业教育发展的重要因素。一、项目教学法简介1.实施项目教学法的指导思想项目教学法是在实施一体化教学的过程中借鉴和探索出的课堂教学方法，主张在教学中把实际生产中的一些相应技术项目引入到课堂教学中，通过对项目的讲解、分析、制
3、作完成相关理论知识和技能训练的内容。项目教学法的思路是先用后懂，边用边学，旨在引导学生先感兴趣后主动学习，先发现问题后解决问题。按照教学大纲，除学习教材之外，还引导和训练学生主动查找和运用其它资料，通过学习一门课程，引导学生综合运用其它课程的知识和技能。最终教会学生自己查阅资料、自己分析问题、解决问题，不仅注重操作技能训练，更重要的是切实提高学生的心智技能。2主要特点高技能人才“高”在有突出的职业素质和敬业精神，“高”在有较强的动手能力和实践能力，“高”在有较强的适应能力和后续学习能力，“高”在既会动手又能动脑。传统的技能注重经验技术的运用和动作技能的熟练，新型工业化时代的技能人才应该既掌握熟
4、练的操作技能又善于运用心智技能，项目教学法着重培养学生的心智技能和后续学习能力，具体特点如下。（1）与工程项目紧密联系。项目教学法按照“任务驱动”的思想，按照从工程中来，到项目中去的思路，通过分析和设计工程项目来激发学生的学习兴趣，使整个学习过程是一个不断的推进成功的过程。在掌握工程项目的过程中发现新问题，驱动学生到课本中查找基本原理和概念，到其它资料中查找解决问题，最终不但掌握了一个工程实例，学习了理论知识，还学会新的实用的技术和维修技能，有效地训练提高了学生的心智技能。（2）培养学生的综合学习能力。项目教学法中涉及到多学科知识，可以引导学生把多门课程的知识和技能综合分析和应用。（3）发挥教
5、师的积极性和创造性。为了给学生设计和查阅一个好的工程项目，教师需要对教材进行加工处理，通过一个项目的实例把本节内容讲解好，是对教师再创造能力的大力培养，使教师在总结、学习和设计项目实例中提高自己的理论水平和综合教学能力。（4）降低教学成本。项目教学法注重理论分析和设计，注重心智技能的训练和提高，按照高等职业教育中高级维修电工的培养目标和要求，教学中注重调试过程和故障维修思路的训练，减少大量的技巧训练和熟练程度训练，可以有效的降低教学成本，节约教学资源。（5）推动教学改革。伴随两年制高职教育的试行，在“提高教学质量”的大背景下，高等职业教育需要教学理念和教学方法的创新。墨守陈规、照本宣科的教学方
6、法，教学质量不会有本质的提高。提高教学质量的本质在于改善教学理念，创新教学方法，最终才能推动教学改革，推动高等职业教育的发展。实践证明项目教学法能够有效的提高教学质量，推动教学改革。3项目教学法的设计方法（以单片微型计算机教学为例）项目教学法坚持每一节课都有简单项目，每一个知识单元设计一个完整的工程项目。怎样设计项目是项目教学法的关键，教学项目主要有三个来源。（1）实际工程中的项目。这需要有工程设计和施工的经验，这种项目直接与工程接轨，具有实用性和前沿性，注重新技术和新器件的使用，有利于引导学生应用所学的综合知识设计工程项目。（2）生活中的项目。例如餐厅打卡机的显示器，无卡插入时循环显示“0”
7、，有卡插入时显示饭卡帐号的金额，在单片微型计算机教材的“第七章第三节LED显示器的设计”中重点以这个项目来讲解。这是一种创造性的备课过程，需要教师查阅相关资料，把教材中的原理和要点都涵盖到项目中，精心设计出原理图和程序（以单片机为核心），不但讲解项目本身，还告诉学生如何查资料，从哪里查到的资料，即不但讲解知识，还要传授学习方法。（3）从其它教材中借鉴项目例题。例如，教材中“第六章程序设计集锦”中，例题大多以数据处理为主，而单片微型计算机的优势在于控制而不是数据处理，数据处理的程序思路复杂且不实用，学生很难学会。讲课中摒弃了教材中的例题，从其它教材上精选了六个控制方面的例题，既简单又实用，把循环
8、、分支和查表这三种典型程序讲解的非常成功。4教学效果比较二、项目教学法的案例1自动门“山东劳动职业技术学院欢迎您”显示器的设计在教材第七章第三节矩阵式显示器中，教材的例题比较简单，学院自动门上“山东劳动职业技术学院欢迎您”的移动显示学生很感兴趣，通过查找专业资料设计好电路原理图和程序给学生讲解。这个项目可以训练的内容有：（1）点阵式显示器的组成原理（2）微机串行通信的应用（3）译码、扫描和功率的设计（4）“字模生成器”软件的应用（5）软件程序的编写和调试方法（6）硬件故障的分析与排除（该作品在学院第二届大学生科技文化艺术节活动中获得一等奖）2“红外微机遥控器”的设计项目教学法的实施使学生也养成
9、了主动思考和查阅资料的习惯，在多媒体教室的遥控器只能遥控投影机而不能遥控微机，需要调整幻灯片时教师要回到电脑旁点击鼠标，非常不方便。一名学生在电脑报上查到一个“红外微机遥控器”的资料，却不知道该怎样制作，我一方面鼓励学生大胆实践，另一方面请示系领导让学生课外制作，最后成功实现了利用原来投影机遥控器控制微机的功能，制作成本仅用5元。三、项目教学法的呼唤延伸各门专业课在教学过程中都可以使用项目教学法，并且教学项目的设计并非仅限于专业教学中，专业课教师也可以有针对性的设计德育项目，因为有影响力的专业课教师谈德育话题更能引起学生的共鸣和思考。如在讲解“低功耗设计”时引出“和谐发展、节约型社会”的教育；
10、在“反馈信号”的讲解中引出不断自省，改正错误和缺点，完善自身人格、增强爱岗敬业精神的话题等。项目教学法倡导把培养学生的综合素质贯穿于教学中，不但每节课设计小项目，整个课程要有一个大规划；不但提高操作技能，还要训练心智技能；不但设计专业项目，还要设计育人项目。（作者单位：山东劳动职业技术学院）其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. New York: Harper & Brothers, 194
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