计算机科学与技术毕业论文题目(个).doc

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1、 毕业论文（设计）题 目 学 院 学 院 专 业 学生姓名 学 号 年级 级 指导教师 毕业教务处制表毕业二一五毕业年 三月毕业二十 日计算机科学与技术毕业论文题目一、论文说明本团队长期从事论文写作与论文发表服务，擅长案例分析、编程仿真、图表绘制、理论分析等，专科本科论文300起，具体信息联系二、论文参考题目计算机科学与技术的发展趋势分析计算机科学与技术的发展趋势探析计算机科学与现代教育技术计算机科学与技术专业的层次化关节点体系研究计算机科学与技术人才创新能力的培养计算机科学技术在现代教育中的应用研究浅议计算机科学技术的现状及其发展前景浅议计算机科学技术的现状及其发展前景计算机科学与技术专业实

2、践教学体系探讨计算机科学与技术在经济管理中的应用研究计算机科学与技术的发展趋势浅谈试论发展计算机科学与技术的现实意义如何提高计算机科学与技术专业的教学效率浅谈计算机科学与技术的现代化运用关于计算机科学与技术的发展趋势的分析情报学与计算机科学在同一信息技术领域的研究比较关于计算机科学与技术的发展趋势研究探究计算机科学与技术的发展趋势浅谈对计算机科学与技术的认识浅谈计算机科学与技术的发展趋势计算机科学与技术前沿发展状况浅析浅谈计算机科学与技术的跨越式发展浅析计算机科学与技术的发展趋势计算机科学与技术发展浅谈计算机科学与技术的跨越式发展浅论高校计算机科学与技术教学的优化与整合计算机科学与技术专业发展

3、存在的问题研究计算机科学技术在教学中的应用探讨计算机科学技术对经济发展促进的研究计算机科学与技术专业实践教学体系探讨基于计算机科学与技术的发展趋势的探讨计算机科学与技术的发展趋势探讨计算机科学与技术的发展趋势探析应用技术型本科课程体系改革刍议计算机科学与技术计算机网络应用专业浅谈计算机科学技术特色课堂教学的现状及未来发展趋势计算机科学与技术的发展趋势探析计算机科学与技术的发展趋势微探计算机科学与技术专业应用型人才培养模式探讨对计算机科学与技术发展趋势的探讨计算机科学与技术发展趋势探究计算机科学与技术的发展趋势探析计算机科学与技术发展趋势研究自然辩证法与计算机科学技术浅议计算机科学技术的现状及其

4、发展前景计算机科学与技术专业学生创新能力的培养分析计算机科学与技术专业实践教学研究试论计算机科学与技术人才创新能力的培养计算机科学技术的现状及其展望试析计算机科学技术网站的设计与实现计算机科学与技术的现状及其发展前景浅议计算机科学技术的现状及其发展前景探索计算机科学与技术的发展趋势计算机科学技术和财务管理的有效融合策略研究分析计算机科学技术在现代教育中的应用地方本科高校计算机科学与技术专业转型发展研究以湘南学院为例浅议计算机科学技术的现状及其发展前景计算机教育中计算机科学技术的运用探讨计算机科学与技术专业发展存在的问题及相关对策研究浅析计算机科学与技术的发展趋势浅谈计算机科学与技术的发展趋势浅

5、论计算机科学技术应用中的辩证思维计算机科学技术在现代教育中的应用计算机科学与技术发展趋势的探讨计算机科学与技术专业应用型人才培养模式探讨计算机科学技术在计算机教育中的应用浅谈计算机科学技术与工程测绘的整合实践强化实践能力与培养计算机科学技术工程型人才研究计算机科学与技术专业学生创新能力培养探索浅析计算机科学技术的现状及其发展前景计算机科学与技术的发展趋势探析信息技术课堂中不插电计算机科学的教学应用研究计算机科学技术类核心期刊主要评价指标的统计分析以库恩理论谈计算机科学与技术的跨越式发展计算机科学技术类文献的分类标引解析计算机科学与技术的现代化应用计算机科学与技术专业分方向人才培养模式浅析计算机

6、科学技术在民建住宅工程施工中的应用计算机科学技术在高校计算机教育中的应用论计算机科学与技术发展趋势关于计算机科学技术文献分类的研究关于计算机科学与技术发展趋势的探讨计算机科学专业开设现代通信技术课程的探索基于ACM/ICPC的计算机科学与技术专业课程体系改革计算机科学中的虚拟技术探讨计算机科学与技术的发展趋势试析信息与计算机科学技术的综合研究计算机科学技术在计算机教育中的应用计算机教育中“计算机科学与技术导论”课程的作用浅谈高校计算机科学与技术专业人才的培养问题关于计算机科学技术导论双语教学的研究计算学科界定与计算机科学技术学科建设的探索智能化建筑中的计算机科学与技术应用计算机科学与技术专业课

7、程体系的优化与整合计算机科学与技术专业实践教学改革研究以河北农业大学信息科学与技术学院为例计算机科学技术的发展和教学管理应用探析计算机科学与技术的现代化运用探究计算机科学与技术专业应用型人才培养模式探究试论计算机科学与技术专业发展存在的问题浅议发展计算机科学与技术的现实意义计算机科学技术对经济发展促进的研究浅谈计算机科学技术人才培养浅论计算机科学与技术专业应用型人才的培养模式计算机科学与技术专业人才培养实践与思考案例教学在计算机科学与技术专业课教学中的应用计算机科学与技术专业教学改革与实践研究信息技术产业的振兴与计算机科学教育计算机科学与技术应用研究计算机科学与技术专业模块化体系的研究与建设计

8、算机科学与技术专业课程体系的建设与实践计算机科学与技术在工程建设项目中的运用计算机科学技术在现代教学中的应用计算机科学与技术专业提高实践教学质量的对策研究计算机科学与技术专业应用型人才培养模式探讨民办高校计算机科学与技术专业实践能力培养模式研究计算机科学与技术专业应用型人才培养模式探索计算机科学与技术专业培养模式改革的探讨浅析计算机科学技术的发展JKJ计算机科学技术文献库系统概况介绍基于业务的计算机科学与技术专业课程体系计算机科学与技术专业现状分析与人才培养模式改革研究探讨计算机科学与技术专业建设探索计算机科学与技术专业教学的若干改革与实践计算机科学与技术专业信息安全概论课程教学的思考浅谈计算

9、机科学与技术专业核心课程教学高师计算机科学与技术专业课程体系构建计算机科学技术史的独特教育功能探讨计算机科学技术在高校计算机教育中的应用营造创新氛围,强化优质人才培养清华大学计算机科学与技术系的办学理念计算机科学技术在现代教育中的应用研究计算机科学与技术对经济发展的影响计算机科学技术在数学中应用浅析计算机科学与技术特色专业建设的思考与实践计算机科学与技术专业课程团队建设计算机科学与技术教育相关问题的讨论重写技术及其在计算机科学中的应用计算机科学技术在计算机教育中的运用计算机科学技术学习网站的建立与实施“数字地球”的支撑科学技术及其应用前景计算机科学与技术发展趋势研究智能化建筑中的计算机科学与技

10、术应用情报学与计算机科学在同一信息技术领域的研究比较刍议在智能化建筑中应用计算机科学与技术的价值天津市信息技术领域高级人才的校企联合培养基地天津工业大学计算机科学与软件学院计算机技术对社会科学研究的影响计算机科学技术学习网站的设计与实现计算机科学技术在计算机教学中的应用浅析计算机科学与技术课程体系的构建高等师范院校师范专业的中职教师培养以计算机科学与技术专业为例计算机科学与技术的发展趋势分析计算机科学与技术的发展趋势探析计算机科学与现代教育技术计算机科学与技术专业的层次化关节点体系研究计算机科学与技术人才创新能力的培养计算机科学技术在现代教育中的应用研究浅议计算机科学技术的现状及其发展前景浅议

11、计算机科学技术的现状及其发展前景计算机科学与技术专业实践教学体系探讨计算机科学与技术在经济管理中的应用研究计算机科学与技术的发展趋势浅谈试论发展计算机科学与技术的现实意义如何提高计算机科学与技术专业的教学效率浅谈计算机科学与技术的现代化运用关于计算机科学与技术的发展趋势的分析计算机科学与技术学院简介计算机科学与技术专业实践教学体系建设初探浅析计算机科学与技术专业的正确认识计算机科学中发展最快的领域虚拟现实技术试析计算机科学与技术在工程建设项目中的运用计算机科学与技术专业“多媒体技术”课程教学探讨“计算机科学与技术导论”课程在计算机教育中的作用中美计算机科学与技术专业课程学分设置比较论计算机科学

12、与技术专业学生业务素质的培养计算机科学与技术专业应用型人才培养模式的理论与实践探讨计算机科学与技术专业人才培养模式计算机科学与技术专业的层次化关节点课程体系研究与实践计算机科学与技术专业实践环节改革探讨计算机科学技术在高校教学管理中的应用计算机科学与技术专业实践教学环节探讨高师院校计算机科学与技术专业课程建设及教学内容改革与实践计算机科学与技术专业人才的培养与教学体系的建设浅议计算机科学技术在计算机教育之中的应用计算机科学与技术专业实践教学环节探讨甘肃政法学院重点学科计算机科学与技术计算机科学与技术专业导论课程相关问题探讨计算机科学与技术专业实践教学体系与规范研究计算机科学与技术第二专业“数据

13、结构”课程教学探讨地方高校计算机科学与技术专业定位及课程体系研究计算机科学技术方法论课程教学实践计算机科学与技术专业本科教学改革的探讨上海交大筹备成立计算机科学技术研究院计算机科学与技术专业人才培养体系建设探究浅谈高校计算机科学技术人才培养模式第一届通信与计算机科学技术融合国际学术研讨年会在京顺利召开计算机科学与技术专业分方向人才培养模式浅谈计算机科学与技术专业教学改革计算机科学与技术的跨越式发展行业特色高校计算机科学与技术学科现状及建设思路关于计算机科学与技术特色专业建设的思考与实践独立学院计算机科学与技术专业应用型人才培养的创新与实践以四川大学锦江学院为例浅谈三本院校计算机科学与技术专业改

14、革计算机科学技术在施工型企业中的应用与管理智能化建筑中的计算机科学与技术应用普通高校计算机科学与技术专业设置与教学方法研究计算机科学与技术专业人才培养体系构建浅议计算机科学与技术在经济管理中应用计算机科学与技术学科课程离散数学教学思考计算机科学与技术专业创新能力培养途径探析应用型本科计算机科学与技术专业教学计划的研究与改革库恩理论与计算机科学与技术之间的联系与发展浅谈计算机科学技术在现代教育中的应用高职院校计算机科学技术管理方向地方高校计算机科学技术专业课程设置分析计算机科学技术电视函授讲座九月开学办公信息系统中的计算机科学技术问题计算机科学中的虚拟技术析文体学在计算机信息科学和技术中的作用计

15、算机科学技术的发展探讨浅析计算机科学技术的发展计算机科学与技术专业课程体系综合方案JKJ计算机科学技术文献库系统投入运行对计算机科学与技术的发展趋势研究计算机语言识别技术的应用分析有关计算机信息网络及关键技术应用分析我国计算机科学技术类期刊OA现状调查与分析计算机科学与技术学院简介现代教育中的计算机科学技术应用分析计算机科学技术发展战略研究计算机科学与技术卓越课程行动计划实践以同济大学计算机系统级课程为例计算机科学与技术专业应用型人才培养模式探索与实践应用型计算机科学与技术本科特色专业建设实践与探索对经济院校“计算机科学与技术”本科专业建设的思考计算机科学与技术专业动态网站设计课程改革实践探讨

16、2011年计算机科学“物联网与网络新技术”专辑征文通知国际信息处理协会(IFIP)向全世界公布计算机科学技术发展主题评选表高校教学管理中计算机科学技术应用研究针对计算机科学与技术专业学生创新能力培养的讨论计算机科学与技术专业应用技术型人才培养研究计算机科学与技术方法论教学内容构建的探讨计算技术与计算机科学计算机科学技术学报(JCST)最新进展基于安卓移动技术的计算机科学课程实践云平台的设计与实现浅谈计算机科学与技术专业人才的培养模式对计算机科学与技术的发展趋势研究计算机科学与技术实践教学体系探讨基于安卓移动技术的计算机科学课程实践云平台的设计与实现华中科技大学计算机科学与技术学院计算机在核科学

17、技术中的应用学术会议即将召开计算机科学与技术专业模块化课程体系的建设与实践关于计算机科学与技术的发展趋势探究高等农业院校计算机科学与技术专业人才培养若干问题的探讨商科院校计算机科学与技术专业人才培养目标探讨浅析计算机科学与技术专业建设对计算机科学与技术的发展趋势研究高校信息技术学科双语教学研究与实践关于计算机科学技术专业教学改革的思考与实践云计算时代本科计算机科学与技术特色专业教学改革探讨以内蒙古大学鄂尔多斯学院为例技术教育在计算机科学与技术师范专业中的应用研究谈面向听障生的计算机科学与技术专业教学计划的制订计算机科学与技术专业实践教学体系分析山西省计算机科学与技术专业教学现状及对策分析苏联计

18、算机科学技术促进经济发展的经验与教训浅议计算机科学与技术专业中创新性思维和能力的培养提高计算机科学与技术课程教学质量的思考计算机科学技术应用型本科教育的结构性问题“计算机科学技术导论”的教学改革高校计算机科学与技术专业人才培养方案的研究与实践“计算机科学与技术”国家级特色专业建设报告构建高等农林院校计算机科学与技术专业实验室体系如何正确认识计算机科学与技术专业试论独立学院计算机科学与技术专业应用型人才培养方案的策划JKJ计算机科学技术文献库系统简介“计算机科学与技术导论”课程双语教学实践中若干问题探讨江西省“十二五”重点学科江西理工大学计算机科学技术学科介绍英国中小学信息通信技术课程变革述评浅

19、析计算机科学技术的发展2012年计算机科学“网络信息技术”专辑征文通知浅谈计算机技术对社会科学研究的影响2012年计算机科学“网络信息技术”专辑征文通知地方高校计算机科学与技术专业人才培养模式改革与实践“计算机科学与技术导论”教学与思考农林院校本科计算机科学与技术专业课程设置之浅见一个面向本科的计算机科学与技术专业的教学计划分析信息与计算机科学技术的研究计算机科学与技术专业开设“数学分析”课程的认识与实践计算机科学技术学院简介计算机科学与技术专业教学改革研究与实践计算机科学技术与艺术设计教育“普适计算及其软件新技术”论坛(第三届长三角科技论坛计算机科学与技术分论坛)专家介绍计算机科学与技术专业

20、实践教学改革的相关体系构建基于CDIO地方高校计算机科学与技术专业课程体系优化研究计算机科学技术在远程抄表系统中的应用忠于使命 积极努力 承上启下 改革创新教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会届满工作总结民办本科院校计算机科学与技术专业建设构想计算机科学与技术专业课程体系建设研究计算机科学与技术专业程序设计类课程改革研究计算机科学理论与技术出版计算机科学技术在计算机教育中的应用研究计算机科学与技术学科的两种新的典型方法计算机科学与技术方法论美国国家标准局(NBS)成立计算机科学技术研究所信息学科中的计算机科学与技术国家重点实验室计算机科学与技术专业学生面临的就业形势及对策浅析计算

21、机科学与技术发展趋势分析新升本科师范院校计算机科学与技术课程体系的构建关注计算机科学技术给经济发展带来的影响试论中职计算机科学与技术专业课程优化与整合信息技术教育与师资素质的培养计算机科学与技术学院 简介加强实践教学 促进专业改革浅谈加强实践环节在计算机科学与技术专业教学中的作用科学地构建“计算机图形学”的教学内容,促进计算学科的全面发展对“高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范(试行)”的思考计算机类课程设计教学改革与实践以我校“计算机科学与技术”专业为例计算机本科专业教学改革趋势及其启示兼谈华中科技大学计算机科学与技术学院的教改经验计算机科学与技术专业课程教学与人才培养探讨

22、计算机科学与技术在经济管理中的应用分析如何打造计算机科学与技术的专业特色独立学院计算机科学与技术专业实践教学研究应用型本科特色专业建设的改革与实践以江苏技术师范学院计算机科学与技术专业为例计算机科学与技术专业应用型人才培养目标和模式的研究计算机科学与技术专业实践教学体系的构建与实施多媒体技术与发展访清华大学计算机科学与技术系副教授蔡莲红计算机科学与技术专业应用型人才培养改革调研分析以鲁东大学为例计算机科学与技术专业人才培养的实践与思考泛系论识:关于计算机科学技术若干问题的思考陕西职业技术学院计算机科学系简介计算机科学与技术特色专业建设研究与实践计算机科学与技术专业课程体系改革的探索计算机科学与

23、技术专业卓越工程师教育培养计划之课程体系建设计算机科学与技术专业教学内容和课程体系改革“计算机科学与技术方法论”对中小学计算机教师培训的挑战计算机科学与技术专业模块化课程体系的建设与实践2011年计算机科学“物联网与网络新技术”专辑征文通知2011年计算机科学“物联网与网络新技术”专辑征文通知计算机科学与技术专业毕业生面临的就业形势与对策计算机科学技术的发展与工程图学课程改革的探讨中国计算机科学技术文献库系统工作简况自然辩证法与计算机科学技术计算机科学与技术专业应用型人才培养模式的探讨计算机科学与技术前沿发展状况高校计算机科学与技术专业课程建设和教学内容的改革实践高校计算机科学与技术专业人才培

24、养模式改革与实践计算机科学与技术专业课程体系的优化与整合高校学院计算机科学与技术专业特色人才培养机制的探讨印度中小学信息技术课程新世纪发展以IITB的“学校计算机科学课程模型”为例工程建设项目中计算机科学与技术的应用分析从库恩理论的角度分析计算机科学与技术的发展方向民办高校计算机科学与技术专业人才培养模式改革与实践九江学院重点学科计算机科学与技术一级学科简介农林高校计算机科学与技术硕士学位点的资源配置及学科发展研究计算机科学与技术特色专业建设的思考与实践独立学院计算机科学与技术专业特色人才培养机制的探讨高等师范院校计算机科学与技术专业计算机硬件教学改革技工院校计算机科学与技术的教学实践课程研究

25、构建彰显行业特色的计算机科学与技术专业课程体系独立学院计算机科学与技术专业培养目标的调整来自实践的报告走向计算机科学:信息技术课程再出发计算机科学与技术专业“卓越工程师”培养模式与实施方案研究解析计算机科学与技术的现代化运用计算机科学与技术应用性实践本科教学改革与实践刍议计算机科学与技术专业人才培养体系建设浅析计算机科学与技术专业本科毕业生毕业设计项目式管理高等师范院校计算机科学与技术专业改革研究计算机科学与技术专业电子计算机科学技术讨论会专题座谈(摘要)第一届通信与计算机科学技术融合国际学术研讨年会在京顺利召开计算机科学与技术专业的特色建设计算机科学与技术专业的认证与改革对应用型本科“计算机

26、科学与技术”专业建设的思考强化实践能力,培养计算机科学与技术专业工程型人才浅析计算机科学技术的发展培养国际化、个性化、创新型的计算机人才访北京大学信息科学技术学院张铭教授计算机科学与技术的跨越式发展燕山大学计算机科学与技术专业特色介绍国际学校信息技术与计算机科学课程的教学方法研究建立学科交叉实践教学平台的改革研究计算机科学技术专业和信息管理与信息系统专业实践教学平台建立计算机网络管理公路工程科学技术档案试论小学计算机科学与技术课改分析研讨我国计算机科学技术发展过程中的几个问题我校计算机科学技术系的两项研制成果通过鉴定计算机科学与技术专业实践教学体系的构建一般本科院校计算机科学技术学科与专业建设

27、探析计算机科学与技术一级学科面向21世纪系列教材一体化建设研究报告计算机科学与技术专业分方向培养方案研究计算机科学与技术学科硕士研究生培养研究计算机科学与技术专业布局与结构探索计算机科学与技术专业人才培养模式探析以武昌理工学院为例计算机科学与技术人才应用能力探究计算机科学与技术对信息技术教学实施的影响计算机科学技术的发展探讨地方大学国际学院计算机科学与技术专业人才培养模式构建计算机仿真技术在消防科学领域的应用计算机科学与技术本科专业定位与人才培养方案的设计关于计算机科学与技术职师专业教学改革的研究计算机科学与技术的发展趋势分析计算机科学与技术专业学生的系统发展观与系统能力培养的研究呼伦贝尔学院

28、计算机科学与技术学院简介计算技术与计算机科学地方高校计算机科学与技术专业课程设置与分析计算机仿真技术在消防科学领域的应用电子计算机和科学技术的发展“计算机科学与数学”之二计算机科学与技术专业课程教学改革探讨之微机原理及应用与计算机组成原理中国矿业大学计算机科学与技术学院高等师范院校计算机科学与技术专业计算机软件教学改革计算机科学技术研究的一些热点课题计算机科学与技术的发展趋势探析计算机科学与技术专业实践教学体系与规范研究北京科技大学计算机科学与技术学科研究生课程设置研究清华大学计算机科学与技术系的实践教学计算机科学技术专业硬件实验教学思考计算技术与计算机科学探索计算机科学与技术的发展趋势独立学

29、院计算机科学与技术专业人才培养模式研究构建计算机科学与技术专业公共核心课程正确认识计算机科学技术在语言教学中的应用新升本科院校计算机科学与技术专业人才培养模式探析计算机科学与技术省级实验教学示范中心建设以东莞理工学院为例计算技术与计算机科学计算机科学与技术专业实践教学体系与规范探讨计算机科学与技术应用研究国防科学技术大学 计算机科学与技术学科 简介计算机科学与技术专业现状分析和人才培养模式改革研究试析如何实现我国计算机科学与技术跨越式发展2012年第2届计算机科学与网络技术国际会议计算机科学与技术专业核心课程教学实施方案研究应用型本科计算机科学与技术专业教学改革探索计算机科学与技术专业现状分析

30、和人才培养模式改革研究计算机科学与技术专业课程建设创新的认识与实践计算机科学与技术专业实践教学体系构建计算机科学与技术系简介计算技术与计算机科学计算技术与计算机科学面向领域应用的计算机科学与技术专业人才培养策略研究以金融信息应用方向为例计算机科学技术在现代教育中的应用研究培养具有统计学、计算机科学与信息科学综合技能的复合型人才北京大学-微软统计与信息技术实验室认知主义与联结主义从认知科学的发展看计算机信息管理技术的走向网络数据存储技术分析及应用研究计算机科学技术的研究与发展信息科学 一生执著访我国计算机科学与技术专家胡铭曾教授湖北文理学院省级重点学科巡展 计算机科学与技术重点学科遥感技术的应用

31、计算技术与计算机科学网络安全与防火墙技术论国内外遥感技术系统和应用技术系统的发展2012年计算机科学“网络信息技术”专辑征文通知浅谈计算机科学技术在计算机教育中的应用2012年计算机科学“网络信息技术”专辑征文通知计算机科学与技术专业相关课程教学改革与实践研究从情报学与相关学科的差异性看情报学的核心技术关于KDD技术在高校科研管理中应用的探讨基于电气工程自动化的智能化技术应用分析依托学科建设咨询专家组 科学制订计算机科学与技术研究生培养方案论当前中小学信息技术课程中计算机科学思想的缺失浅析计算机科学与技术人才创新能力的培养在中国信息科学技术发展进程中创造了多个“第一”北京大学信息科学技术学院计

32、算机科学与技术专业校企合作毕业设计模式的研究和实践对中小学信息技术教育定位的思考新建地方本科院校计算机科学与技术专业定位初探论网络信息技术在体育教学中的应用研究转型发展背景下地方本科院校人才培养模式的改革与实践以新余学院计算机科学与技术专业为例论计算机科学与技术的实用性操作地方高校计算机科学与技术师范专业课程体系改革初探2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100分）一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想

33、和教育制度称为( )。A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分的4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标5.( )是教师最为常用的研究方法。A. 观察法 B. 访谈

34、法 C. 实验法 D. 行动研究法6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。A. 常模参照测验 B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特

35、D. 夸美纽斯10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育内容11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。A. 理论联系实际 B. 教育与社会实践相结合C. 知识分子与工农相结合 D. 教育与生产劳动相结合12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动型 D. 沉思型13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。 A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感 D. 自我效能感二、填空题（每空1分，共15分，请

36、把答案填在题中横线上）14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。 15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是

37、指课堂里某种占优势的与的综合表现。三、辨析题（本大题共3道小题，每小题5分，共15分）22. 动机强度越高，越有利于取得成功。23. 智力高者，创造力必定高。24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。四、名词解释（本大题共5道小题，每小题2分，共10分）25. 教学26. 学校课程27. 有意注意28. 社会抑制29. 学习策略五、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？31. 促进学生学习迁移的策略有哪些？32. 简述影响社会知觉的特点。33. 简述韦纳的归因理论。34. 简述桑代克的三条主要的学习律。六、论述题（11分）35.试

38、述小学教育的培养目标。七、教育写作题（16分）36. 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷参考答案及解析一、单项选择题1.A解析 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。2.B解析 在大教学论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。3.D解析 （1）从课程制定者或

39、管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。4.D解析 略5.A解析 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。6.B解析 视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小

40、表示。7.A解析 被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。8.A解析 新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。9.C解析 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10. A解析 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。11. D解析 马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。12. A解析 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。13.

41、 D解析 自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。二、填空题14. 民主化 15. 康德 16. 能动的 17. 不同刺激同时对比继时对比 18. 监督调节19. 教育学与心理学结合而产生 20. 认知内驱力 21. 态度情感三、辨析题22. 答案要点这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“U”型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。23. 答案要点这种说法是错误的。智力是人

42、们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。24. 答案要点这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；再次，具有一定程度的被动性。四、名词解释25. 教学是在教

43、育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下几个方面：（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；（2）教学由教与学两方面活动组成； （3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。26. 学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义： （1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和；（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；（3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。27. 有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。28. 社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。29. 学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可