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1、高炉炼铁工艺流程,怎样思想，就有怎样的生活,高炉炼铁工艺流程高炉炼铁工艺流程怎样思想，就有怎样的生活21高炉炼铁的工艺流程及主要设备21.1几个基本概念1矿物:地壳中具有均一内部结构、化学组成及一对物理、化学性质的天然化合物或自然元素称为矿物。其中能够为人类利用的称为有用矿物。2矿石:在现代的技术经济条件下,能以工业规模从中提取金属、金属化合物或其它产品的矿物称为矿石3矿石的品位:矿石中有用成分的质量百分含量,称为该矿石的品位。4脉石:矿石中没有用的成分称为脉石,一般在冶炼过程中需要去除。5、富矿:含铁品位50%的铁矿石赤铁矿:理论含铁量70%磁铁矿:理论含铁量72.4%菱铁矿:理论含铁量48
2、.3%扣除cO褐铁矿:理论含铁量55.266.1%和结晶水6、贫矿:实际含铁量低于理论含铁量70%的铁矿石称贫矿(必须经过选矿后使用)7、块矿和粉矿富矿碎、筛分粉矿(510mm),上限中小型高炉20-25mm,随着新课程改革的深入,在英语教学领域出现了彼此看似矛盾的一些现象,诸如:我们主张在教学过程中发挥教师的主导地位,但在实际的操作中却往往身不由己,继续将教师主讲、学生主听的模式贯彻到底;本该属于学生的自修时间,教师仍按捺不住滔滔不绝的欲望,张口便如汪洋之水不可阻挡,而且教师彼此间仿佛也互相感染,无形中进行着赛讲。凡此种种,无不与新课程改革的初衷相违背,表面上提高了学生的认知能力,实则是扼杀
3、了学生的创新潜质,在一定程度上否定了发挥学生主体地位的根本原则。在教学实践中,笔者认为,英语教师可以从以下三方面尝试更好地发挥学生的主导作用。一、多角度锻炼学生的语言运用能力 英语教师虽不能做到多才多艺,但或多或少应具备专业基础知识以外的一些技能。因为在实际的教学实践中,课堂上的枯燥乏味往往是由于教师的素质不够理想造成的:不想写板书,因为英文比学生写的还要逊色;不想画简笔画,因为对绘画简直是一窍不通,画了只能贻笑大方;不想让学生操练口语,唯恐课堂大乱,不好收拾。这样的教师只能单调地讲课,连篇累牍、一鼓作气,似乎是在引经据典,实际上教师累,学生更累。这种现象之所以会出现,在一定程度上反映了教师缺
4、乏从不同角度锻炼学生语言的能力。以下方法可改变这种现状。1.简易口语引导 一问一答、互问互答、你问我猜、一问众抢,这些都可以由教师的简易口语来引导完成。教师的引导方式要多样,可以由少到多,由点及面;然后,再用合适的对话方式引导各种特殊疑问句。教师引导时应注意口语简易,语速适中,面向大多数;要有耐性,坚持让学生回答完整句子;注意少用一般疑问句,多用特殊疑问句加上多种时态。2.生活场景表演 教师主导的实质就是充当一位合格的导演,在学生表演完毕后让其沉浸回味,进而受到教育,从而掌握知识点。因此,英语教师要擅长设计课堂,要根据教学目标确定各演员的表演过程,引导学生在自我体验中感受乐趣,并学会用场景交际
5、来间接掌握语言。3.复述昨日日记 鼓励引导学生用简易英文记日记,实践证明,这是一项良好的书写练习。教师可以更进一步,让学生把昨日日记内容在课堂上复述。只要简介大概,三五句连贯即可。这样学生的英语知识会不断增长,当学生运用英语的能力达到一定水平,无论是复述日记或是进行简易的英语故事简述,都不会有太大问题。二、积极优化英语课堂结构 新课程改革的贯彻并不是取消了教师的备课过程,恰恰相反,这一改革对教师的备课提出了更高、更接近实际的要求。如何更好地发挥教师的主导地位,理应成为教师备课的重点。我认为优化课堂结构其目标就是为了避免教师的一言堂弊端,还学生以真正的主体地位。1.常进行角色转换 课堂上教师可根
6、据需要充当学生,或从学生角度考虑来定位学习目标。一个生词的出现,教师可能领读片刻即算完成任务,但问题远没有解决。因此,教师要为学生考虑,改革操练策略。2.常进行分层操练 教师的主导过程,其难点还在于如何让不同层次的学生都能动起来。义务教育是面向大多数学生的,故而教学的设计要有弹性,让不同的学生吃得饱,消化得好。教学目标也要体现参差不齐的特点:一部分学生要听、说、读、写、译面面俱到;一部分学生仅要求掌握其中几项即可。3.给学生自主时空 学生的自学也是教师发挥主导作用的一个重要方面。从预习开始,到课堂上的难点突破,再到课后的自主复习,这些过程都离不开教师的合理引导。学生的自主,其实质就是他们的自我
7、反馈,自我调节,自我创新。教师在备课中一定要留有余地,必要时可留有三五分钟,或是更长时间来进行小组讨论、合作学习。三、创新激趣手段,引导情感教学 心理学研究指出:学习动机结构分为两部分,一是来自学生个体内部需要的兴趣、内驱力等;二是来自外部的目标、诱因等。虽然学习动机是一种复杂的心理成分综合反映的过程,但在合理的引导手段的刺激和帮助下,学生会产生更好的学习动机,拥有更鲜明的学习态度,从而达成更高的学习效果。1.运用启发式教学原则 英语课很忌讳平铺直叙式的满堂灌,学生在云山雾水中不知所云。我们不妨引导学生开动脑筋,积极思维,进而培养他们学习和运用语言的能力。启发式教学,既体现了大纲“调动学生的积
8、极性”的原则,也是教师在教学方法上激发学生学习兴趣的重要手段。2.多练与激疑并重原则 英语贵在勤学苦练,教师应该多加引导。语言的学习在于持之以恒,在于说教相一。实践表明:语言学习必须读,然后说,最后的巩固是教给别人。这一过程离不开多练,当学生产生疑问时教师可先让学生互相探讨,引导他们互相质疑,帮助他们内部消化。以上仅是笔者根据教学实践总结的几点粗浅见解,在引导学生英语学习、培养学生实践行为方面肯定还会有更多、更实际的策略。只要我们积极鼓励,适时引导,合理激趣,方式新颖,学生必将在英语学习方面获得更多、更大的成绩。作文内容空洞无物,语言枯燥乏味,考场作文更是时时处处见套路,而在套路作文中出现频率
9、最高的要数闪光点和格式化作文了。写作教学这一难题一直困扰着我们语文教师。是什么堵塞了我们学生的思路?我想主要是缺乏作文素材的积累,且素材积累无方向无序列,不重视观察或观察不能坚持到底。人们常说,写文章,三分在技巧,七分在选材。选材不妥,甚至无材可选,只能是黔驴技穷,无米下炊,作文也就失去光彩,体现不出语文味,更折射不出人性的光辉。为创造性地全面落实新课标对语文作文教学方面提出的要求,让作文教学由课堂教学走向更广阔的天地,从而彻底扭转作文教学中内容狭隘,手段粗糙,活动空间窄小,承载形式落后,开发主体单一的现状,使学生领略到文学的真山真水真性情。这就需要我们教师的教学观念及学生的学习方式发生相应的
10、改变。陶行知先生曾提出“处处是创造之地,人人是创造之人,时时是创造之时”。因而,作文教学应抓住“处处、时时”的教育资源。初中学生望文兴叹甚至无话可说的现状,究其原因,可分为客观和主观两方面。客观方面,是学生的生活学习空间文化浓度较低。不管是家庭的阅读条件还是学校的阅读设施及资料储备,对于初中的孩子们来说都是有限的。据我对所带初一两个班的调查发现:有80%的学生家里虽具备电脑但是家长会在时间和条件上限制;有68.6%的学生没有养成有规律的阅读习惯。然而,阅读和写作的关系好比是鱼和水的关系,二者是不可分割、紧密相连的。元朝学者程端礼通过比喻将读写关系论述得十分具体:读书如销铜,聚铜入炉,大扇之,不
11、销不止,极用费力。作文如铸器,铜既销矣,随模铸器,一冶即成,只要识模,全不费力。所谓“劳于读书、逸于作文者,此也。”阅读是人的心灵和上下古今一切民族伟大智慧的相互结合,每一个文本都是用文字符号印在白纸上的灵魂。阅读意味着对生活的诠释,对人生的解说。阅读后,将一些具有意义特点的人、事、景、物及精巧的构思、优雅的语汇等积累起来,就是生动的作文内容。贫瘠的土壤结不出甜美多汁的果实,只有具备厚实的人文素养的心田,才能绽放出绚烂的花朵,才能做到厚积薄发,推陈出新。如果缺少阅读这一味营养,势必造成学生作文的“面黄肌瘦”。主观方面,是传统的作文教学之弊端,视野狭隘,方式单板,方法过于理论化,抽象化,材料过于
12、典型化,肤浅化,挖掘不出文学的生命之泉,思想之源,创新之感,这是导致初中语文作文教学一直处于停滞不前的僵化状态的主要原因。如从新课标要求开发课程资源的角度来看传统作文教学关于素材积累之欠缺,主要表现在我们语文教师对教材、生活、历史三大重点写作课程资源的不够重视甚至忽视。一是教师没有激活并充分利用教材。编入初中教材的课文共有180篇,都是经典之作,唯美之作。课本中有生动的故事、鲜活的人物、溢彩的诗文、闪光的哲思,从写作角度看,为学生提供了丰富的人文历史素材和写作样板,许多考场高分作文都是得益于对教材的熟练掌握和深刻理解。而传统的作文教学往往忽视了教材本身的素材价值,舍近求远,更没有用心地去挖掘、
13、激活教材的内容,把它转化为作文的素材。学生的生活空间和视野范围狭窄,课外阅读的时间和条件无法保证,因而,充分利用教材进行作文教学,是提升学生作文水平的重要而有效的途径之一。在新课程理念的指导下,教师应该转变角色,变成教育教学的研究者,倡导者和实践者,吃透教材,钻研教材,生发教材,把书教厚了,教“活”了。使之真正成为学生手到擒来的素材库。二是教师在作文教学过程中忽略了生活这个大课堂。语文的外延等于生活的外延。回视我们古人的文章,无论是“饥者歌其食,劳者歌其事”,还是“文章合为时而著,诗歌合为事而作”,无不提倡文章回归生活的本源。陶行知先生早在上世纪20年代就提出了“生活教育”的理论,生活即教育,
14、社会即学校,要用生活来教育,要为生活而教育。语文新课程标准也写明“多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达”。“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”,“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”。但是,我们的教师却始终拘泥于教室这个小课堂,在这里精耕细作,闭门造车。学生学得很苦,教师也教得很累。没有源头活水的滋润,何以长成一片绿荫?学生没有真切的生活体验,当然也写不出流淌着真情实感的文章。有些学生为了写出感人肺腑的文章,不得不诅咒亲人,编造悲剧。我们的作文教学走
15、到这一步,难道就不值得我们每一位语文教师深思吗?文学和生活的关系,究竟是文学来源于生活、高于生活,还是文学编造生活、伪造生活、低于生活?诚如叶圣陶所说,教学生作文,老师先要自己明白为什么写作,作文不是为了考试,作文不是为了生活的点缀,而是生活的必需。“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不息”,叶圣陶先生的这句话已明确地表达了生活与作文的密切关系。试问,没有生活中丰富多彩活灵活现的现成素材,我们的作文教学该如何聚材?三是我们的老师遗忘了悠悠中华五千年的历史文化长廊。历史文化是先人留给我们的一笔巨大而宝贵的财富。它是几千年来劳动人民的思想感情和深邃智慧,经过岁月的荡涤
16、积淀凝聚而成的一块绚烂厚重的结晶。回眸这幅贯穿古今的长廊画卷,其所散射出来的精华和光彩虽不是文学所能左右的,却是文学所要汲取和吸收的。而我们的学生,却有几个略知一二,更不用说通晓古今了。倘使缅怀一回先烈,弘扬一下民族精神,便举重般使出浑身解数举起几位英雄烈士,不是董存瑞、邱少云,就是刘胡兰、江姐,千篇一律。看了让人不觉惊叹于我们学生的学识肤浅,孤陋寡闻。同样的主题,一样的文章,阅读者的感受除了味同嚼蜡,还能有什么?所以,我们语文教师应该肩负起引领学生走入历史隧道,感受文化长廊的责任,让唐宋之音不绝于耳,让春秋史册万古流长,当主流文化占据学生心灵、浸润学生思想之时,也就是我们的学生写出大气磅礴的
17、绝佳妙文之际。综上所述,在正视学生作文素材积累受客观条件限制的情况下,我们语文教师是否应该把镜头对向自己,从教学实际出发,把开发写作课程资源作为语文教学的头等大事,尤其是开发写作素材资源,更是当务之急,刻不容缓。上述三大写作课程资源尚且有待开发,可想而知,其他更深远的课程资源更需要我们语文教师不断探索,努力研究,争取为语文作文教学开出一片新天地。这将有利于充分地利用教材,有利于激发学生的学习兴趣,有利于提高语文教学的实效性,有利于形成学校语文教学的特色。韩?S云,教师,现居浙江余姚。,21高炉炼铁的工艺流程及主要设备21.1几个基本概念1矿物:地壳中具有均一内部结构、化学组成及一对物理、化学性
18、质的天然化合物或自然元素称为矿物。其中能够为人类利用的称为有用矿物。2矿石:在现代的技术经济条件下,能以工业规模从中提取金属、金属化合物或其它产品的矿物称为矿石3矿石的品位:矿石中有用成分的质量百分含量,称为该矿石的品位。4脉石:矿石中没有用的成分称为脉石,一般在冶炼过程中需要去除。,5、富矿:含铁品位50%的铁矿石赤铁矿:理论含铁量70%磁铁矿:理论含铁量72.4%菱铁矿:理论含铁量48.3%扣除cO褐铁矿:理论含铁量55.266.1%和结晶水6、贫矿:实际含铁量低于理论含铁量70%的铁矿石称贫矿(必须经过选矿后使用)7、块矿和粉矿富矿碎、筛分粉矿(510mm),上限中小型高炉20-25mm
19、,8、精矿:贫矿经过破碎,细磨,并通过磁选或浮选得到的高品位细粉状矿石细磨细磨磁铁矿磁选赤铁矿浮选200目6080%200目6080%菱铁矿細磨先磁化焙烧浮选褐铁矿磁选-200目6080%后细磨,21.2高炉炼铁工艺流程及主要设备炼铁流程及设备系统高炉炼铁生产流程比较定型,它由高炉本体及若干辅助系统组成。口生产时从炉顶分批装入各种炉料,从高炉下部风口不断鼓入热风,在连续熔炼过程中得到液态渣铁,定期从炉缸渣铁口排出炉外,与炉料进行一系列作用的煤气从炉顶溢出。,焦化厂制粉车间鼓风机块矿热风炉球团矿烧结矿热风(炼铁工艺流程图炉放散水泥厂炉渣铁水高炉煤气一轧钢厂铸铁机铸造生铁炼铟生铁转炉炼钢厂,矿石一
20、制供料系统士煤气一除尘系统熔剂焦炭燃料一喷吹系统炉渣渣处理冷风四风系生铁系统由于高炉的效率高、能耗低,所以高炉生产的铁占世界铁总产量的95%以上。我国最大的高炉是宝钢3号高炉(4350m3)。世界最大高炉达5000m1以上。2020/12/10,原料系统统高炉炼铁历护系高炉本体和辅助系统渣铁系统煤气系统,沉淀池余压发电高压间组消音器紧急水封阀文氏管除尘器文除尘器重力除尘器煤气上升管下降管2020/12/10,高本NUSI2UDVJ/A高炉是炼铁生产的唯一反应器具.燃料燃烧。铁矿石还原,渣铁形成及熔化均在高炉内进行。炉补由耐火村料砌成,砌砖有冷却器保护。外面有炉壳加固,此外还有炉体框架负重和支撑
21、使高炉显得格外雄仹和稳固,二、高炉本体1、高炉本体概述包括高炉炉型、炉衬、冷却装置、钢结构及基础。高炉炉型均为五段式,圆形工作空间。炉衬耐火材料围成高炉炉型。炉衬靠冷却装置保护,使一代工作炉龄达1015年。钢结构是加固炉体和支撑各种附属设备的构件高炉大小以有效容积的立方米数表示高炉本体结构仍在不断向高效、长寿方向发展之中。2020/12/10,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,
