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1、,第六课师生之间,人教部版编七年级上册道德与法治：师生交往第六课师生之间故事欣赏:程门立雪片地学习目标:1、情感、态度与价值观目标:培养尊重老师、理解老师、热爱老师的情感。2、能力目标学会正确与老师交往,能够正确处理和老师交往中发生的分歧。知识目标:知道教学相长的含义,懂得师生之间要彼此尊重。,故事欣赏:程门立雪片地,学习目标:1、情感、态度与价值观目标:培养尊重老师、理解老师、热爱老师的情感。2、能力目标学会正确与老师交往,能够正确处理和老师交往中发生的分歧。知识目标:知道教学相长的含义,懂得师生之间要彼此尊重。,自全学习1.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。2.面对老师的引领
2、和指导,主动参与,勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。3学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。4.学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进是师生交往的良好状态。5.彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。6.尊重老师,不仅体现我们内心的情感和态度,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中7.尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养8.在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。,在与学生交往的过程中,老师扮演着指导者、引领者、陪伴者等角色。在以下场景中,老师扮演着什么样的角色?自爵自4自信自指导者引领者,陪伴者倾听者
3、,教学相长成语,出自礼记学记:“是故学然后知不足,教然后知困知不足然后能自反也,知困然后能自强也故曰教学相长也.”意为教和学两方面互相影响和促进都得到提高,、教学相长在与学生交往的过程中,老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。如何正确理解“教学相长”?(1)古人云:“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;(学生)另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。(老师),主动与力学好勤问的态度有助于我们与老师相互交流。课后找老师解疑答惑,交流分享1假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?2你能给小奇提出奇事欢文学创作,经常把自己写的小说拿给语文老师指手,得到语文老师怎样的建议?表扬。一次,上数学课时,小奇偷偷在下面写小说,被数学老师发现。苦苦写了一个多星期的手稿被没收,还被很狠地批评了一顿,
