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1、人教版九年级化学第六单元课题 2,二氧化碳制取的研究,教材分析：,本课题在编写的过程中以探究思想为指导，旨在培养学生对实验方案的设计能力。之前已经介绍了氧气的实验室制法，因此，这里安排的二氧化碳实验室制法既是对之前知识的应用，又是对实验室气体制备方法的总结，为今后学习其他气体奠定基础。本节教材首先给出了实验室制取二氧化碳的化学反应原理，在此基础上主要对“实验室制取二氧化碳的研究和实践”进行探究，我认为制取二氧化碳的反应原理也可以拓展探究。,学情分析：,在此之前，学生已经详细学习了氧气的实验室制法，知道实验室制取气体可以从原料、原理、实验装置及操作等方面考虑。而在本课题之前，学生也已经掌握了多种
2、可以生成二氧化碳的化学反应。因此，在学习本课题的时候，学生基本具备了设计实验室制取二氧化碳的知识和技能。,教学设计思路：,学生在学习本课题之前，已经对氧气的三种实验室制备方法有所了解，因此本节课想要设计成让学生通过回忆、归纳的方式解决实际问题的模式。学生首先明确本节课的目的是成功制备出二氧化碳气体，进而分析达到这一目的所需要解决的问题，即药品如何选择，装置如何设计，如何操作以及操作中的注意事项，带着这三个问题，学生采取分析、讨论、动手实验、评价交流等方式逐一解决，并适时归纳小结，最后亲自动手制备二氧化碳气体，体验成功的喜悦。,教学目标：,【知识与技能】1 掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、装置
3、的选取、操作步骤，检验、验满及收集。2 初步掌握实验室制取某种气体所选药品、装置的原因。3 提高和锻炼学生收集加工简单信息的能力，分 析解决问题的能力。,【过程与方法】初步学会气体制取的过程和方法；学会通过学生实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“发现问题-提出假设-设计实验-分析解释收集到的信息-得出结论”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。,【情感、态度、价值观】1 继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发和发展学生学习化学的兴趣。2 通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。,重点、难点,实验室制取气
4、体的药品选择和装置选择,教学模式,情境设计问题讨论实验探究交流评价,教学过程：导入新课,请学生例举二氧化碳的用途。引出课题如何在实验室制备二氧化碳呢？,教学过程：引出重点,要成功制取二氧化碳必须解决哪几个问题？学生回忆氧气制法，交流讨论：1、选择何类药品？2、如何设计装置？3、实验操作步骤和注意事项有哪些？,教学过程：突破难点,问题1：选择何类药品？例举我们学过的能产生二氧化碳的反应。从中选择适合用于实验室制取二氧化碳的反应说出选择的原因（引导学生小结选择药品的依据）教师指导学生实验（提供碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、块状石灰石（大理石）、稀盐酸、稀硫酸）学生实验探究、观察、记录、讨论、交流,教学过
5、程：突破难点,问题2：如何设计装置？引导学生回忆氧气的三种实验室制法，小结制取装置中的发生装置和收集装置分别如何确定？（培养学生用已有知识解决问题的能力，复习氧气和二氧化碳有关物理性质和应用。）利用给定的仪器，以小组为单位，能设计几组制取二氧化碳的装置，画出简图，比较优缺点。展示作品、自我评价、相互评价装置的优缺点。(培养学生设计、评价实验方案的能力),教学过程：突破难点,在确定二氧化碳制备的装置 之后，讨论完整的操作过程及注意事项是什么？,教学过程：体验成功,指导学生利用手边仪器组装装置制取二氧化碳。（增强感性认识，提高学生学习兴趣。培养学生动手实验的能力和描述实验的能力。）相互交流对本课学
6、习有哪些收获？有哪些疑问？布置作业：查阅资料，尝试在家中寻找替代品代替实验室药品制取二氧化碳。,板书设计,课题 2 二氧化碳制取的研究一、药品的选择：原料廉价、无毒无害、操作简便、装置简单、速度适中 原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 二、装置的确定：发生装置 收集装置三、操作及注意 查装收验,恳请批评指正谢谢,饭卡打开巴士风格反对广泛的,的非官是大苏打 发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥 给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方 个地方豆腐花 哈哈动画的发挥和家具风格就 国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法
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