《北师大版一年级上册数学全册教案(完整版)教学设计及教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版一年级上册数学全册教案(完整版)教学设计及教学反思.doc（122页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、北师大版一年级上册数学全册教案（完整版）教学设计及教学反思可爱的校园1课时可爱的校园课时目标导航一、教学内容数数。(教材第23页)二、教学目标1能数出110这10个数。2初步学习按照一定的顺序进行观察。3通过找生活中的“数”与“形”的活动，体会数学与生活的联系，激起学生对校园生活的向往。三、重点难点重点：初步认识10以内的数。难点：会用点数的方法数物体的个数。一、情境引入师：小朋友们，动物学校也在今天开学了！你们想跟老师一起去看看那里的热闹场面吗？(课件出示教材第23页“可爱的校园”主题图。板书课题：可爱的校园)二、学习新课1初步感知。师：在动物们的校园里，你看见了什么？(学生分小组交流后，再
2、集体交流)2数数交流。师：动物学校里有很多可爱的小动物，还有鲜花、大树你能分别数出它们各有多少吗？试一试。(学生先自己数一数，再数给同桌听，然后集体交流)选几位学生当向导，带领其余学生按顺序数数。3总结方法。组织学生分小组讨论：怎样数数才能又对又快？学生讨论后集体交流。师生共同总结数数的方法：(1)先数少的，再数多的。(2)数的时候，用手指着，这样不容易漏。(3)数数的时候，从上面往下面依次挨着数，按顺序数不容易遗漏。(4)从左向右数或者从右向左数都可以。(5)数量比较多的时候，数完一个就用笔在图上点个小圆点，这样就知道数过了没有。4说一说。师：请同学们在组内说一说图中用1,2,3，10表示的
3、事物分别有哪些，比比谁说得好。小组互动，学生自由表述，教师引导学生说话要完整，要关注每位学生是否积极参与。5抢答练习。课件演示，从主题图中逐个抽取10幅片段图，教师说出抢答比赛的要求。学生根据片段图中动物或物体的数量，快速说出相应的数。三、巩固反馈1数一数教室里有几盏电灯。(指名学生回答，集体订正)答案：略提示：根据实际情况回答。2数一数你前面有几个同学。(学生先独立数一数，再小组交流。教师巡视指导)答案：略提示：根据实际情况回答。四、课堂小结数学与我们的生活紧紧相连，我们生活在数的世界里，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和它们交朋友吗？你打算怎么做呢？可爱的校园123456
4、789101可爱的校园是一年级学生入学学习数学的第一课，本节课充分利用教材资源，培养学生用数学的眼光观察事物的能力，渗透应用意识，让学生在数数活动中感受到生活中有数学、数学就在身边，初步体验学习数学的意义与乐趣。2一年级的数学课对学生有很深远的影响，如果要让孩子爱数学，真正喜欢数学课，这时数学课的教学就很重要。本课的内容十分简单，就是要让学生能手口一致地按顺序数数。新课伊始，利用教材上“可爱的校园”这个让学生感到新鲜好奇的场景来引起他们的兴趣，让他们观察图中有哪些动物或物体，再数一数它们各有多少。3整堂课进行得较为顺利，但在这一过程中，也存在着一些问题。比如一些学生数数已经非常熟练了，但没有用
5、手指点着一个一个数的习惯。针对这个问题，着重要求学生用手指点着反复数几遍，培养他们认真细致的习惯。第一单元第1课时快乐的家园课时目标导航一、教学内容认识110各数。(教材第45页)二、教学目标1经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识并掌握110各数，能用110各数表示物体的个数。2在具体情境中，能用110各数表示物体的顺序。3通过情境体验与亲身参与，感知110各数的基数含义与序数含义，建立数感，体会学习数学的意义与乐趣。三、重点难点重点：初步认识110各数。难点：能用110各数表示物体的个数及物体的顺序。一、谈话引入师：小朋友们，每个人都有一个美丽又让你感到快乐的家，今天就让我们一起去看看一
6、位小朋友的家吧！(课件出示教材第4页上面的主题图。板书课题：快乐的家园)二、学习新课1初步感知。师：在这位小朋友的美丽的家园里，你看见了什么？(学生分小组交流后，再集体交流，描述自己看到的事物)2数数交流认识15。(1)师：图中哪些物体的数量是“1”？学生独立思考，教师鼓励每位学生尽可能地找出所有数量是“1”的物体。学生集体交流，互相启发、补充，找到所有信息。教师提示：图中有1个太阳，1条小船，1棵树，1只小狗(2)师：(在将数量是“1”的物体都找出后)这些物体的数量都可以用“1”来表示。(板书：1)师：“1”可以表示1个萝卜，但是把很多萝卜放在1个筐里，就是1筐萝卜，同样可以用“1”来表示。
7、这种表示方法你们能理解吗？我们身边还有别的熟悉的事物可以这样表示吗？学生自由回答。学生理解有困难时，教师也可以适当引导举例，比如1盒粉笔、1个班级等。(3)师：大家继续数一数，除了用1表示的物体，图中还有什么物体？数量有多少？学生数数，教师根据学生的回答板书出相应的数。教师要注意让这些学生说出他们数数的过程，对于有良好数数习惯的学生，并及时鼓励。教师提示：图中有2只小鸟，2个人，3朵白云，3个苹果，4朵花，5只鸭子(4)找一找，说一说。教师引导学生找一找生活中哪些物体的数量可以用“2”来表示，哪些可以用“5”来表示。学生畅所欲言，教师注意指导学生清晰地说出自己的想法。3认识几个和第几。(1)说
8、一说。师：瞧，小鸭子们排成一排在水中游着，它们游的多开心啊！(课件出示教材第5页“试一试”河里的5只小鸭子图)师：观察这5只小鸭子，你发现了什么？(组织学生自由地说一说)师：排在第1的是哪只小鸭子？系蝴蝶结的小鸭子排第几？谁排在第4？(指名学生回答)(2)教师小结。“几个”表示物体数量的多少。“第几”表示物体排序的结果。4数一数，认一认认识610。(课件出示教材第5页“试一试”问题“数一数，认一认。”及主题图)(1)引导学生先独立数一数各物体数量，再与同伴在小组内进行交流：图中有什么？有多少？(2)教师根据学生的汇报，在黑板上画出相应的图片(或贴出相应的图片)，并在图片旁边写出数字，帮助学生体
9、会实物与数的一一对应关系。三、巩固反馈1完成教材第5页“练一练”第1题。(教师先引导学生理解题意，让学生独立完成，然后集体交流)(第二幅图)(第三幅图)(第四幅图)2完成教材第6页“练一练”第3题。(学生先在小组内数一数，说一说，再集体交流)(上图)有5只大雁，从左往右数，第2只是翅膀朝下的大雁。(左图)有4个人，从左往右数，拿小棒的人排第3。(右图)有5只小熊，从上往下数，第4只是穿红衣服的小熊。四、课堂小结学习完今天的内容，你有什么收获吗？快乐的家园123456789101快乐的家园一课是一年级学生学习数学的基础课。本课内容比较简单，就是让孩子们能手口一致地按顺序数数，认识数字110，同时
10、在数数的过程中初步理解序数的含义。在教学过程中，利用教材上的资源，创设情境，激发了学生学习的兴趣，把枯燥的数学知识轻松地渗透给学生，让学生在动手、动口、动脑的活动中不断感受到生活中处处有数学。2从课堂效果来看，本节课达到了预期的目标，但仍然存在一部分学生“吃不透”，另一部分学生“吃不饱”的现象，所以在课堂内容的安排上，还可以把练习进一步细化，所选练习题还可以更具有典型性。第2课时玩具课时目标导航一、教学内容15各数的认识及书写。(教材第7页)二、教学目标1能正确数出5以内物体的个数，会读、写15各数。2学习用摆一摆、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道15这5个数字的顺序。3在操作中学习用
11、数来表示生活中物体数量的方法，培养正确的握笔姿势和书写姿势，逐步养成良好的数学学习习惯。三、重点难点重点：会读、写15各数，知道这5个数的顺序。难点：用不同的方法表示5以内物体的个数。四、教学准备教师准备：课件PPT、圆片、小棒、15的数字卡片。学生准备：圆片、小棒、15的数字卡片。一、情境引入师：小朋友们喜欢玩玩具吗？老师送你们一些玩具，看一看，你们都喜欢吗？(课件出示教材第7页主题图)师：这么多玩具，你喜欢哪一种？数出你喜欢的玩具的个数，用同样个数的圆片表示出来。(学生分小组交流、操作)师：你喜欢的玩具是什么？你是用几个圆片表示这种玩具的个数呢？(指名学生汇报)师：哪个小组的同学愿意说说你
12、喜欢的玩具是什么？有几个？(小组派代表板演，边说边摆，集体点评)师：同学们摆出的圆片都在15之间，今天我们就一起来认识15。(板书课题：玩具)二、学习新课1表示物体的数量。(1)师：你能根据圆片的个数，用别的图形或数字来表示吗？(2)学生活动，教师巡视操作情况。教师提示：可以用多种方式表示物体的数量。如摆小棒，做手势，身边的文具(铅笔、书本等)代替圆片摆一摆，数一数，感知物体的数量。(3)组内同学互相评价谁表示得正确，每组派代表在全班交流。2感知数的顺序。(1)逐次感知15的顺序。师：先摆1个圆片，再摆1个圆片，这时是几个圆片？这个“2”是怎么得来的？(学生分小组交流)同样的方法依次感知3,4
13、,5的顺序。(2)整体感知15的顺序。师：(出示15的数字卡片)同学们来给它们5个排队。(指名学生上台板演，其他学生动手自己摆)师：5的前面一个数是几？2的前面和后面的一个数分别是几？(学生齐答)教师组织学生同桌间通过摆数字卡片进行互问互答。(3)数一数。教师组织学生从1数到5，再从5数到1。315的书写。(课件出示教材第7页问题“描一描，写一写。”)(1)让学生在教材第7页的数字上描一描，学写数字15，比一比，看谁写得好。教师在黑板上的田字格里板书，并强调书写15各数的注意事项。1的书写方法。在田字格的左半格书写，从右上方起笔到左下方收笔。2的书写方法。在田字格的左半格书写，从左上方起笔向右
14、写半圆后倾斜向下，写到左下方时向右写横。3的书写方法。在田字格的左半格书写，从左上方起笔写两个半圆。4的书写方法。在田字格的左半格书写，两笔写成。第一笔从左半格上方中间起笔向左下写竖，在中间虚线，靠下的位置向右写横，第二笔是竖。5的书写方法。在田字格的左半格书写，两笔写成。第一笔从左半格上方偏左的位置起笔向左下写竖，写到中间虚线时写半圆，第二笔是横。学生练习写数，教师巡视，对个别学生进行指导。(2)指导学生保持良好的握笔和写字姿势。(课件出示儿歌)师：请同学们一起朗读：一指二指捏着，三指四指托着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着，这样拿笔才正确。三、巩固反馈1你在生活中哪些地方见过15这几个数？(学
15、生自由回答)答案：略2猜数游戏。(小组内互相说一说，指名小组回答，集体订正)(1)一个数在2的后面，这个数可能是几？(2)一个数在4的前面，这个数可能是几？答案：(1)这个数可能是3,4,5(2)这个数可能是3,2,1,0。3完成教材第8页“练一练”第1题。(学生根据图示独立完成左边的题目，再让学生结合每个图说一说各个数表示的意义)(左图)34512(右图)35四、课堂小结这节课你学会了哪些知识？玩具1对于这节课的设计，课后首先分析了学生的学情和原有的知识经验，然后依据课程标准的要求和教材的编写意图，凸显数学教学生活化、活动化的特点，使教学切实为学生的发展服务。2在本课中，充分发挥了多媒体课件
16、的作用，出示教材上小男孩周围有一堆玩具的图片，一下子就吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲，也提高了学生学习的主动性，为顺利展开本节课的教学做好了铺垫。3对刚入学的小学生来说，深入理解15各数的基本含义是有一定的难度的。所以本节课采用了直观、形象、生动的教学方法深入浅出地教学，并以小组交流的形式让学生进行观察，在动手操作与合作探究中发展学生运用数学进行交流和创新的能力。第3课时小猫钓鱼课时目标导航一、教学内容认识0。(教材第9页)二、教学目标1理解0的意义，知道0和1,2,3，10一样，也是一个数，会正确书写0。2知道生活中0所表示的几种常见的意义。3通过紧密联系生活实际的实践活动，
17、激发学习兴趣，认识数学与生活息息相关的特点，培养想象力、合作探究的能力和认真书写的好习惯。三、重点难点重点：掌握0的意义及写法。难点：理解0所表示的不同意义。四、教学准备教师准备：课件PPT、背面写有数字的水果图片。一、复习引入1师：我们已经认识了哪些数字？(学生自由回答)依次出示5幅图，图中分别有数量为15的5种水果，图后藏着相应的数字。师：今天我们这几个数字朋友跑到哪儿去了？你能想办法把它们一一找出来吗？(学生找数字，并说明为什么是这个数字)2出示第6幅图，图中什么都没有。师：这幅图的后面藏着数字几？(学生随便猜，并说明理由，小组合作交流)转过图的背后，出现数字0。师：这是我们今天要认识的
18、新朋友“0”。(板书课题：小猫钓鱼)二、学习新课1表示小猫钓到鱼的数量。(课件出示教材第9页上面的情境图)(1)教师引导学生观察情境图，并描述画面内容。(2)用不同的数表示小猫钓到的鱼的数量。(课件出示教材第9页问题“说一说，填一填。”及第一幅主题图)师：第一只小猫钓了几条鱼？用数字几来表示？在练习本上写一写。(学生独立写一写)课件接着出示第二、三幅主题图，提问同上，学生活动同上，教师逐一用课件出示数字3,2,1。教师引导学生明确：钓到3条鱼，用“3”表示；钓到2条鱼，用“2”表示；钓到1条鱼，用“1”表示。课件出示第四幅主题图，并搭配出示第四只小猫的话：“唉！一条鱼也没钓着。”师：咦？这里空
19、空的，它钓了几条鱼呢？(学生齐答)，一条鱼也没有可以用哪个数字来表示呢？(板书：0)2认识0。师：这里的0表示什么意思？(学生独自思考)教师小结：一条鱼也没有，用0表示。0和1,2,3一样，也是一个数。“0”表示一个物体也没有。“0”读作“零”。30的书写。(课件出示教材第9页问题“描一描，写一写。”)教师先在田字格里示范0的正确写法。学生观察，教师边写边说明：在田字格的左半格书写，书写时，要从上到下，从左往右，起笔处和收笔处要相连，并且要写得圆滑些，不能有菱角。师：你认为写0的时候，有什么地方应该注意？(学生独自思考)学生先用手指在空中练习，再在书上描红，最后独立练习书写。教师巡视，要让每个
20、学生清楚0在田字格中所占的位置，对个别学生进行指导。4“0”的意义。(1)师：在我们的日常生活中，经常会用到0这个数字，你能举出哪些例子呢？(学生分小组交流，互相说一说)(2)认识生活中的“0”。(课件出示教材第9页问题“说一说，哪里有0”及主题图)师：请同学认真观察主题图，结合生活实际，理解这些物体上的“0”的意义？(学生独自思考，小组内说一说)提示：学生可能说出0表示“没有”、表示“起点”、表示“界限”等各种意义，当然这里不是要求学生说出这些特定的名词含义，而是要让学生直观地理解，形象地体会0的意义。三、巩固反馈1完成教材第10页“练一练”第1题。(学生依次数出每个花盆中有几朵花，再用数字
21、表示。教师指名学生回答)4202完成教材第10页“练一练”第2题。(学生独立完成，同桌间互相检查)略提示：注意书写姿势和握笔姿势。3完成教材第10页“练一练”第5题。(学生独立完成，集体订正)05四、课堂小结这节课你有什么收获？小猫钓鱼1本节课的特色在于能够把数学知识的学习融于有趣的活动之中，让学生在生动具体的情境中学习数学。结合具体情境，通过观察和实践，让学生经历知识的形成过程，培养合作探索数学问题的能力，并使学生在积极参与数学学习活动的过程中认识到数学和生活息息相关。2在本节课的教学过程中，特别注意发挥学生的主体作用，从认识0的意义到写0，到学习活动的总结，都是在引导下，由学生在独立思考、
22、合作交流中完成，使学生感到自己是学习的主人。第4课时文具课时目标导航一、教学内容610各数的认识及书写。(教材第1112页)二、教学目标1在数一数、连一连的活动中，能够正确数出数量在610的物体的个数，会读、写610各数。2会用自己的方式表示数量在610的物体的个数，知道610的顺序。3通过摆一摆、画图等方法，学习用各种方法表示日常生活中的物体的数量，体验与同桌互相交流学习的乐趣。三、重点难点重点：能正确数出数量在610的物体的个数，会正确读、写610各数。难点：会用不同的方法表示数量在610的物体的个数。四、教学准备教师准备：课件PPT、圆片、小棒、610的数字卡片。学生准备：圆片、小棒、6
23、10的数字卡片。一、情境引入师：小朋友，今天老师带你们去文具店买些文具，好吗？(课件出示教材第11页上面的情境图)师：这么多文具，你想买什么？要买多少？数出你想买的文具，用圆片来表示。(学生动手摆圆片)师：你要买的是什么文具？你是用几个圆片来表示这种文具的？(学生分小组交流，集体汇报。教师小结并板书课题：文具)二、学习新课1用不同的方式表示610各数。师：你能根据摆的圆片的个数，从你的学具卡片中找出相应的数字卡片吗？(学生动手操作，指名学生说一说)2认识610。(课件出示教材第11页问题“数一数，连一连。”及主题图)教师组织学生从6数到10，再从10数到6，然后再数出下面物体的个数，与相应的数
24、字连起来。教师提示：有10支铅笔、8个卷笔刀、6个文具盒、7把直尺、9块橡皮擦。3表示610。(课件出示教材第11页问题“想一想，做一做。”及主题图)(1)教师组织学生利用自己的文具或者学具，依次摆出数量为610的各种物体。比如用1根小棒表示1，用6根小棒表示6等。(2)组织学生画不同的图形来表示610各数。比如画1个表示1，画6个表示6等。(3)教师组织学生用手指表示610各数。比如伸出1根手指表示1，伸出6根手指表示6等。4610的书写。(课件出示教材第11页问题“描一描，写一写。”及主题图)(1)教师在黑板上的田字格里书写，并强调书写610各数的注意事项。6的书写方法。书写6时，从左半格
25、右上角起笔，往左下方运笔，到左下半格写一个圆。下半部分要写得圆滑些，几乎占满左半格的下半部分。7的书写方法。书写7时，先从左半格左上角起笔，往右写横，再往左下方运笔写竖。起笔在左半格的上半部分，竖要向左倾斜一点。8的书写方法。书写8时，从左半格右上角起笔，先写出“S”形，再向右上角写。运笔要圆滑，几乎占满左半格。9的书写方法。书写9时，从左半格右上角起笔，先向左前运笔，向右上角写圆，再向左下方写竖。上半部分要写得圆滑些，几乎古满左半格的上半部分，竖要稍向左倾斜。10的书写方法。书写10时，要占满整个田字格，左半格写1，右半格写0。10的1要向左倾斜，0要写得圆滑、饱满。(2)学生在教材第11页
26、下面的田字格里描红，再在本子上练习。(3)学生互评，比比看谁写得好。5感知数的顺序。(1)逐次感知110的顺序。(课件出示教材第12页“试一试”的青蛙情境图)学生随着青蛙的跳跃从1数到10，再从10数到1。教师课件展示青蛙逐次跳1次，依次感知110各数的数量情况和大小关系。发现规律：110各数，后一个数依次比前一个数多1，前一个数依次比后一个数少1。(2)整体感知110的顺序。教师课件出示教材第12页“试一试”的拨珠图。课件演示逐次加1个珠子，让学生整体感知110各数的数量情况和大小关系。学生同桌间进行互问互答：6后面的一个数是几？8前面的一个数和后面的一个数分别是几三、巩固反馈1完成教材第1
27、2页“练一练”第1题。(学生照样子先数出图中物体的个数，再画出相应的几个圆圈，最后写出数字)(画一画略)8102完成教材第12页“练一练”第2题。(学生独立完成，同桌互相订正)略3完成教材第13页“练一练”第3题。(同桌之间说一说各自的想法，教师指名学生回答，集体订正)10从丁丁开始数，小女孩排第7；从当当开始数，小女孩排第4。四、课堂小结这节课你学会了哪些知识？文具1这节课相对来说知识点较多，而小学一年级学生的注意力集中的时间相对较短，所以结合教材上的情境图，创设了学生熟悉的“一起来买文具”的情境，调动学生积极参与的意识，使学生在不知不觉中主动参与课堂学习，较好地完成了教学目标。2本节课虽然
28、是以学生自主探究的形式来进行的，但力求让学生所学扎实、有效，所以精心设置了练习环节，利用练习将本来内容较多又缺乏联系的各个部分贯穿起来，使学生在轻轻松松的学习氛围中掌握知识、巩固知识。3“教育无小事，处处是教育。”在教学过程中，不仅关注学生知识的获得，而且在小组合作中，告诉学生只有团结、努力，才会有更多收获。此外，在书写数字610时，要适时指导、纠正学生的写字姿势。第5课时快乐的午餐课时目标导航一、教学内容比多少。(教材第14页)二、教学目标1直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。2能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。3通过动手操作的活动来比较谁多谁少，积累一一对应的活
29、动经验，学习并养成认真倾听、有序操作、大胆表达的习惯，感受数学与生活的密切联系。三、重点难点重点：在具体的操作活动中，比较出数量的多少，并正确表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。难点：在活动中直观体会一一对应的方法。四、教学准备教师准备：课件PPT、圆片、三角形纸片。学生准备：圆片、三角形纸片。一、情境引入师：松鼠们准备举办一次快乐的家庭午餐聚会。午餐时，它们发现桌上有些餐具的数量不对。小朋友们，我们一起去看看它们遇到了什么问题吧！(课件出示教材第14页上面的情境图)师：观察图片，你看到了什么？(学生自由发言)师：今天我们一起通过松鼠们的快乐午餐学习新知识吧！(板书课题：快乐的午餐)二、学
30、习新课1观察图片。师：图上有几只松鼠？有几个盘子？每只松鼠都能拿到一个盘子吗？(学生独自思考)2小组合作，动手操作。(1)要求。用圆片表示松鼠，用三角形纸片表示盘子。先拿出相应数量的圆片和三角形纸片，再动手摆一摆。(2)学生汇报，并展示摆的过程。(3)小结。一个对一个地摆，松鼠(圆片)和盘子(三角形纸片)都没有多余的，它们就是一样多。比较两种物体数量的多少时可以运用一一对应的方法。如果两种物体都没有剩余，那么说明这两种物体的数量同样多。3自主探究，不断深化。(1)师：盘子够了，那么勺子和杯子够吗？大家用刚才的方法分小组试一试。(学生分小组摆一摆、比一比)(2)学生进行汇报。师：谁比谁少？谁比谁
31、多？勺子少了几个？杯子多了几个？教师引导学生发现：有6只小松鼠，5把勺子和7个杯子。小松鼠和勺子一个一对应后，剩余1只小松鼠，说明小松鼠比勺子多；小松鼠和杯子一一对应后，剩余1个杯子，说明小松鼠比杯子少，也可以说杯子比小松鼠多。教师提示：两种事物相比较，一种事物比另一种事物多，反之，另一种事物就比这种事物少。多和少是两种事物相比较的结果，描述时不能只说谁多或谁少，应该说谁比谁多或谁比谁少。(3)探究哪个最多？哪个最少？师：刚才同学们说得太好了，那么你能说一说盘子、勺子、杯子哪个最多，哪个最少吗？(学生独自思考，同桌间互相说一说)指名学生进行汇报，教师及时给予评价。教师小结：可以用一一对应的方法
32、比较，和勺子相比，杯子和盘子都有多余的，说明勺子最少。再把杯子和盘子对应起来比较，杯子有多余的，说明杯子最多。教师提示：找最多或最少时，至少有三种事物进行比较，最多或最少都只能是一种事物。三、巩固反馈1完成教材第15页“练一练”第1题。(教师引导学生认真读题，弄清题目要求。学生独立完成，集体订正)略提示：第三、四幅图答案不唯一。2完成教材第15页“练一练”第23题。(学生默读题目，独立完成，集体订正)3完成教材第15页“练一练”第4题。(学生分小组讨论、交流。教师指名学生回答)小灰兔采了6个或7个蘑菇。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？快乐的午餐1这节课，根据学生的年龄特点和生活经验
33、，创设了有趣的情境，展开了丰富多彩的数学活动，让学生在熟悉、活泼的生活情境中愉快地探究数学问题，激发学生的求知欲和创造潜能，使学生能创造性的学习。2给学生留出较多的时间和较大的空间。当学生试着用一一对应的方法比较两种物品数量的多少时，并没有限定每个人的具体操作方式，给他们提供了探索的空间，充分相信学生的能力，让学生自主学习。探究学习改变了原来单一、被动和陈旧的学习方式，使学生在活动中体会到自主学习的快乐，增加了学生学习数学的兴趣。3在教学的过程中也发现了问题：由于学生的年龄较小，自律性不强，小组讨论时一些学生出现了开小差的现象。对此，没有生硬地批评他们，而是通过互动，提醒每一位学生积极思考与课
34、堂有关的问题，得到了不错的反响。第6课时动物乐园课时目标导航一、教学内容比大小。(教材第16页)二、教学目标1能正确比较10以内数的大小。2学习读写“”“”“”，并能正确运用“”“”“”表示两个数的大小关系。3在操作的过程中感受相等和不等关系，在学习的过程中体验学习比较的乐趣，培养互助合作的精神和初步运用数学的意识。三、重点难点重点：能正确比较10以内数的大小。难点：会用“”“”“”表示数量之间的大小关系。一、情境引入师：小朋友们，动物乐园的成员们想邀请你们去参加它们的联欢会，你们愿意去吗？(课件出示教材第16页上面的情境图)师：在动物乐园里，我们发现了各种动物以及胡萝卜，我们可以用它们来学习
35、比大小。让我们一起进入今天的学习吧。(板书课题：动物乐园)二、学习新课1从情境图中获取信息。师：小朋友们，仔细观察图中的情境，你发现了什么？把你的发现在小组内说一说。学生在小组内说一说，教师巡视并倾听，注意引导学生用数学语言描述图中的事物。教师指名学生汇报在图中看到了什么。师：观察这幅图片，你能提出什么数学问题？(指名学生回答，选择学生提问中的三个问题进行探究)2比较小兔和篮子的多少，认识“”。教师组织学生用学具摆一摆。(1)学生操作：用一种学具表示小兔，另一种表示篮子，把小兔和篮子一一对应进行比较。(2)学生汇报：小兔和篮子同样多。(3)教师小结：小兔和篮子同样多，并且小兔有4只，篮子有4个
36、，我们可以用“44”来表示它们的这种数量关系。教师板书：44 等号读作：4等于4。(4)学生齐读。3比较小兔和胡萝卜的多少，认识“”。教师组织学生按照刚才的方法，每两人一组进行操作比较，然后说一说发现了什么。(1)学生以两人为一组进行操作，并汇报。(2)教师根据学生的汇报，用课件演示1只小兔对应1个胡萝卜，结果剩余1个胡萝卜。小兔有4只，胡萝卜有5个，可以用“45”表示它们的数量关系。教师板书：45 小于号读作：4小于5。(3)学生齐读。4比较小猴和秋千的多少，认识“”。(1)学生动手操作，并汇报结果。(2)教师根据学生的汇报，用课件演示1只小猴对应1个秋千，结果剩余1只小猴。小猴有3只，秋千
37、有2个，可以用“32”表示它们的数量关系。教师板书：32 大于号读作：3大于2。(3)学生齐读。5“”“”“”的书写方法。(1)师：同学们，刚才我们认识了用“”“”“”来表示数量之间的大小关系，现在我们来练习练习，看怎样把这些符号写得又对又好看！教师在黑板上的田字格里演示“”“”“”的写法，边写边说明。“”的写法。“”占一个田字格，书写在田字格的中间，在田字格的中间线的上、下各写一条线，并且上、下两条线一样长。“”的写法。“”占一个田字格，书写在田字格的中间，开口向右。“”的写法。“”占一个田字格，书写在田字格的中间，开口向左。(2)学生练习在田字格中书写“”“”“”，教师巡视，及时纠正学生错
38、误的写法或不标准的写字姿势。6巩固练习。(课件出示教材第16页问题“说一说，填一填。”及主题图)(1)师：现在我们来练习使用“”“”“”这些符号，比较数量的大小。(学生独立完成，集体订正)(2)师：照样子，你们还能比较出其他动物或事物的数量大小吗？说一说，写一写。(学生同桌合作，互相说一说，并检查对方写得对不对)三、巩固反馈1完成教材第17页“练一练”第1题。(教师引导学生观察图片，明确题目意思，指名学生说一说，填一填，集体订正)2完成教材第17页“练一练”第2题。(学生独立完成，集体订正)3完成教材第17页“练一练”第3题。(学生独立完成，集体订正。订正时，教师强调：如果给出两个数，那么定能
39、比较出这两个数的大小。但是如果要写出小于某个数的数，这样的数可能不止一个)四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？动物乐园 444532 等号 小于号大于号 读作：4等于4。读作：4小于5。 读作：3大于2。1对本节课知识的学习，教材为学生提供了生动有趣的情境。兴趣是学习入门的向导，是激发学生求知欲、吸引学生乐于学习的内在动力。因此，在上课时，充分利用了教材上“动物乐园”的情境图，把数学知识融于这样轻松有趣的图片中，使学生迅速进入学习状态。2在教学过程中，让学生主动去观察、操作、尝试，在动手实践中学习；让学生在自主探索研究后，还能用数学语言清晰地描述出比较的结果，培养了学生的语言表达能力。
40、第二单元第1课时过生日课时目标导航一、教学内容比大小、多少。(教材第18页)二、教学目标1在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。2尝试解释自己比较的思考过程，积累一些简单的比较方法。3经历简单的推理活动，发展初步的推理能力，养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。三、重点难点重点：结合具体情境，会比较两个物体的大小、多少。难点：积累简单的比较方法。四、教学准备教师准备：课件PPT、五角星、杯子、形状不同的瓶子。学生准备：杯子、形状不同的瓶子。一、情境引入1引导观察。教师出示若干个五角星，大小不同。师：今天老师带来了许多奖品，要奖给那些爱学习的小朋友。你们看，都有什么？(
41、学生自由回答)2汇报交流。师：你发现了什么？(教师引导学生明确：有的五角星大，有的五角星小)师：对，它们有大有小，你们是怎么比出来的？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：过生日)二、学习新课1比大小。(课件出示教材第18页问题“说一说，哪块最大？哪块最小？”及主题图)(1)师：今天是淘气的妈妈的生日，他和爸爸正在给她庆祝生日。瞧！桌上都有些什么？(课件出示教材第18页上面的情境图。学生看图，教师指名学生回答)(2)师：淘气把蛋糕切成了3块，说一说，哪块最大？哪块最小？(教师指名学生回答，并说一说自己的理由)教师引导学生明确：号大约是号的一半；号大约是号的一半；号大约是整个的一半号占的空间最
42、大；号占的空间最小号最大，号最小。(3)师：淘气又把西瓜切成了3块，说一说，哪块最大？哪块最小？(学生自由地说，并把理由说给同桌听)明确：号大约是整个的一半；号占的空间比号小；号大约是号的一半号占的空间最大；号占的空间最小号最大，号最小。2比多少。(课件出示教材第18页问题“哪杯装得最多？”及主题图)(1)师：庆祝生日时，淘气和爸爸妈妈要喝饮料，看看他们的杯子，你发现了什么？(学生观察图后，讨论交流并汇报：杯子有的大，有的小)课件演示往杯子里倒饮料。师：你发现了什么？(学生分小组合作，讨论交流，各小组派代表汇报自己的意见)教师小结：杯中饮料高度相同时，杯子越粗，装的饮料越多；杯子越细，装的饮料
43、越少。(2)师：这两个瓶子，一个又高又瘦，另一个又矮又胖。它们都装满了饮料，哪个装得多？(课件出示教材第18页问题“哪个装得多”及主题图)4人为一小组，动手操作，讨论方法。各小组演示各自的方法，教师及时给予肯定。教师小结：比较形状不规则的瓶子哪个装的饮料多，可以都倒入大小相同的杯子里比较；也可以把其中一个瓶子里的饮料倒入另一个瓶子里比较；还可以直接看包装商标上的净含量来比较。三、巩固反馈1完成教材第19页“练一练”第1,2题。(学生独立完成，教师讲评)2完成教材第19页“练一练”第3题。(学生独立完成，集体讲评)3完成教材第19页“练一练”第4题。(学生小组交流，教师指名学生说说自己的想法)爸
44、爸喝得多。4完成教材第19页“练一练”第5题。(同桌之间先讨论，再独立完成)四、课堂小结在今天的学习中，你有哪些感受和收获？过生日1蛋糕：最大，最小。西瓜：最大，最小。2杯中饮料高度相同时，杯子越粗，装的饮料越多；杯子越细，装的饮料越少。1在教学时，注意利用教材上的情境图，引入教学主题，将学生的注意力集中在课堂上。但是，一年级孩子注意力集中的时间是很有限的，所以利用了不同的形式来吸引学生的注意。比如随时利用学生身边的事物来引导学生了解比较的含义，使学生感受到生活中存在的数学问题。2在探索比较的多种方法时，学生以4人为一小组，积极动手操作、讨论，然后向全组同学介绍。在展示方法的过程中，学生不断地体验到成功的喜悦。同时给予学生自主探索、独立思考的空间，并为培养学生的创新意识和实践能力提供了方向。第2课时下课啦课时目标导航一、教学内容比高矮、长短。(教材第20页)二、教学目标1能够正确比较两个物体的高矮、长短。2知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。3通过实际操作和小组活动探究出比较高矮、长短的方法，懂得高矮和长短在实际生活中的区别和联系，培养学生的操作能力、观察能力和语言表达能力。三、重点难点重点：掌握比较高矮、长短的方法。难点：理解比较
