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2、学数学新课标中明确指出：“数学与人类的活动息息相关”、“义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”新课程理念要求小学数学从封闭的课堂教学走向以生活为背景的教学，要让学生在学习数学过程中获得技能的培养。在小学农村数学教学中提倡生活化教学符合新课改要求，对促进学生的发展具有积极意义。一、导入生活化，激发学生学习兴趣 小学数学和生活有着密切的联系，但在以往的农村小学数学教学中，教师更多关注如何让学生掌握数学知识，而忽视了让学生从生活中去了解并学习数学知识，从而导致数学教学的抽象化。数学从学科性质上说具有一定的抽象
3、性，而小学生的认知又以直观认知为主，这就需要教师在教学中以生活为基础来引导学生形成过渡，从而激发学生的学习兴趣。借助生活化情境，让学生从生活中了解数学，结合生活现象来认识数学、学习数学，不仅有助于激发学生的学习兴趣，对提高教学效率，促进学生应用能力的提升也具有积极意义。创设生活化情境，就需结合农村学生的生活实际进行。如在计算教学中，教师就可从学生生活中选择素材来创设情境。如在“两位数加两位数进位加法”的教学时，创设了这样一个情境：出示一组某小朋友家母鸡生蛋的情况，让学生帮助家长算算自家的母鸡生了多少蛋，由此让学生提出问题，并列出诸如6+9、6+25、20+10、20+18、25+27此类的算式
4、，简单的题目老师通过让学生口算与说理解决掉，然后着重进行两位数加两位数的进位加法的探索研究，通过学生摆小棒说理、交流展示计算方法等形式逐步掌握进位加法“满十进一”的算理，获得基本的算法。这样的课，不但让学生经历了计算知识的形成过程，也让学生经历了应用计算知识解决实际问题的全过程，达到学以致用的目的。在创设生活化情境中，教师还要注重注重引导学生把数学知识和生活结合起来，如在统计教学中，就可根据学生爱好统计喜欢的颜色、喜爱的花朵、爱吃的水果进行统计，也可根据活动、评比需要组织学生统计三好生得票数、小红旗竞赛情况进行统计。二、过程生活化，促进学生知识构建 现代教学不仅注重学生所获取的知识，而且更加注
5、重获取知识的过程，这样才能实现由“学会”到“会学”的转变，适应学生终身学习的需要。但数学学习过程充满着观察、实践、模拟、推断等探索性与挑战性活动，为避免学生产生畏难心理，必须做好数学教学科学性和生活性的有机结合，把探索过程生活化。通过亲身经历数学知识的形成过程，使学生感受到数学并不是深不可测的，不仅培养了他们对数学的兴趣，而且增强了他们学好数学的信心。在教学“三步计算小数应用题”时，针对传统应用题教学题材内容封闭，人为编造问题情境，脱离学生生活实际的现状，教师创造性地把数学问题与学生的生活经验联系起来，在课堂上设计了“种菜大户张大伯，卖给食堂白菜40千克，每千克0.8元，黄瓜34千克，每千克1
6、.4元。请你为张大伯代开一张发票。”提供给学生，让学生在解决生活问题的过程中，培养解决实际问题能力。又如教学年月日时，学生已经积累了关于年月日的许多经验，教学时，我让学生以小组为单位，先观察自己的不同年份的年历卡，然后组上交流自已发现的问题。汇报时，一年有十二个月，分成大月和小月，大月有三十一日，小月有三十日，二月二十八日或二十九日，这些知识学生都已经掌握了，在此基础上我再出示1990年到2000年二的天数让学生研究四年一闰的规律和判断平年和闰年的方法。三、练习生活化，提高学生实践能力“学以致用”明确地说明了教学的根本目的。因此，数学练习必须架设起“学”和“用”之间的桥梁，把练习设计生活化。这
7、样，既加深了学生对新知识的理解，又可以在解决问题的过程中体会到数学的应用价值，并产生积极的情感体验。这样，不仅培养了学生运用知识和分析解决问题的能力，而且在实践活动中渗透了合作意识、社会交流能力的培养，充分体现了素质教育由“重知识传授”向“重能力培养”的转变，使数学学习活动向社会拓展、向生活延伸。如在教学元、角、分这部分内容后，布置了以下几个作业，要求学生在家长帮助下完成：1.每学期开学时，你交了多少钱？一本语文书多少钱？一本数学书多少钱？2.买一只铅笔、一个橡皮擦、一本作业本、一个文具盒分别用多少钱？3.买一个书包多少钱？你身上穿的衣服、裤子、鞋子分别用了多少钱？4.到街上商店调查一下生活用
8、品（如豆油，盐，味精、矿泉水等）的单价是多少？又如教学克、千克的认识时，全班同学称体重，用千克作单位记下自己的体重，回家将自己的体重告诉父母。课堂上，分别叫学生上讲台称书包、书、文具盒、铅笔等的重量，并以斤、公斤、克、千克为单位记在黑板上。通过这一系列的活动，学生看到了、听到了斤、公斤、克、千克这些单位。最后叫学生举例说明在生活中哪些生活用品大约1公斤、1千克、500克、50克重。比较5克铁与5克棉花谁重些？从而培养学生的技能。总之，在农村小学数学课堂教学中，教师要以新课改理念为指导，以学生为主体，从学生实际出发来构建有效的课堂教学。在提倡生活化课堂教学中，要以学生的实际生活为出发点，利用生活
9、化案例来激发学生的学习兴趣，引导学生在探究过程中形成知识构建，在应用中培养学生的实践技能。初中体育教学只有针对学生的生理、心理及个体的智力发展,不同的认知与接受能力,并结合教育对象的发展性、层次性和差异性,不断地寻求和完善符合学生的发展,才能让学生体会到进步,感受到成功,感受到体育是使他身心愉悦的方式,从而培养学生的终身体育习惯。一、教学目标的设定 初中体育教学目标不应该仅仅设定在身体运动能力这一个方面,而要涉及语言能力、音乐能力、空间能力、人际交往能力和自我反省能力等各方面。中学体育的教学目标,不仅是增强体质和掌握一些有用的体育技能,而且要学会保健常识,学会观看比赛,享受体育。例如:思维逻辑
10、能力方面,能使学生对一些常见的体育社会现象有自己的看法;音乐能力方面,使学生能听懂音乐,并能在音乐的伴奏下和着节拍运动,能用自己的肢体语言表达出自己的思想情感;语言能力方面,学生能用语言清楚地表达出自己在运动中的体验,明确某项技能的要点;人际交往能力方面,学生能愉快地与他人合作且能以较好的心态面对成功与失败。二、教学内容的选择 发展学生的各种能力在选择教学内容时,不仅要注重发展学生的运动能力,而且要注意其他各方面能力的发展,这就要求各方面的选择教学内容。例如,在发展学生的音乐能力时,可以在教学中用特定的音乐作为背景,要求学生按照音乐编排徒手操或准备活动;在发展思维逻辑能力时,可以用一些智力性游
11、戏或反应性游戏,针对某个问题提出问题引导学生思考;在发展空间能力时,可以通过队列队形的练习、球类的战术练习有目的地引导学生发展这方面的能力。另外,增加一些保健学、心理健康等现代社会基本知识和技能的传授,开展一些如网球、太极拳、健美操等体育项目,以满足学生健美健身、娱乐等多方面的需求,以适应终身体育的需要。三、教学方法的灵活性 每个学生都是潜在的天才,关键在于如何开发。对于一个孩子的发展,最重要最有用的教育方法是帮助他寻找一个他的才能可以尽情施展的地方,在那里他可以满意而能干。因此,学校体育教育的教学方法应该按照每个学生的特点,采用不同的手段,对之进行教育。比如,对于学得快的同学,可以增加其学习
12、的难度,提高要求,而对学得慢的同学,就要多加指导,让其他同学多加帮助,降低要求,让其也体会到成功的乐趣。在上课时,可以让学生自由发挥想像力,组织准备活动或编制游戏,使学生充分展示自己的创新才华。由学生选择上课的内容和考试项目,使学生发挥自己的优势,集中学习自己感兴趣的和较满意的项目。让教师由原来的主授者变为组织者和辅导者,学生由被动学习变为主动参与。教师应该积极采用启发式、问题式教学方法,引导学生自己去发现和解决问题,培养学生探究和发现问题的能力。比如在教传球时,教师先不讲正确的传球方法,而是让学生自己去体会并讨论以怎样的方式完成动作才最有效、最省力,然后,在教师的启发引导下,学生逐步发现正确
13、的传球方法。四、培养学生各种能力的具体运用 语言能力的培养:体育教学中,教师针对特定的情况,向学生提问、让学生讨论并归纳总结;还可以布置家庭作业,要求学生针对某一问题查找资料,写出心得体会等等,可以发展语言能力。视觉及空间能力的培养:通过能力性游戏、反应性游戏或针对某一问题,运用提问和暗示,要求学生作出思考并回答,可以发展逻辑及思维能力。通过队列队形变换;“按图索宝”“夺旗”等游戏;爬山、郊游、航模、定向运动等活动,还有球类运动的战术训练,都能使学生的视觉及空间能力得到锻炼。观察与识别能力的培养:全班同学按某种能力的高低水平不同成立互助小组,培养学生与人和睦相处及无私奉献的精神。这些方法都可以
14、发展学生的人际交往能力。通过户外运动,例如定向运动、野外生存等形式,提高学生对大自然的观察与识别能力。组织协调能力的培养:通过“小团体”模式教学、“抢救伤员”“找朋友”等情景性游戏、课堂分组竞赛,培养学生的团队合作精神;开展“今天我来当老师”、轮流担任体育委员等活动,提高学生的组织协调能力;自省能力的培养:通过课堂常规、课堂纪律及思想品德教育,培养学生自知、自律、和自制等自我意识;通过自我总结、自我评价等手段,可以认识和反省自己,发现自身的优点和不足,使学生的自省能力得到发展。音乐及节奏能力的培养:教师通过让学生编排徒手操、集体舞,在课的不同部分用不同音乐伴奏(如:用坚定明快的进行曲结合节奏有
15、能的徒手操,引导学生进入开始部分;而结束部分可用轻缓的小夜曲来使学生放松)等方法发展学生的音乐及节奏能力。,Corporate Promotion PPT企业宣传介绍企业宣传/公司简介/产品介绍模板设计,目录企业简介CONTENTS创新2企业荣誉合作3产品与客户4联系我们共赢,PRAT 01企业简介添加标题内容添加标题内容添加标题内容添加标题内容,COMPANY公三成立以突,以“略先行,经营致胜,管理为本”的业广理念,一步一个目印发展成为东莞同类企业中经莒范广、在行业内力的企业,公司自成立以来公司个绍PFE以“策鍪先行,经鳶致胜,理为本”的酧业性广理念,一步一个脚D成为东莞同类企业中经范晟广、
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