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1、天津职业大学电信学院宋欣,光传输组网课程教学设计,1、课程定位,有线通信专业职业能力训练课 5门核心专业课程之一移动通信专业职业能力拓展课面向通信技术专业大二下学期有一定专业基础的学生开设50（理论）+10（实验）学时课程取证：中兴通讯股份有线公司NC教育学院助理光传输工程师,知识能力,社会综合能力,职业素质,技能水平,学生,员工,学习过程,理论知识（应知部分）,实践课程（应会部分）,2、课程任务,知识,态度,技能,学校,企业,再学习能力团队精神等,社会中应有的其他综合素质,课程总体目标,一个中心：以学生为主体，以企业光传输人才需求为中心两个基本点（基本技能和扩展技能）：1、以实践为主体，以必
2、须的理论知识为基础，培养良好的职业素质和职业技能；2、通过知识的累积，使学生不仅具备本门课程的知识能力，而且具备再学习的能力和大学生应该具备的风度和修养。,职业岗位分析,助理光传输硬件工程师助理光传输软件工程师光网络线务安装员光网络功率、衰耗测试员光纤测试工程师,利用光传输设备及仿真软件进行计算机光传输网络的各种规划、设计、组建、运营与维护，能够根据实际情况选择合适的传输光缆路由并进行传输机房建设,3、设计思路教学理念,3、设计思路任务教学,3、设计思路学习情境设计,光传输组网,由浅入深渐进包容,光传输设备单板选择,光传输电路业务配置,光传输网络保护、公务与时钟,传输光缆安装布放与勘测,光传输
3、系统故障与维护,3、设计思路能力分解,1、光传输设备的组成与选择2、光传输一般业务的配置3、光传输网络的规划与组建4、通信光缆的测量设计、安装与布放5、光传输系统的运行维护,教学模块,1、识别光传输设备并进行能根据实际合理选择设备单板2、了解光网络及组网的一般过程，网管软件的安装与使用3、能够对配置好业务的光网络进行保护和公务时钟的配置4、能够根据地区规划设计光缆路由，安装布放光缆，读懂图纸5、维护光传输系统，保证系统正常运营。,能力目标,1、独立思考能力 2、发现和解决具体问题的 能力 独立动手能力3、组网能力 再学习能力 基础研发能力4、团队合作精神 细心耐心的态度 探索精神5、维修、调试
4、、自学能力,职业素质,3、设计思路课程单元设计,能够把单独的光传输设备进行联网并配置公务时钟（6学时）,对320设备业务配置进行扩展，延伸到其他型号（4学时）,传输光组网中光缆路由的勘察、规划设计与选择（4+2学时）,掌握传输路由图纸的绘制，以及能够看懂现有图纸（4+2学时）,光传输组网工程中的概预算知识起步（2学时）,包括组网软硬件的维护以及传输工程的维护（6学时）,光网络的基础，通道保护和复用段保护（8+2学时）重难点,光传输过程中常用的光器件作用（4学时）,传输硬件及必备的理论基础及各个单板的作用（4+2学时）,对320设备进行一般电路业务配置（8+2学时）重点,认识光传输设备,S320
5、电路业务配置,其他光设备业务配置,光传输的保护配置,开局、公务、时钟,光缆路由的设计选择,光传输工程图纸绘制,传输工程的概预算,常用光器件,系统故障与维护,具体单元设计,以第二单元-s320设备电路业务配置为例具体步骤：1、首先显示配置完的网络效果（所见）2、在黑板上书写草图重复操作步骤 3、涉及到知识点的讲解，比如SDH的帧结构，SDH的复用等等 4、学生根据操作步骤重复配置过程，加深理解过程（感性认识）5、学习网管软件的使用，以及利用网管软件进行配置 6、以此为基础，让学生进行创造性的重复，即重新给定拓扑，学生自己完成整个配置过程，加深理解,上课时,课下,上课前,教学实施的过程,4、组织形式,分组实验,案例教学,传统教学,角色互换,小组竞赛,启发,设计,操作,分析,小组讨论,5、考核方式,本课程实训结合企业生产实际，与国家技能鉴定考核标一致。注重过程考核。具体考核办法：,平时成绩占总分的60%，但仍用百分制来计分，包括理论基础知识（30%）、分析排障能力（10%）、团队合作能力（10%）、设备维护意识（10%）和实训操作能力（30%）、课堂态度表现（10%）。期末课程设计占40%。,考核方式,能力本位的课堂教学模式活泼的课堂教学氛围注重学生积极、主动的创新意识培养注重学生团结协作能力提高注重学生思维能力的培养以提高学生综合素质为最终目的,课程特色,Thank You!,
