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1、童话,第四单元,1.会认50个生字；会写34个字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现实意义和强烈的情感色彩。3.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。,单元学习目标：,烟囱()精()灵 叮咛()太阳伞()拼()音 山冈()森()林 彩()色 补充()商()量 赞()赏 炸()死一泡()尿 摇晃()撞()伤,cng,jng,nng,sn,pn,gng,sn,ci,chng,shng,zn,zh,po,hung,zhung,一、给加点字注音。,ci s jio jin xu sng j ji,彩
2、 色,脚 尖,雪 松,季 节,梦 境,喜 欢,童 话,海 边,mng jng x hun tng hu hi bin,二、根据拼音写词语。,gng zh b chng f mng y,公 主,补 充,发 明,阿 姨,忘 记,火 药,幸 运,胜 利,wng j hu yo xng yn shng l,蓝()结()炮()篮()洁()抱()般()幸()抢()股()辛()枪(),蓝天,篮子,结果,洁白,礼炮,抱着,一般,幸福,抢手,屁股,辛苦,手枪,三、形近字组词。,四、多音字组词。,泡,乐,劲,发,po(),po(),jn(),jng(),l(),yu(),f(),f(),一泡尿,泡泡,乐呵呵,乐器
3、,使劲,苍劲,发现,白发,jio(),jio(),bin(),pin(),教室,教课,方便,便宜,聊天 叮咛 透明 遮蔽 看望 称呼 凶狠 赞赏 商量蹦蹦跳跳 昏头昏脑,闲聊,叮嘱,透亮,遮挡,探望,称谓,凶恶,赞扬,商议,连蹦带跳,昏昏沉沉,五、写出下列词语的近义词。,遮蔽 快乐 喜欢四面八方 凶狠 昏头昏脑 赞赏毛茸茸 小心,暴露,痛苦,讨厌,一步之遥,善良,精神抖擞,批评,光溜溜,粗心,六、写出下列词语的反义词。,()触角()草叶()触角()歌声()的魔王()的公主 一()枫树 一()太阳伞 一()鸟窝,毛茸茸的,摇摇晃晃的,细长的,草地里的,凶狠,美丽,棵,把,个,七、词语搭配,1.形
4、容词搭配：,2.量词：,又大又红 又白又胖 又黄又瘦 又黑又小 又高又大,昏头昏脑 大手大脚 呆头呆脑 多才多艺 独来独往 动手动脚,八、词语归类,1.又又词语：,2.abac式词语：,3.排比句：,挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后把手往上一抬，就把城堡给轰塌了。,当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声你就一定能找到我！,我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。,佳句积累,1.反复句:,2.拟人句:,这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表达了作者对 大自然的热爱，对美好生活的追求。,1.彩色的梦这课的主要内容是什么？,这篇童话讲述了作者在观
5、察喜鹊一家时的开心事，表达了作者热爱动物的情感。,2.我们从枫树上的喜鹊这篇课文中，知道了什么？,我们从读中感受到了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质。,3.初读沙滩上的童话后，你感受到了什么？,本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。,4.我是一只小虫子给了我们什么启示？,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语
6、，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一
7、文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,
