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1、做个快乐的教师,善待自己-别跟自己过不去,公平与不公平 小母鸡在谷场上扒着，直到扒出几粒麦子，她叫来邻居，说：“假如我们种下这些麦子，我们就有面包吃了。谁来帮我种下它们？”牛说：我不种。鸭说：我不种。猪说：我不种。鹅说：我也不种。“那我种吧。”这只小母鸡自己种下了麦子。眼麦子长成了，小母鸡又问：“谁来帮我收麦子？”鸭说：我不收。猪说：这不是我们应该做的事。牛说：那会有损我的资历。鹅说：不做虽然饿一点，但也不至于饿死。“那我自己做。”小母鸡自己动手收麦子。终于到了烤面包的时候，“谁帮我烤面包？”小母鸡问。牛说：那得给我加班工资。鸭说：那我还能享受最低生活补偿吗？鹅说：如果让我一个人帮忙，那太不公
2、平。猪说：我太忙，没时间。“我仍要做。”小母鸡说。她做好五根面包并拿给她的邻居看，邻居们都要求分享劳动成果，他们说小母鸡之所以种出麦子，是因为地里找出了种子，这应该归大家所有，再说，土地也是大家的。但小母鸡说：“不，我不能给你们，这是我自己种的。”牛叫道：损公肥私！鸭说：简直象资本家一样。鹅说：我要求平等。猪只管嘀嘀咕咕，其他人忙着上告、要求为此讨个说法。村长到了，对小母鸡：你这样做很不公平，你不应太贪婪。小母鸡说：怎么不公平？这是我劳动所得。村长说：“确切地说，那只是理想的自由竞争制度。在谷场的每个人都应该有他该得的一份。在目前制度下，劳动者和不劳动者必须共同分享劳动成果。”从此以后他们都过
3、着和平的生活，但小母鸡再也不烤面包了。针对这个故事，你如何看待“公平与不公平”？,公平不是绝对的 1、每个人都有自己的感受，有自己的喜好，这就不能保证一个人对其它任何人都公平对待。2、如果有绝对的公平，那就很难解释：为什么地球上的土地有贫瘠与肥沃之别；为什么非洲人民生下来要面对干旱、饥锇，而美国人民则享受文明、自由？面对生来就不公平的环境来讨要所谓的“公平”本身就不现实。3、人们因出身背景不同，生长环境不同，受教育程度不同，对公平的理解会千差万别。公平只是相对的概念。例如，在计划经济体制下，大家认为平均就是公平，但结果如何呢？员工缺乏积极性，企业亏损，因为“平均主义”的所谓公平就是对工作积极员
4、工的最大不公平。4、人的十个指头都不一样长，又怎能要求在复杂的社会中，处事待人的绝对公平。,提问：如果你是经理，你的一个下属忿忿不平地说：“我跟某人是同时进公司的，学历一样，干一样的工作，为什么他的薪金比我高呢？”你如何对答。,公平，是相对的公平。薪金公平要看收入/付出。所以要考察每个人的付出与业绩，再来谈收入，才是公平的。,守住一颗宁静的心，你会明白博大可以稀释忧愁，宁静能够驱散困惑。打开你的心灵之窗，让快乐的阳光涌进来，宁静之心便有了一支，永不熄灭的快乐之歌。,善待他人-与人为善,天堂与地狱的差别 一个基督徒问牧师天堂与地狱之间有什么差别，牧师把基督徒带到地狱，看到地狱里有一口巨大的盛满丰
5、富食物的铁锅，地狱里的每个人都拿着一个长长的勺子去舀食物吃，但是勺子把太长，他们无法把食物送进自己嘴里，结果只能空着肚子饱受饥饿的煎熬，望锅兴叹。牧师又把基督徒带到地天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛满食物的大锅，人们手上也拿着一个长长的勺子，但天堂的人们却没有饿着肚子，而是在享受着丰美的食物，其乐融融。为什么天堂的人这样快乐？原来天堂里的人用长勺彼此喂对方去吃！这就是天堂与地狱之间的差别。助人者自助！人人互助，这世界就是天堂！,善待自己，保持平和的心态，用一颗平常的心看待得失荣辱。“不以物喜，不以已悲”。善待自己，用心灵的自语抚慰败北的心灵，给真诚执著的心加上一把劲儿，相信“不经风雨，怎见雨
6、后彩虹。让自己坚强，让生命更昂扬，让生存更嘹亮！善待自己，多些角度审视自我，多换位思考问题。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。多些理解，多些宽容，和谐幸福每一天。善待他人，做一个与人为善的人，得饶人处且绕人。善待别人也是善待自己，让一步海阔天空，多一份宽容、理解，少一份争执、仇恨，才是做人的大智慧、大境界。怀一颗感恩的心，生活因感动而精彩灿烂！让我们做一名快乐的教师吧！,因为 没有教师的快乐，就不会有孩子们的快乐。所以我们一定要做一名快乐的教师才能成为一名成功的教师。,努力做一个成功的教师,未来人才素质的构成要具备“三张证书”。所谓“三张证书”是指学术性证书、职业性证书和事业心证书，强调要把
7、事业心证书提高到目前学术性和职业性证书所享有的同等地位。因为一个人如果缺乏敬业与诚信这方面的素质，学术和职业的潜力就不能发挥，甚至变得没有意义。,教师的人格境界,一、教师的职业境界经师二、教师的专业境界能师三、教师的事业境界人师,经师易遇，人师难遭，经师教你做事，人师教你做人。教育事业说到底，其真谛在于以人育人，以德育德，以素质育素质。只有高素质的教师队伍，才能育出高素质的人,爱教师职业道德的本质 教师职业道德包括了多方面的内容，但其本质就是以爱为核心，即教师对教育事业的爱，教师对学生的爱。一、教师对教育事业的爱。热爱教育事业，是搞好教育工作的前提，也是作为一个人民教师最基本的条件。主要体现：
8、1.强烈的事业心和高度的责任感2.具有合理的智能结构，精湛的教学技艺3.为人师表，以身作则二、教师对学生的爱。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教师要加强“尊重学生，爱护学生，保护学生的责任意识”。主要体现在：1.深厚、持久、无私的爱2.面向全体学生的爱3.尊重信任，严格要求的爱苏霍姆林斯基说：“教师的爱应该是明智的爱”。,教师工作的根本出发点 爱与责任。总结教育名家的成功历程，他们的共性在于勤于工作、乐于工作，以工作为乐，这是一种境界，而这种境界源于对教育事业的执著和对学生无尽的爱。正于苏霍姆林斯基所说的，既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的感情和付出。,做有爱心的教师。教师爱的三元素：
9、“亲近感、理解感、期望感”。台湾学者高振东先生：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。,他 们 成 功 了!,他们成功的最大原因是什么？25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展作一评估。每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。25年后，另一位教授发现了这份研究，他叫学生做后续调查，看昔日这些男孩今天是何状况。结果根据调查，除了有20名男孩搬离或过世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。,老太太嘴角带着微笑回答道:“其实也没什么，我爱这些孩子。”,有篇文章这样说：“假如你不会善
10、待孩子，你就不配做父母”，“假如你不会善待学生，你就不配做教师”。作为人类灵魂的工程师应该善待学生，这也是师德。,善待学生，给学生以微笑。心理学研究表明：人人都喜欢微笑。一个教师如果带着亲切的微笑出现在学生面前，在课堂上讲课，学生的拘束感会顿时烟消云散。他们便会自觉地听讲，积极地思考，热情地举手发言，信心十足地学习新知识。俗话说：“雨不大湿衣裳，话不多伤心肠”，一句鼓励的话会使一个学生信心大增，奋起直追。相反，一句挖苦的话会使孩子认为己不如人，自暴自弃，甚至一蹶不振。所以教师要用微笑去温暖学生的心灵，用微笑去安慰学生、鼓励学生、吸引学生、做学生的知心人，用微笑去收获教育教学的成功。,善待学生，
11、给学生以关爱。我在读初中时的同桌同学顽皮、好动，数学成绩不好，老师看不上他，把他安排在靠近门的座位上，上课也不管他，他很自卑，学习成绩一直上不去。后来换了一名教数学的班主任，把他调到中间靠讲桌的座位上，老师每次上课铃响前就走进教室先跟他说句话，摸摸他的头，拍拍他的肩，鼓励他要用心听讲，学好数学。这一摸一拍一句话，给了这名学生极大的兴奋和满足，他觉得老师不是烦他，而是很喜欢他。从此，这名同学每天都盼着数学老师来上课，听课极其认真，对数学产生了浓厚的兴趣，后来当上了数学课代表。,善待学生，给学生以赏识。我们生活中并不缺少美，而是缺少发现。教师要有一双慧眼，善于发现美的东西。发现学生的优点，及时提出
12、表扬，给予肯定和鼓励。日本儿童教育家的一项研究表明：孩子经常受到夸奖与很少受到夸奖，其成功率前者比后者大5倍。每个学生都有他的闪光点，再差的学生也有其长处。有的学生学习成绩不优秀，但他助人为乐、不计较个人得失、善良、懂事、爱劳动。特别是对那些比较后进而做了好事的学生，一经发现立刻表扬，以鼓励他们继续进步。教师这样做，会让学生感到莫大的快乐，增强他们的信心，获得前进的动力。我们的学生不可能都考上重点学校，不可能都成为专家、学者。国家建设需要各个层次的人才，全体学生都应受到赏识。,善待学生，给学生以宽容。人非圣贤，孰能无过？何况是些年龄尚小、自控能力差的孩子呢？对于学生中随时出现的一些小错误，教师
13、在帮助学生认识这些问题的同时，多给学生一点宽容。“宽容”不是姑息、迁就、放纵，而是在严格要求的前提下对犯错误学生的理解、尊重。从时间上、场合上、态度上、条件上、认识上宽容学生，让学生有时间、有过程地认识错误，并给他们留有改正错误的余地。要做到宽容：一是要真诚地倾听学生犯错误的原因，并加以分析，不要凭主观臆断或一面之词去下结论；二是要热心教育，帮助学生分析自己的行为，正面引导，从鼓励的角度去教育学生，使学生能正视存在的问题，鼓起勇气去克服它；三是要晓之以理，动之以情，让学生有机会申辩，心悦诚服地接受教育。,有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去
14、溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是师父并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”从这个故事可以看出宽容是一种胸怀，又是一种教育，它昭示着教育者的大度与力量。,善待学生，批评要讲艺术。批评是教师通过语言教育学生，使学生改变不良行为的一种重要方法。但批评不是怨、撸、损，而要讲求艺术。要知道，我们教育和服务的对象是孩子。针对中小学生的个性和心理特点，可以选择提醒性批评、渐进式批评或商讨式批
15、评。提醒性批评，不能指名道性。语言使用上用提醒、启发之类。比如，发现班级自习时，有人高声交谈，甚至打闹，影响别人，你可以把有关学生找到室外或走廊，提醒他们说：“自习时间，讨论是可以的，但不要妨碍其他同学，更不应打闹”。点到为止，心照不宣，就会产生好的效果。批评还要做到重责其事，轻责其人。比如，老师发现个别学生在桌上睡觉或打瞌睡，你可以说：是否昨晚看电视看得太晚影响今天上课了，以后注意不能这样了。这样批评，既有针对性又使孩子明白错在哪里，其中也包含老师的期望。如果老师用教鞭击讲台或黑板，敲山震虎，并大发雷霆训斥一番，效果是不会好的。经验告诉我们：表扬最好在众人面前；批评最好在众人背后。,善待学生
16、，要努力克服“代沟”。两代人由于生活的时代不同，所形成的观念不同，对问题的认识也就不同，这就形成了“代沟”。教师和学生之间年龄差较大，可视为两代人，中间也有“代沟”。我们在思想上要认识“代沟”，在心理上要去克服“代沟”，不能凡事都用自己的观点和眼光看待学生，而要用时代发展变化的眼光看待学生，摆正自己的位置，搞好师生关系。有的老师始终认为：我是老师，我是班主任，学生就得听我的、服从我的。要知道，教师与学生不是尊卑上下的等级关系，在政治上、人格上、权利上是平等的友爱关系，是教学相长的朋友关系。只有这样，才能善待学生。,优秀教师有哪些主要特征？（1）热情（2）了解并跟上你专业领域的变化（3）搞好组织
17、工作（4）积极地讲授（5）展现一种好的态度（6）建立一种有效的班级管理模式（7）制定好教学步骤（8）保持良好的人际关系（9）有效的提问能力,教师职业道德习惯 热情主动教师走向成功必备的第一心态；端正大方教师形象塑造的基本要求；规范得体教师礼仪修养的基本要求；宽容公正教师对待学生的核心原则；沟通合作教师与家长真诚交流的基本原则；双赢思维教师之间协作的首要原则；关注细节教师课堂教学必须养成的重要习惯；不断更新教师走向终身发展的基本原则。,教师的工作是神圣的，但也是清苦的，需要我们每个教育工作者做出巨大的奉献。我们要努力学会经营教育，成就自我，在教书育人的岗位上实现一个教师的幸福美好的人生价值。我们拥有同一个名字老师；我们干着同一种职业教师；我们热爱同一个事业教育。我们从事同一个职业教育学生；我们热爱同一个事业完善生命；我们拥有同一个心愿当好人师。,相互学习共同提高谢谢大家,
