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1、,教学科目：计算机应用基础教材：计算机应用基础-高等教育出版社课题：Microsoft Word 2003,说课流程,教学背景,01,02,03,04,05,说教法,说学法,教学过程,教学评价,01,教学背景学情分析教学目标重点难点,教学背景,学情分析中职生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差。因此在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定收获。,教学目标熟练掌握Word文字处理软件掌握文字格式化的处理掌握段落格式化的处理掌握Word对图片、艺术字的
2、处理能够在随机题库中获得23分以上,重点难点依据教学大纲及本课在教材中的作用与地位，将教学难点设为：段落文字编辑、页码和图片插入、图片处理、文本框组合。Word表格编辑。,02,教学方法案例教学法任务驱动法,教学方法,案例教学法为学生提供有关背景材料，让学生对材料进行处理、分析，最后提出自己解决问题的观点，让学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。,任务驱动法在案例中包含的任务，学生以完成此任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。通过任务驱动法可以使锻炼学生的自主学习、培养创新能力的目标,03,说学法自主学习法合作探究法实践操作法知识迁移法,信息技术学法指导显得格外
3、重要，这是因为，一方面信息技术学科的知识更新快，如果学生不养成良好的学习习惯，那么久很难适应这门学科的学习与发展；另一方面信息技术的发展也为信息技术教学创造了良好的合作学习环境，即利用网络环境开展合作式、研究性的学习。因此，我确定以下几种学法,说学法,说学法,自主学习法提出以完成任务为目标，要求学生自学支持网站上的电子教材内容和操作演示或教材内容。,合作探究法通过自学方法后，尝试运用于案例中表格制作的任务中，遇到问题的时候，再进行合作讨论。,实践操作法实践出真知，计算机课注重操作，多练多做。,知识迁移法在许多软件中，操作都是大同小异，学习编辑方法，举一反三。,04,教学过程理论实训（两种课型，
4、实训为主，以实训课来说教学过程）,说学法,知识复习上节课重点知识回忆，提问，并请同学操作示范,导入新课提出今天课程内容以及难点，查看今天训练任务题型，在学生心理对今天课程产生大概理解范围,示范与讲解用一级模拟软件打开今天训练题型，用法教师机投影题目，边讲解难点边做操示范，让学生对同种题型有基本操作依据,实时演练布置本节课任务，并由学生自主完成，在机房中观察学生完成情况，并加以辅导，保证大部分学生能满分完成本节课习题,10min,5min,15min,30min,说学法,疑问解答大多数同学已经做完的情况下，对多数同学共同存在的问题进行再次示范与解析,作品展示让本节课作业完成优秀的同学到教师机演示自己做题技巧，并于同学们交流学习,课堂总结总结本节课对比起上节课的新内容，评选出本节课实训完成又快又好的学生，并以操勤分鼓励,10min,10min,10min,05,教学评价,本节通过实训课创设情境让学生在轻松愉快的气氛中以体验、实践、合作、与交流的方式来学习并运用所学知识。同时也丰富了学生生活，促进了他们在整个教学活动中主动参与，培养了他们积极的学习态度，也提高了他们的计算机操作能力，体现了“自主、合作、探究”的学习方式，能使大部分同学积极参与到课堂学习及课堂活动中去。缺少经验，敬请各位老师批评指正,
