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1、Increase Confidence,Schematic Design,自信心团体心理辅导,提高留守儿童,方案设计,Increase Confidence,Schematic Design,理论依据,根据认知行为理论的观点，缺乏自信心的人通常是在社会生活中形成了错误的观念，他们会认为自己不如别人，不相信自己有权利坚持自己的主见，或者对坚持自己的主见感到高度的焦虑和恐惧等。通过本团体心理辅导活动，要帮助成员改变妨碍自我肯定的不合理观念，使他们能够客观认识自我，敢于自我表达，不断提高自信体验,团体名称:相信我能行团体性质:封闭式的、结构式、发展性团体团体目标:通过自信心团体心理辅导，帮助成员客观
2、认识自我、悦纳自我，发现自己的优点和长处，增强自信心，微笑面对生活,从而拥有成功的人生。团体对象:四年级留守儿童团体规模:8-15人团体活动时间及频率:共三次，每周一次，每次60分钟活动地点:学校教室,团体活动分析,预定活动内容步骤或方法,一、热身活动目的：活跃团体气氛，营造良好团体环境。内容：嘴巴、手指不一样。,二、主要活动目的：促进成员自我探索，发现自己的优点，增强自信体验。内容：（一）这就是我（二）优点轰炸（三）星光灿烂三、结束目的：总结团体收获，进一步认识自我。内容：（一）引导成员分享本次团体收获。（二）领导者总结。,预定活动内容、步骤或方法,一、热身 目的：帮助成员放松心情，活跃气氛，激发成员参与团体活动的积极性。内容：相互帮助,二、主要活动目的：帮助成员增强自我确定感，进一步提高自信心。内容：（一）赞美贴（二）肯定与拒绝练习（三）小象的故事（四）团体讨论：自己通常会在什么情况下丧失信心？怎样才能提高自信心？三、结束目的：对团体历程进行总结，强化团体效果。内容：（一）引导成员回顾团体历程，总结自己的收获和体会。（二）领导者进行归纳和总结，鼓励成员将团体中的收获迁移到生活中去。（三）歌曲蜗牛，在歌声中回顾走过的风雨成长心路，感受团体的力量，胳膊挽在一起围成一个圈共同唱起蜗牛，结束团体。,
