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1、校外教育教学活动与案例分析（兴趣小组活动）,北京市校外教师继续教育专业培训 2008年5月19日,台湾学生写给教师的话 1,1、老师、不要期待我最喜欢您教的课，别的课可能更加有趣。2、老师、您也需要学习，您不学，我怎能从您那里学到更新的东西。,主要谈四个方面 2,一、小组活动设计基本要素二、校外教学活动设计的意义三、校外小组活动设计的思路与方法四、活动设计与组织中应注意的问题,希望达成几点共识 3,1、整体思考2、具体准备3、知己知彼,几 个 问 题 4,学生是什么？教师是什么？如何体现校外教育的独特性？,体现校外教育的独特性 5,需要有前瞻性思考透过兴趣的全面+特长+能力教育需要不断创新教材
2、、教法 不用一把尺子衡量学生 对学生一生影响深远,什么是校外兴趣小组教学活动,校外兴趣小组教学活动 6,有兴趣-自愿参加有组织-不同的组织形式 有计划-有目的开展教学有效果-从兴趣-爱好-志趣,校外教育的基本任务是 7,多种形式进行思想品德教育；普及科技、文艺、体育等知识；培养各方面专业兴趣、爱好、特长；培养独立思考、动手实践、创新精神；促进青少年全面发展、健康成长。,小组活动教师的思考 8,大目标是促学生良好发展，具体目标是什么？校外教师应指导学生什么？科学设计小组教学活动是否必须？,一、小组活动设计基本要素9,校外小组教学活动设计概念：是依据任务、学生、内容、目标，制定学年、学期、单元教学
3、活动计划决定着教师的教学工作行为关系教学质量和教学有效性是教师专业化发展中必须掌握的一种基本技术,小组活动设计：体现在三方面 10,1：教师针对自身专长，学生特点，社会发展，选择适宜内容。2：教师预测内容、学情、效果，规划教学方式。3：落实在文本中，记录要素与过程，保障所有学生从了解到掌握，提高学习效果。（教什么）（设想怎么教）（形成设计方案）,小组教学活动设计包含的层次 11,1、学科总体教学设计（辅导纲目）2、学期教学计划设计（每学期进度）3、单元教学设计（一个主题的设计）4、课题教学设计（一次活动方案）,1、学科总体教学设计 12,辅导纲目：是根据专业课程培养目标、内容、学生年龄特点等制
4、定的教学活动总体规划。（可能12年、35年不等）基本要素：目的、内容、学时分配、具体要求、考核方法、相关说明。,艺术体操初级班活动辅导纲目 13,中国儿童中心 辅导教师 蔡洁活动目的1认识、了解艺术体操项目及相关知识。2掌握正确的站、坐、行走姿态、队列练习及艺术体草项目的轻器械练习要领。3 培养兴趣，锻炼儿童注意力、模仿力。发展身体素质。4 进行组织纪律、团结互助、勤奋好学教育，培养儿童坚韧不拔的意志品质。,课时分配表 14,考核方法 14 1引导学生自助评价2学生之间相互评价3师生之间相互评价4达标测试。活动课结束之前5考核标准（见表）,考核标准 14,校外辅导纲目制定目的：15,是教师对本
5、学科教学内容的组织条理化。对各项要素进行系统规划、安排和决策。为开展好总体教学活动制定的蓝图。是选教材，明确目的、内容、要点、安排进度并在文本上的具体落实。,制定辅导纲目的依据 16,1、研究总体内容的思想性、科学性、系统性。2、选择教材的深度和广度，创造性地进行选择和编排。3、分析学生：年龄、心智特点、兴趣、接受程度，使教学保持针对性。,2、学期教学计划设计 17,是整体规划基础上，对某阶段内容的条理化。是对一个学期、专业课程进度有序策划。是选择内容、安排进度、实施的文本计划。基本要素：标题、时间、目标、内容、进度。,美术学期教学计划 19,3、小组活动单元教学设计 20,设计一个学生感兴趣
6、的专题，并围绕一个专题安排多个活动。引导学生探索和创新、引发学习动机、提高学生多种能力。例：中轴路,4、小组活动课题教学设计22,针对一次活动的辅导方案设计在特定时间内有序安排教学活动，有效指导学生达成学习目标 基本要素：标题、时间、目标、内容、重点、方法、准备、过程、评价,教案设计非常重要23,对每次活动目标有明晰的认识表达连贯有序的思想选择、组织相关内容关注每个学生状态，使每个学生获得成功与发展,设计小组活动目的 26,第一、把握全局第二、增进思考第三、记录观念与学习程度第四、保证学生的发展和教学质量,二、校外小组教学活动设计的意义27,相当于工程师的设计蓝图相似画家的构图设计和音乐家的乐
7、谱说明基础性和重要性,校外教育的重要作用 29,1、长远看-教学对象需求改变2、近期看-校外教学的对象在改变3、具体看-为校外教育的有效性,传统与现代教学活动结构的区别 30,教学设计不仅是我教什么 31,一、是培养学生积极参与，提高能力。二、是研究教材和学生，提升教师能力。三、是确定目标，设计进程，为教学顺利进行奠定基础。,三、校外小组教学活动设计的 思路与方法 32,（一）三种教学设计的基本程序1、学生依赖教师主导2、学生参与教师引导3、学生主导教师促进,1、学生依赖教师主导的 教学设计 33,教学主要针对初级班学生他们没有学科知识或学习经验只是朦胧的想要学习,1、学生依赖教师主导34,儿
8、童学习水粉画初次教学设计35,活动过程：一、教师介绍本学期的学习内容（一）介绍水粉画学习用具（二）介绍水粉画学习内容,儿童学习水粉画初次教学设计35,二、提出学习绘画要求：多听：多看：多想：多练：三、教师带领学生进行认色练习,儿童学习水粉画初次教学设计35,四、讲评（一）知识提问（二）总结过程（三）布置练习,初次教学设计的主要目的：36,是让学生打好基础，培养基本习惯，学习基本知识，为进一步学习做好准备。,2、学生参与教师引导的 教学设计 37,学生有一些学习经验和相应知识技能，能进行独立的判断，能主动配合教师，乐于接受教师安排的任务阶段。,2、学生参与教师引导38,每个环节目的、意图都让学生
9、清楚，采取多种形式方法，引导学生主动配合。,英语小组初级班活动方 你合理膳食了吗？39活动过程,一、自由交谈、创设情景 创设“生日聚会”的情境，让学生唱着歌曲，步入英语学习乐园。,二、复习呈现、引入主题 学生在老师启发下拿出自带食物，边拿边说，复习所学有关食物、饮料和水果词汇。,活动过程,三、食物分类、积极尝试,教师给大家讲解聚餐形式，同时进行食品分类，再次有意义的进行词汇操练。,四、学习新词、了解知识 猜猜说说教师快速出示新授图片单词卡，操练新词healthy（健康的）strong（强壮的）protein（蛋白质）starch(淀粉)vitamin(维生素),活动过程,五、巩固活动、快乐体验
10、,共同进餐“快乐与分享”。,巩固所学语言，使用交际用语言，祝贺小伙伴生日！,活动过程,六、扩展实践、评价反馈,学生“说歌谣、来做汤”的活动教师对学生进行总结性提问，师生评价。,七、布置作业、小结活动：填写一个购物单，选择自己喜好的食品并说明为什么。,3、学生主导教师促进的教学设计 40,知识技能运用较好的高级班学生，是调动学生的主体意识，锻炼学生创造性思维，综合能力，更好适应学生的个性差异。,3、学生主导教师促进41,如中学生的素描、色彩学习。教师不是教学的控制者，而是台前、幕后的指导者和促进者。,（二）校外小组教学设计的思路43,1、校外小组教学活动目标的设计首先分清教学目的、教学目标长远的
11、、宽泛的方向是目的它给出预期方向,教学目的：44,是教师为完成教学任务所提出的概括性要求是整个教学计划的基础是教学设计的起点需要考虑学生的发展，能力的培养,例：书法高级组辅导纲目教学目的 45,1、通过高级组学习，使学生了解行书、草书、篆书、隶书的含义和在书法艺术发展中的地位和意义，以及几种书体的书体史。2、使学生基本掌握行书、草书、篆书、隶书的笔法、结体、书体特点和章法。3、使学生进一步提高书写能力、造型能力、鉴赏能力和创作能力。4、激发学生学习书法的热情，提高艺术修养。,教学目标 46,对一单元、一次教学具体的表述。清晰的、具体的预期学生行为变化、强调学习活动后的结果状态。不写教师的教学行
12、为和理念。,英语案例教学目标 48,（1）学生对有关食物、饮料、水果、蔬菜及相关单词的复习与学习。（2）听懂与初步使用、描述句型。（3）学生听懂、谈论“某食物含有什么成份”，学习积极使用所学语言进行交流。（4）产生学习英语的兴趣，思考合理饮食的意义。,对比中分析目的、目标的区别 49,教学目的是课程系统中最抽象的成分教学目标是一次教学、最具体的要点对比分析书法：使学生进一步提高书写能力、造型能力、鉴赏能力和创作能力。结合圆柱、立方等纸张折剪方法，制作一个创意纸制人像。,锻炼分清教学目的、目标 50,清晰区分二者，从大处着手,高中摄影模块教学设计 51,教师思考题：52,1、教学目的与目标的区别
13、是什么？2、你认为校外小组活动设计重要吗？3、收集教师方案，分析和修改教学目标，进行讨论。,小组活动目标制定要点 53,（1）紧扣课题内容和重点（2）表述学生学习行为和学习结果（3）程度与学生作业要求相一致（4）所设目标是否学生都能实现,教学目标的表达 54,1、学生能了解、认识、区分-特点（知识）2、学生能运用-技法完成-任务（知识与技能）3、通过动手、赏析，提高对-的观察、表达、创作能力（过程与方法-对应能力）4、学生喜爱（投入）-产生学习-的兴趣（情感、态度、价值观）,从三四个方面编写教学目标：55,例：美术教学有趣的纸艺人像 任务：发展学生对立体空间的认识，在动手、动脑中完成一个创意纸
14、雕人像。,教学目标：,1、了解纸张经过折剪，可以变成有趣的立体设计。2、掌握基本的剪刻、镂空等纸雕塑表现方法。3、结合圆柱、立方折剪方法制作一个创意纸雕人像。4、主动发挥创意，积极参与立体纸艺活动。,2、校外小组教学活动内容的设计56,是依据教学目标和教学对象选择内容的数量、质量、深度、广度进行合理选择和适当设计的过程,从学生发展的角度讲57,强调知识序、认知序、可接受性考虑知识与学生的认知发展水平,知识序58,指科学知识本身内在的逻辑性教育活动是造就人、发展人依据科学逻辑体系来组织教学内容例:学汉字的途径,案例：初级艺术体操58,l形体训练（142153课时）（1）队列训练：（2）身体姿态：
15、（3）基本技术：（4）柔韧训练：2.技巧动作（42一48课时）,认知序：59,指学习者学习活动内在的认知规律。学生的认知发展有内在的程序性。如:从已知到未知，从感知到理解。例:5岁孩子认字,美术教学活动设计案例60“一样的物体不一样的感受：鱼的表现案例,教学目标 60,1、认识鱼的基本形态，能够说明美术表现的形式是 多样的，进一步提高学习美术的兴趣。2、每人至少完成三种不同表现形式的作品，进一步 感受美术表现的多样性。3、体验交流与分享，促进合作意识的发展，能够积 极主动参与创作。,作品欣赏激发兴趣，引导学生讨论开拓思路,通过写生描绘，促使学生进一步了解对象，认识理解物体特征。,第一阶段：鱼的
16、观察与认识自由描绘阶段（创作的基础）,第二阶段：通过剪切、拼贴、撕、印、刻、折、拓等形式进行物体图形表现阶段,第三阶段：通过不同材料以半立体、立体的形式塑造物体阶段,（四）活动测评,设计合理的认知序 60引导学生从平面到立体的思维与表现，发挥学生想象力与创造力，完成教学任务。,可接受性 61,面对不同年龄学生，教学内容的呈现要简单明了，通俗易懂。主要目的是帮助学生理解、乐学，会用。神气的广东醒狮,小组活动内容组织方法：62,1、挑选重要知识，化解为有趣的内容；2、将重点和难点标上序号，循序呈现；3、多个步骤适当归纳，让学生感觉不难。,教学内容的有序安排：63,对教学内容，需要安排次序“先教什么
17、”，“后教什么”考虑学生学习的顺序,小组活动常用四种基本类型 64,讲授型、训练型、制作型、操作型。“讲授型”以系统知识的讲解和传授为主。三个方面谈不同类型教学有序安排：,1、语言信息教学组织顺序：65,英语例,2、智力、动作技能内容的 教学组织顺序 66,3、运动技能内容的教学组织顺序68,3、学期教学计划的组织顺序69,制定教学计划的依据：（1）在钻研大纲和教科书的基础上制定。（2）还要依据现有的教学条件。,初级武术班学期教学活动计划70,武术班：初级 单元：1620教学目的（一）通过知识技能学习，使学生对武术有初步了解。（二）通过训练，学习武术基本腿法、步法要领。（三）培养学生参加训练的
18、组织性、纪律性。（四）培养学生吃苦耐劳精神，锻炼学生意志品质。,初级武术班学期教学进度 70,1、介绍武术概念、含义、学习做准备活动 1次2、学习武术的基本腿法、步法、手法。2次3、学习武术的基本腿法：正踢腿、外摆腿。2次4、学习武术的基本腿法：里合腿、弹腿 2次5、学习动作组合：单拍脚接扑步轮拍。2次6、学习动作组合：里合腿接弓步推掌。2次7、学习少林拳一、二套 2次8、学习少林拳一、二套 2次9、身体素质训练 2次 共18周,主题单元教学组织顺序71,校外活动内容的选择有别于学校教育：一、体现活动育人。二、关注专业方面兴趣和才能。三、强调校外教育与实际生活的有机结合。例：西城科技馆结合“6
19、.5”世界环境日 京城水质调查环保社会实践活动,校外小组创新教学活动设计 72,需要教师不断整合资源重新设计教学内容需要不断创新教学内容满足社会、学生发展需求,校外科技创新培训班小组教学活动设计73,学员要学习两门课程。,最后开汇报会：让学生介绍自己的作品或实验，使学员不仅会做，还要会说，提高多种能力。,4、小组教学活动方案过程的设计74,整体设计是一条道路的勘测和规划每次活动设计是一步步的施工架桥,需要解决四个基本问题：75,现在在哪里教学的主体分析要去哪里教学目标的设计如何去那里教学内容、手段、组织形式和方法的设计结果到达了哪里教学评价设计,校外辅导方案设计要素：76,标题、背景、内容分析
20、、对象分析、步骤设计、目标、内容、重难点、时间地点、活动准备、活动过程、活动测评、自评报告。设计教案没有固定的格式 表格式、文字叙述式、图表式,舞蹈技能的教学活动设计 78 舞蹈中级组学习创编云南花灯组合彩蝶翩翩,活动内容1、结合本次活动的基本功训练。2、复习云南花灯“崴”的动律及动作。3、学生进行彩蝶翩翩主题动作创编，丰富组合内容及表现形式。4、主动和音乐串排舞蹈组合。,（一）组织活动 78引导学生了解本次活动的主要内容和目的（二）结合本次活动的基本功训练（三）学习与创编云南花灯舞蹈组合彩蝶翩翩,1、带着问题观看录像。2、提示云南花灯动律特点。3、引导学生创编舞蹈组合。4、师生讨论、创编、互
21、相观摩，引发联想，和音乐串排。,（四）活动小结1、教师用录像机把学生表演录下来进行互评。2、布置作业,表格式（辅导方案设计）80,不同类型的小组活动方案设计81,设计要素可以全面，但设计方案是一项创造性的工作，没有固定模式。例：科技教学活动,机器人示意图方法设计线遥控机器人程序83 初级班示意图方法设计 线遥控机器人程序,以培养学生动手实践能力和创新意识为主要目标。采取任务驱动教学方法：将活动内容分解成由浅入深、前后连贯的小任务。,一、教学活动理念83,1.知识目标：学生初步掌握示意图方法的绘制规则与要领。2.能力目标：学生能使用示意图设计遥控机器人的程序步骤。3.情感目标：学生编写程序，锻炼
22、前先计划再动手操作的习惯。,二、活动目标83,（一）导入：播放”机器人大赛”中的遥控机器人录像片段。提出课题（二）讲解示意图方法的绘制规则 小组互助实现任务 成功的小组协助未成功小组实现任务，培养学生的合作意识。（三）活动小结,活动过程83,请全体学生分组上台介绍并演示遥控机器人。,请台下学生提出问题，交流想法。,学生用实验报告单 是效果评价的最佳依据。检查机器人学习机 学习机运行情况反映学生对示意图方法的掌握程度。（五）预留作业练习,（四）活动效果测评83,3、文艺表演类教学活动类型 85,电子琴中级组“探索身边的节奏”小组活动 孙茜 活动目标1、通过多种艺术形式，了解节奏无处不在。2、通过
23、探索活动，掌握用音符记录节奏的技法，熟练掌握基本节奏型。3、能够运用电子琴特效音色表现节奏，锻炼观察分析能力、创编表现能力。4、学会与伙伴分工合作，树立欣赏、尊重的优良品质。,活动过程（120分钟）,1、游戏导入游戏流程：四人双足4人自愿结合成为团队，装备上教师准备的游戏道具（展示），从操场西边的红线出发，以最先到达操场东边蓝线的团队为胜，依次分出1、2、3名。引出主题“探索身边的节奏”,2、发现节奏,生活中的节奏：语言中的节奏：教师播放 三字经舞蹈中的节奏：请学生观看舞蹈大河之舞提问：快板的作用？器乐中的节奏,3、创作节奏：创作流程：85讨论设计 分工合作 排 练 总结讨论 修改方案 排 练
24、 准备表演,4、表演节奏形式：85分组展示步骤：阐述创作思路 团队展示 学生互评 5、教师小结 活动评价与小结,（三）小组活动过程的组织与实施86,教学设计与组织实施是一个整体设计富有吸引力的活动情感性、主体性、人文性,情感性：87,加强师生、生生之间的情感交流建立和谐的人际关系教学导入：小蜜蜂,主体性、活动性：89,调动学生主动参与，积极主动探索和发现知识，成为学习的主人。,人文性：91,不仅要求学生有知识、技能更要让学生有丰富的生命世界、积向上的情怀，独立自主地创造精神,引导学生发挥想象力，从多角度了解“福”字的文化内涵；并将福字送给亲友，学会祝福他人。,教学实施的一般程序 94,1组织教
25、学2教学导入3学习新内容4学生进行实践练习5评价与小结,使校外小组教学活动更有效95,1、简便易行的模式：了解学生的准备状态分析内容的本质选择最佳方法确定适当步调不同学生区别教学,2、激发兴趣、引导学生积极参与（媒体、故事、游戏等）96,高中电脑绘画教学设计,电脑绘画电脑设计,电脑绘画艺术与普通绘画有什么不同?,思考:,3、用学生易于理解和掌握的方式,多种引导方法 97 在校外教学中，复式班已很普遍宋亚斌：复式教学,美术复式班学习设计黑白装饰画 97,学情分析活动对象年龄在1117岁，为中小学生，已具备一定造型基础,活动目标 971.了解黑白装饰画特点和有关知识。2.掌握黑白装饰画两种表现技法
26、。3.运用最基本的技法设计黑白装饰画。4.运用丰富联想和创造性思维，提高动手能力和创造能力。,(一)黑白装饰画介绍：97学生展示自备黑白画。作品分为两类：一种是强调立体光影，另一种是强调平面与装饰性。教师：课件演示（黑白装饰画欣赏）。以点线面黑白灰为绘画元素构成和谐画面的装饰性绘画。,（二)讲授绘制步骤及注意问题：（1）以点线构成画面：,（2）以点线面、黑白灰构成画面：构图：,（三）教师示范演示：,（看分步图）进一步讲解要点：97,（四）学生设计画稿,教师个别指导：（五）活动效果测评：971、展示不同层次学生作品。2、教师点评。（六）布置作业：创作1-2幅黑白装饰画。,小组活动形式、方法灵活多
27、样98,个别辅导、小组活动、复式教学等形式与辅导方法、辅导手段结合与排练、演出、观摩、交流、竞赛、展览等活动结合,北京市宫“路边天文夜-观测金星”99群众性普及活动活动利用学生已掌握的天文观测知识指导更多学生和家长现场观测金星使所学知识有现实的运用，多种能力得到锻炼,四、校外小组教学活动设计与组织中应注意的问题99,1、从学科特点出发2、目标与内容相制约 3、从学生年龄水平出发 4、从开展好教学活动基本标准出发,重点谈四个问题，做好的原则是,对每次教学目标有明晰的认识恰当的选择、组织相关内容有效关注到每个学生的状态在实践中提升教师的经验和实际能力,校外教学活动的方式多种多样,需要贴近学生发展去设计1、新。加入新意，不墨守成规。2、实。注重实际，不摆花架子。3、全。关注全面，不单练技术。4、巧。巧妙自然，不生硬强牵。,感谢大家提供的丰富案例和真诚帮助！向专家教授、教研员、教师们致谢！谢谢大家 宣武少年宫 王平 联系方式：63525825,
