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1、初中体育新课标现状调查与分析摘要：运用问卷调查、专家访谈、数理统计等科学研究方法，对市初中体育新课标的实施现状进行了调查，并对现状中出现的各种问题做了初步的探索与分析，再根据实际情况提出合理化的建议，力求能为下一步新课标的顺利实施提供一些理论指导。关键词：新课标 现状 建议1研究目的2004年，市初中开始贯彻落实体育与健康课程标准（以下简称：新课标），各主管部门非常重视，相继出台了一系列的文件与方案以确保新课标的顺利实施。新课标是一个前所未有的变革，它的实施将对市初中体育教学的质量产生直接的影响。但是，体育课程改革的实施是一个复杂的、系统的、不可预期性的过程，改革过程中的每一个环节、每一个因素
2、都会对新课标的实施产生一定的影响，而教师与学生对新课标的参与情况就是一个重要的影响因素。我们要切实了解市初中体育新课标的实施现状，就要了解教师与学生对新课标的参与情况，并对出现的问题做初步探索并分析原因，这样才能为市体育课程改革提出合理化的理论指导，便于下一步新课标的顺利实施。2研究对象根据市初中学校性质分别选取市属初中、镇属初中各5所，选取900名初中生以及83名体育教师为主要调查研究对象。3研究方法3.1 文献资料法查阅、收集体育与健康课程标准实施以来发表的相关研究文章、书籍、文件资料，了解领域内已有的研究成果，并对获取的文献进行分析整理和概括总结。3.2 问卷调查法3.2.1 问卷效度检
3、验征询学校体育方面的十位专家的意见，请他们对问卷进行全面审核评定，并对问卷进行了效度检验，专家审核结果（表1）证明调查问卷具备进行研究所需要的效度。表1：专家对问卷效度的总体评价表非常合适比较合适一般不合适合计36101030%60%10%0%100%3.2.2 问卷信度检验问卷采用再测量法进行信度检验。向10所抽样学校进行预调查，调查学生200人，教师25人， 两周后对同一对象进行重复调查，将调查结果作统计处理即（R）检验 R=0.90，P0.01，证明调查问卷具备进行研究所需要的信度。3.2.3 问卷发放与回收依据随机抽样的方法发放了教师问卷83份，收回81份 ，回收率98%，有效问卷80
4、份，有效率为99%。发放学生问卷共发放900份，收回881份，回收率98%，有效问卷804份，有效率为91%。3.3专家访谈法通过走访或电话，向有关学校体育教育专家、部分学校分管体育的领导、中学体育高级教师请教，获取更多权威的观点资料。3.4 数理统计法运用SPSS对数据进行常规分析，并且对部分统计结果进行重复运算，验证计算结果的可靠性。4.市初中体育新课标现状调查与分析4.1 市初中体育教师的年龄、学历分析任何群体中不同年龄的人员组成，是群体最基本的构成要素，它在某种程度上决定着群体效能的发挥。体育是一门技术性很强的课程，在很多项目的教学中必须要为学生做动作示范，如果教师的年龄偏大即不利于某
5、些体育项目的开展，体育教师的年龄结构在很大程度上影响着体育课程的教学。表2：教师年龄调查（N=80）人数比例30岁以下2634%3037岁2430%3844岁1821%45岁以上1215%合 计80100%由表2可知，市初中体育教师的教龄结构大致可以分为4个阶段，我们可以看出37岁以下的教师占了64%，说明市初中体育教师队伍相对比较年轻，年龄结构比较合理。年轻的体育教师对新课改的适应性比较强，他们大部分是高等院校毕业，具有先进的时代气息的教育观念，更容易适应新课标。中年体育教师对新课标的适应性比老年教师要稍微强一些，由于他们的专业理论水平以及教学、科研和运动训练在多年的教学中积累了一定的经验，
6、工作起来已经得心应手，但要适应新课标在思想上和行动上还存在一定的惰性。学历结构是指教师队伍的最后学历构成情况，它在一定程度上反映了教师队伍的整体业务素质，还反映了教师的基础水平及可发挥的潜力。表3：教师学历调查（N=80）人数比例硕士（包含在读）810%本 科6986%专 科34%由表3可知，市体育教师高学历者比较缺乏，硕士只占到10%，而且还有4%的为专科学历，以本科学历居多，只是符合国家规定任教初级中学的学历要求。进一步调查体育教师是否还会继续攻读硕士学位时，有85%的体育教师持否定态度，只有15%的教师选择正在计划中。通过访谈得知，影响市初中体育教师攻读硕士学位的主要原因有以下三点：第一
7、，大部分体育教师认为本科学历足以胜任初中的教学，而且目前没有政策上攻读硕士学位的要求；第二，部分教师有攻读硕士学位的想法，但是考虑到自己的实际水平跟全国统一招考硕士的资格存在差距，也就放弃了；第三，就目前的普通高校体育教育专业硕士学位课程跟体育教学的实践联系还不是很密切，对体育教学的指导性不强。4.2市初中体育教师参与新课标培训态度分析对体育与健康课程标准的贯彻实施，需要通过体育教师的教学实践来完成，而教师的教学观念、教育方式、教学行为的转变，要通过对教师的培训来推动。因此，教师参加培训的态度是否正确，会直接影响到新课标实施的进程。 表4：参加培训态度调查（N=80）人数比例非常需要2531%
8、需 要1013%不太需要3038%无所谓1519%合 计80100%由表4可知，在体育教师参加课程培训的态度调查中，有31%和13%的人选择了“非常需要”和“需要”选项，所占比例低于总数一半，而有38%和19%的人选择了“不太需要”、“无所谓”选项，说明初中体育教师对参加新课标培训的认识还没有到位，一定程度上影响了新课标的实施。4.3 市初中体育教师对新课标的认识现状分析表5：教师对实施新课标必要性调查（N=80）人数比例非常必要2936%必 要1119%一 般2734%无所谓1311%合 计80100%由表5可知，有50%的初中体育老师能够意识到新课标的实施有一定的必要性，证明新课标优越的理
9、念已经基本替代了传统式的教学思想，大多数体育教师从认识和行动上已经开始广泛接受新课标，这为体育与健康新课标在市的推广奠定了一定的基础。4.4 市初中体育教师推进新课标现状分析表6：体育教师推进新课标现状调查（N=80）人数比例积累经验、巩固提高5063%正在运作、变化不大1924%维持原状、无变化1114%合 计80100%由表6可知，市初中实施体育课改以来，体育教师选择积累经验、巩固提高的占了63%，正在运作、变化不大的占24%，说明大部分体育教师都积极学习新课标的理念，并将新的理念运用到教学中。有14%的体育教师选择了维持现状、无变化，说明这部分体育教师对新课改的推进有一定的消极思想。通过
10、访问了解到，其原因主要有：部分教师对新课标了解不够透彻；学校领导不够重视，打击了教师教学的积极性等等，这些都应得到有关部门的重视，采取有力措施解决问题，以使新课标能更好地得到实施。4.5 市初中学生对实施新课标必要性的分析表7：学生对实施新课标必要性调查（N=804）人数比例非常必要33442%必 要23029%一 般11614%无所谓12415%合 计804100%由7可知，市初中生总体认识到开设体育与健康课的重要性，多数学生都选择了开设体育与健康课程是必要的，对新课标的实施是非常认可的。选择非常必要的占42%、必要的约占29%，这说明了市初中生对体育与健康课程标准有了一定的了解，而学生认识
11、新课标的途径主要只有两个：第一是通过体育教师教学时的介绍；二是学校的宣传。而选择一般的占14%、无所谓的占15%，对这部分学生，市初中还要不断对新课标进行宣传，解决好存在的问题，使这部分学生对新课标了解得更多，以促进他们参加新课标的积极性。4.6 市初中学生对新课标满意程度分析表8：学生对新课标满意程度调查（N=804）人数比例非常满意12716%满 意21827%一 般32440%不太满意13517%合 计804100%从表8可知，市初中生对新课标实施情况感到非常满意的只占了16%，满意的占了27%，学生的总体满意度没有超过半数，由此看出学生们虽然热爱体育，对新课标也有一定的了解，但是对现在
12、的新课标实施的情况不是太满意，说明实际的体育课跟学生的期望值还是有一定的差距。通过访谈得知，主要受以下几个方面影响：首先，由于新课标理论性非常强，许多教师在教学实践中很难驾驭新课标，所以出现用旧大纲的方法来解决新课标中出现的问题，从教学的组织形式、教学方法、教学内容等方面都不敢大胆地创新。再者，初中生正处于生理发育接近成熟而心理发育不健全的心理断乳期，表现出固执、叛逆不受约束等，不喜欢被教师的束缚。4.7市初中学生学习动机分析表9：学生的学习动机调查（N=804）人数比例锻炼身体、增强体质30438%消遣娱乐、放松身心30538%学习技术、提高水平25632%为了达标、应付考试40250%为终
13、身体育奠定基础14518%由表9可知，学生对体育与健康课的学习动机不是单一的，是多层次的。为了达标、应付考试占有最大的比例，达到50%，说明他们对体育课的意义和作用的了解还有待提高。选择锻炼身体，增强体质及消遣娱乐、放松身心各占了38%，说明学生对体育课的看法是，既要锻炼身体，也要娱乐、放松，这是不能忽视的。而学生对学习运动技术，提高技术水平并不是很感兴趣，而我们的教学目标中学习技术占有很大的比例，如何协调教学目标的要求与学生的需要二者之间的矛盾，是我们今后要解决的一个重点。大多数学生不知道终身体育的重要意义，意识不到平时的体育课有助于培养良好的体育锻炼的习惯。总的来说，市的初中生有待于培养终
14、身体育观的形成。5结论与建议5.1体育教师队伍相对比较年轻，年龄结构比较合理，对新课改的适应性比较强。5.2体育教师的学历水平基本符合国家教学的要求，但高学历者比较缺乏，选择进一步通过攻读硕士学位来提高自身知识的教师较少。有关主管部门要从精神与物质上鼓励体育教师攻读硕士学位，通过提高体育教师的专业知识来进一步推动新课标的实施。5.3体育教师对参加新课标培训的认识还没有到位，一定程度上影响了新课标的实施。各级教育主管部门应该采用灵活多样的形式，加强宣传，多为体育教师提供交流培训的机会，进一步提高体育教师对参加新课标培训意义的认识。5.4大部分体育老师能够意识到新课标的实施有一定的必要性，证明新课
15、标优越的理念已经基本替代了传统式的教学思想，大多数体育教师从认识和行动上已经开始广泛接受新课标，这为体育与健康新课标在市的推广奠定了一定的基础。5.5大部分体育教师能积极学习新课标的理念，并将新的理念运用到教学中。但有14%的体育教师选择了维持现状、无变化，说明这部分体育教师对推进新课标有一定的消极思想，要加强新课标的宣传。5.6学生总体认识到开设体育与健康课的重要性，对新课标的实施非常认可。5.7学生对上课的总体满意度没有超过半数，由此看出学生们虽然热爱体育，对新课标也有一定的了解，但是对现在的新课标实施的情况不是太满意，说明实际的体育课跟学生的期望值还是有一定的差距，要通过多途径来改变现时上课的质量。5.8学生对体育与健康课的学习动机不是单一的，是多层次的。要综合学生的学习动机，做到有的放矢，促进新课标的进一步发展。6参考文献1张翼新.课程背景下体育教师角色的转变J. 河南教育,2006.2国家教育部.九年义务教育中学体育与健康教学大纲R.2000.3张全亭.新课改理念下课堂教学的初步探索J.技术与信息，2003.4葛吉生.体育合作学习教学模式的研究与实验J.山东体育科技，2006.5体育新课程标准在实施中的几个问题D.体育教师网
