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1、对高中学生在田径课上采取游戏热身的兴趣的研究摘要：游戏作为体育教学的内容之一，备受青睐，既能发展其身体素质，又能提高课堂的学习气氛。可以说体育游戏在课堂上的运用已经成为一种行之有效的手段。本文通过文献资料法，问卷调查法，数据统计法，对奉化市部分高中学生进行调查和分析。得到的结论是很多同学都很喜欢在田径课上进行游戏活动。关键词：田径课，准备活动，体育游戏。1 前言随着社会经济的全面提高，人们已经不满足于吃饱喝足，而更多的在乎体育运动带来的快乐。注重全民素质，发展全民体质已经成为衡量国家水平的一个标准。很多高校都开展了田径课，提高学生的身体素质。运用体育游戏在田径课上进行准备活动的目的是使学生从心
2、理上和生理上为课的基本教学部分做准备，通过准备活动部分表现良好的身体机能状态和心理状况。这样既能提高学生的学习积极性，也能保证教学质量。比如准备活动中的慢跑，定位操，反复练习会使学生产生枯燥感，合理的利用游戏，比如“贴膏药”，“切西瓜”，“网鱼”，“听号抱圈”等，也能起到热身的作用，而且学生的积极性被完全带动起来。有利于接下去的教学。本文皆在通过对奉化市部分高中学生进行调查，发现在做游戏时存在的问题，并提出建议，为提高学生学习兴趣和学校教学质量提供参考。11中学体育游戏的特点由于青少年的运动智能和运动调节能力的发展，体育游戏已趋向竞争性游戏，竞争性游戏为其他运动技术的学习开辟了广泛的道路。游戏
3、方法和规则更加严格，有许多技术和战术。男生由于身高和体重的增加，对对抗性游戏和竞争性游戏可能会过于投入，往往争强好胜，此时要正确引导他们，结合竞赛规则和技术要求，强调团队协作意义。12中学学生心理特点高中学生由于身体基本发育，骨骼和肌肉力量趋向成熟，对周围的新鲜事物比较热心，特别是团队协作。此时他们对对抗性游戏和竞争性游戏比较热忠，小时侯玩的游戏已经不在适合。往往在游戏中表现出争强好胜。以显示自己的能力。高中学生在体育课上做游戏，参加竞争，扮演角色，可以增强自信心，自尊心也能得到提高。另外，有些学生可能因为社会，家庭，学业等各方面的因素，心理会产生障碍，对周围的事物漠不关心，缺乏团队意识。往往
4、表现出孤僻，腼腆，优柔寡断，缺乏信心，自暴自弃等性格。通过游戏，可以进一步改善他们应有的现状，使他们感受到大家对他们的关怀，让他们对生活充满信心，这样有利于教学的实施。2 研究对象与研究方法21 研究对象奉化市部分高中学生共计40人，其中男生25人，占总人数62.5%，女生15人，占总人数37.5%。22 研究方法221文献资料法查阅和收集了国内部分体育期刊上有关高中学生对在田径课上采用游戏热身的兴趣的相关论文的文献资料。222问卷调查法自行设计问卷，对问题进行删选后保留十个题目，发放给40名曾在高中期间上过田径课的学生。收回40份，回收率100%，有效率100%。223数据统计法 问卷收回后
5、，对相关数据进行统计分析，得出百分比，进行比较分析。3 结果与分析31 结果311学生对游戏的认识表1 学生认为游戏在田径课的准备活动时运用是否有必要的调查统计表选择项很有必要可有可无没有必要男生（位）7108百分比28%40%32%女生（位）1041百分比66.7%26.7%6.7%结果表明（表一）：男生中有28%认为有必要做游戏，40%认为可有可无，32%认为不需要做游戏，而相对应的有66.7%的女生认为有必要做游戏，只要6.7%的女生认为没有必要做游戏，可以看出，女生更偏向与做游戏。做游戏的积极性比男生高。312学生对游戏的态度 游戏是否能够在准备活动时起到应有的作用，学生能否从游戏中学
6、到东西完全取决于学生对游戏的态度。态度决定一切，如果学生没有积极性，都是为了应付老师，那在准备活动是采取游戏就完全没有必要。表2学生是否会在每次田径课的游戏时都全身心投入的调查统计表选择项每次都会有时会有时不会一次都不会男生（位）8116百分比32%44%24%女生（位）492百分比26.7%60%13.3%结果表明（表二）：大部分的男生和女生在做游戏时都会有选择性的是否会全身心投入。其中那些热忠于做游戏的，每次都会全力以赴的男生占了32%，女生26.7%。而也有小部分同学可能是不喜欢做游戏，他们从来不会把全部精力放在游戏中。313合理的游戏类型 学生对游戏的积极性更多的取决于游戏的类型，游戏
7、本身能带来多少东西。如果游戏不适合自己，那学生就会采取消极态度。而且每堂课上的游戏最好不要重复，过多的重复使学生没有了新鲜感，减少了对游戏的乐趣。 表3 学生会在田径课上选择什么类型的游戏来热身的调查统计表选择项竞争性强的趣味性强的运动负荷小的都喜欢都不喜欢男生（位）17204待添加的隐藏文字内容22百分比68%8%0%16%8%女生（位）17601百分比6.7%46.7%40%0%6.7%结果表明（表三）：从上表中，我们很清晰的可以看到，男生大部分都喜欢竞争性强的游戏，占到了总人数68%，趣味性的只占8%，而运动负荷小的一个都没有，都喜欢的也占了16%。这可能和这个时期的男生心理因素有关，他
8、们往往会争强好胜。而女生大多喜欢趣味性强的和运动负荷小的游戏，分别占了46.7%和40%，而没有一个女生喜欢任何游戏。314合理的游戏时间合理的游戏时间能够发挥游戏本身的最大效果。如果时间短了，就不能达到热身的目的，不能达到理想的效果；如果时间长了，学生可能会消耗过多体力，并且会打乱教学计划，影响教学效果。所以合理安排好游戏时间是至关重要的。表4，用多少时间做游戏才是同学们所能接受的调查统计表选择项15分钟以下15到20分钟20到25分钟25分钟以上男生（位）012121百分比0%48%48%4%女生（位）21030百分比13.3%67.5%20%0%结果表明（表四）：无论是男生还是女生，都希
9、望把游戏时间控制在15到25分钟之间，男生没有一个人选择15分钟以下，而女生也没有人选择25分钟以上。所以如何控制好游戏时间是老师应考虑的一个重要问题。32影响学生对待游戏的态度的原因321学生积极投入各种游戏的原因表5促使学生在游戏中全身心投入的因素选择项有很大乐趣全力争胜，满足胜利欲望增强团队意识达到热身的目的别人在做我也只能做男生（位）115360百分比4%60%12%24%0%女生（位）52215百分比33.3%13.3%13.3%6.7%33.3%结果表明（表五）：男生中有60%是因为胜利欲望的驱动，表现出争强好胜，对于到达到热身目的的也有24%。而女生中，为了乐趣的达到了33.3%
10、，胜利欲望和团队意识各占13.3%，而另有33.3%的女生做游戏的原因是因为大家都在做游戏，自己不好意思不做。322学生对游戏产生消极的原因表6影响学生全身心投入游戏中，产生消极态度的原因选择项做游戏浪费时间游戏没有新鲜感，过于重复游戏没有竞争性其他男生（位）41740百分比16%68%16%0%女生（位）21111百分比13.3%72.3%6.7%6.7%结果表明（表六）：很清楚的看到，有68%的男生和72.3%的女生都认为游戏没有新鲜感，过于重复，而其他几项都只占有小数部分。因此对游戏的选择上很有必要创新，不要做来做去就那几个游戏。4 结论与建议41结论有很多学生都很喜欢在田径课上做准备活
11、动时进行游戏。但他们当中大部分人没有意识到做游戏的目的，只是盲目的为了争强好胜，战胜对手，寻找乐趣和胜利的满足感，全然把热身和为学习新的技术的目的抛在脑后。这当中，男生大部分都喜欢竞争性强的，而女生喜欢趣味性强的。但是课堂上往往都采用相同的游戏，很少有创新的游戏出现，这也影响了学生对学生的乐趣。42建议421准备活动时游戏的内容多种多样，不同的游戏是为不同的教学内容服务的。所以准备活动时的游戏必须是有目的性的，有针对性的，如在发展速度上可采用“奔跑接力”，发展下肢上可采用“单足跳”，“障碍跑”，为技术教学服务。教师应根据教学需要，选择合适的体育游戏，并明确游戏的规则要求。422游戏必须具有趣味
12、性。游戏趣味性主要表现在故事情节，动作难度，激烈程度，竞争因素等，这样能使学生投入更多的兴趣。423在游戏中，学生的兴趣较高，竭力争胜战胜对手，可能会出现违反规则的情况，教师应引导他们发挥自身的特点和优势，并按规则行事。424进行游戏时老师要尽可能让每位学生都参与进来，如果有一两位学生都出来，安排他们当裁判，然后过一段时间轮换裁判。如果是对抗性游戏要尽可能考虑到两队的实力，差距不能过大。425游戏进行中，可能会发生很多情况，教师应预先判断好。学生可能会因为对游戏的过于投入而产生巨大的体能消耗，而且较难控制运动教学中的负荷，会影响某些同学的积极性。所以教师应善于把握游戏的进程，在游戏中随时通过学
13、生的动作，情绪，活动秩序等发面的细致观察来分析和判断他们的心理负荷量，及时采取措施调整练习量，提醒学生合理自我控制，并适时结束游戏。5参考文献：1冯健.体育游戏与运动训练J.科技资讯。2006.（2）2刘海燕.论体育游戏在中学体育教学中的运用J.毕节高等师范专科学校学报。2003.（3）3唐斥非.唐俊峰.中学体育与学生心理素质的培养J.保健医学研究与实践。2007.（1）4郑跃.游戏在体育教学中的运用J.体育健康知识画册。2006.（1）5李国琴.如何控制体育课游戏时间J.铜仁高等师范专科学校学报。2005.（03）附件对高中学生在田径课上采取游戏热身的兴趣的研究的调查问卷敬爱的同学：您好，由
14、于高中田径课上大多采用做游戏来代替准备活动，本人特做此调查问卷，对同学们如何看待用游戏来代替准备活动做一个研究。希望您能在百忙之中抽出时间来填写以下问题，为这次研究做一份贡献。请如实填写，不胜感激。1基本情况 性别（ ）， 学校（ ）， 年龄（ ）2以前上田径课，你们老师是否经常在准备活动时安排游戏（ ） A经常 B有时有，有时没有 C一学期就一到两次 D一次都没有3你认为田径课做准备活动时安排游戏有没有必要？（ ） A很有必要 B可有可无 C根本没有必要4你每次在田径课做游戏时是否会全身心投入？（ ） A会 B有时会，有时不会 C不会5你认为田径课上的游戏会对你学习技术动作有帮助吗？（ ）
15、A有很大帮助 B可能会有帮助 C一点都没有帮助6多选题， （1）你认为促使你全身心的投入在游戏中的原因是什么？（ ） A能有很大乐趣 B全力争胜，满足胜利感 C能增强团队意识 D能充分活动开身体，为学习技术做好准备 E别人都在玩，自己不要意思不玩 （2）你认为促使你没有全身心的投入在游戏中的原因是什么？（ ） A做游戏浪费时间 B游戏大多都重复了，没有新鲜感 C游戏没有竞争性，不适合自己 D其他7你是否会在游戏中学到所需要的东西（ ） A会 B不会8如果让你选择，你会选择什么类型的游戏（ ） A竞争性强的 B趣味性强的 C运动负荷小的 D都喜欢 E都不喜欢9对于田径课上的准备活动，常规的慢跑加徒手操，体育游戏，你更喜欢哪一种（ ） A慢跑加徒手操 B体育游戏 C先慢跑徒手操，然后在进行游戏 D无所谓 10你认为合理的游戏时间是多少（ ） A.15分钟以下 B.15到20分钟 C.20到25分钟 D.25分钟以上 最后再次感谢您的支持
