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1、XXX学院成人高等教育毕 业 设 计（论文）浅谈边疆少数民族地区初中生厌学物理的原因及对策学习形式：业余 函授 夜大 脱产教育层次：高起本 专升本 高起专教 学 点： XXX学院 年 级： 2008级 专 业： 物理学 学 号： XXX 学生姓名： XXX 2010Annual Graduation Thesis (Project) of the College Undergraduate Reasons and strategies on physics learning weariness of junior middle school students in frontier minor
2、ity areasDepartment: Physics Department, School of ScienceMajor: PhysicsGrade: 2008Students Name: Student No.: Tutor: Professor Finished by June, 2010毕业论文（设计）原创性声明本人所呈交的毕业论文（设计）是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文（设计）不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。 作者签名： 日期：
3、 毕业论文（设计）授权使用说明本论文（设计）作者完全了解XXX学院有关保留、使用毕业论文（设计）的规定，学校有权保留论文（设计）并向相关部门送交论文（设计）的电子版和纸质版。有权将论文（设计）用于非赢利目的的少量复制并允许论文（设计）进入学校图书馆被查阅。学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容。保密的论文（设计）在解密后适用本规定。 作者签名： 指导教师签名：日期： 日期： 昂 锋 毕业论文（设计）答辩委员会(答辩小组)成员名单姓名职称单位备注XXXX副教授XXX学院理学院主席（组长）XXXX教授XXX学院理学院XXXX讲师XXX学院理学院XXXX讲师XXX学院理学院摘要厌学是教学中普遍存在
4、的学生的一种不良现象。针对这几年出现的边疆少数民族地区初中生厌学物理的现象，本文从学生自身、社会、学校、家庭等方面对边疆少数民族地区学生出现的厌学物理的原因进行分析，并提出一些解决的方法和对策。关键词:边疆少数民族地区；初中生；厌学物理；原因；对策ABSTRACTLlearning weariness is a kind of phenomenon that commonly exists in teaching activities. According to the years of frontier minority areas of junior middle school stude
5、nts learning physical phenomenon, the paper from the students themselves, society, schools families and other factors to analyze why students dont like learning phsics and to give some resolutions and measurements to solve the problem.Keywords: The frontier minority areas；junior high school student
6、；reason；countermeasures目录1序论12边疆少数民族地区初中生厌学物理的表现及危害22.1边疆少数民族地区初中生厌学物理的表现22.1.1上物理课时经常迟到，旷课22.1.2 对物理的学习没有兴趣22.1.3 消极应付物理的学习22.1.4 害怕，甚至逃避上物理课22.2边疆少数民族地区初中生厌学物理的危害 22.2.1 学生厌学物理可影响学校的教学秩序22.2.2 学生厌学物理导致学生辍学32.2.3 学生厌学物理影响社会的安定32.2.4 厌学物理导致其它学科学习成绩下降32.2.5 厌学物理影响边疆人们科学素质的发展33边疆少数民族地区初中生厌学物理的原因43.1学生
7、自身的原因43.1.1 学生的心理因素43.1.2 学生的生理因素43.1.3 学生的基础差43.1.4 学生的意志力薄弱53.1.5 学生没有明确地目标，生活没有规律53.1.6 学生没有养成良好的学习物理的习惯53.1.7 学生的认知特点和知识水平63.2 社会的原因63.2.1 社会上一些不良的现象对学生的影响63.2.2政府部门63.3、家庭的原因63.3.1 边疆学生父母观念落后73.3.2 边疆地区农村家庭经济困难73.3.3 边疆学生家庭教育方式的偏向73.4 学校的原因73.4.1 学校的校风和学风不正83.4.2 学校的办学思想、管理制度、考核制度83.4.3 学校教学资源缺
8、乏83.4.4 教师的因素83.5 物理学科本身特点的原因94 解决边疆少数民族地区初中生物理厌学的对策104.1学生自身因素的对策104.1.1 加强学生心理能力特别是抗挫能力的培养104.1.2 利用多种途径，培养学习兴趣104.1.3 优化增强学生的意志力114.1.4 对学生进行学习目的教育，树立远大的理想114.1.5 培养良好的学习物理的习惯124.2 社会因素的对策124.2.1 优化社会大环境124.2.2 规范和公正招工制度，提高知识分子的待遇134.3 家庭因素的对策134.3.1 提高学生家长的意识，改变学生家长的观念134.3.2 改变学生家长对子女的教育方式144.3
9、.3 为学生创造良好的家庭环境144.4 学校因素的对策144.4.1 更新办学理念，真正实施素质教育144.4.2 重视校园文化建设154.4.3 提高物理教师自身素质和业务能力155总论16参考文献17致谢181 序论在我们国家，初中学生厌学物理是普遍存在的一种现象。不管是在经济发达的大城市中学里，还是在经济落后的农村中学或多或少都有些学生厌学物理。然而，由于边疆少数民族地区社会上一些不良的因素，如边疆农村社会上的读书无用论思想，又如近年来一些内容不健康的电影、电视、录像、图片、图书等在逐渐向边疆农村社会传播。由于边疆农村经济条件差导致学校的办学条件。如在边疆农村学校中，只有部分中学和中心
10、小学有微机室，基本上没有语音室和电教室。许多学校的图书室、实验室、设备陈旧且数量少。教师的素质低，由于边疆农村学校条件艰苦，很多高素质的人才不愿意到边疆农村工作，所以大多边疆农村教师是由素质教低的老师来担任。边疆少数民族学生家长的文化程度均偏低，观念落后。边疆少数民族学生自身基础较差等等的原因，因此，边疆农村初中生厌学物理的现象比大城市中要严重得多。那么，如何解决和预防边疆农村初中生厌学物理的问题，变厌学为乐学。这是摆在每个边疆农村中学物理老师面前的一个棘手的问题。马克思主义哲学告诉我们，事物的变化和发展是由事物的内部原因和外部原因决定的。内因是事物变化发展的根据,外因是事物变化发展的条件。外
11、因通过内因起作用。学生出现厌学物理，这跟学生自身因素有关，还跟他学习生活的环境因素有关。本论文就是结合边疆农村实际对中学生厌学物理的原因进行分析，并梳理出边疆少数民族地区初中学生厌学物理的主要表现，原因及解决问题的对策。2边疆少数民族地区初中生厌学物理的表现及危害2.1 边疆少数民族地区初中生厌学物理的表现厌学物理就是不喜欢学习物理，对物理学习不感兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在行为中有所表现。具体来说，会表现为上物理课时经常迟到，旷课。对物理的学习没有兴趣,消极应付物理的学习。害怕，甚至逃避上物理课。厌学物理是中学生在学习过程中常出现的心理问题之一。目前边疆少数民族地区农村学生厌学物理的具
12、体表现如下：2.1.1上物理课时经常迟到，旷课 厌学物理的初中学生在上物理课时经常借一些琐碎的小事或生病到医务室看病为由故意迟到、早退，甚至无故旷课；经常找借口请假。对于老师、家长提出的学习和批评教育充耳不闻，甚至顶撞老师，与物理教师形成对立面，师生关系紧张。有的干脆弃学出走。2.1.2对物理的学习没有兴趣厌学物理的初中学生大多学习成绩不佳，基础较差。对学习感到乏味。上课时，虽然不做任何小动作，但是不看黑板，不看书，不做笔记，厌倦教师的提问。上课时往往是走神、无精打采、扒在课桌上睡觉，下课铃一响立即精神抖擞，生龙活虎。上实验课时，总是拿实验器材来当作玩具玩，对实验不感兴趣。2.1.3 消极应付
13、物理的学习厌学物理的初中学生学习态度不端正，学习缺乏主动性，学习被动，经常抄袭、拖拉作业或者干脆不做作业，从来不预习或复习功课。上课时故意破坏纪律，扰乱课堂秩序，不服从老师的管教。他们对物理老师提出的一切学习活动如练习、作业、考试等都持应付心态，甚至漠然置之。2.1.4 害怕，甚至逃避上物理课厌学物理的初中学生还表现在一上物理课就会产生恐惧、害怕、自卑 、紧张、焦躁的情绪。更有甚者会表现出心烦意乱、苦闷、头痛，一进教室就情绪低落。怕上课、怕老师、怕考试。经常逃避物理课的学习。2.2 边疆少数民族地区初中生厌学物理的危害2.2.1 学生厌学物理可影响学校的教学秩序一个学生厌学物理学科的情绪很有可
14、能会蔓延到所有学科的学习。厌学物理还可能影响班级或学校良好风气的形成和教学秩序的稳定。2.2.2 学生厌学物理导致学生辍学有些边疆少数民族学生基础差、听不懂、成绩差而导致厌学，最终由于承受不住来自同学和家长的压力而辍学。2.2.3 学生厌学物理影响社会的安定厌学物理的初中学生大多与社会接触过多，容易被社会不良风气所诱惑，讲吃穿，图享受，攀比成风，错误不断甚至走上违法犯罪的道路。2.2.4 厌学物理导致其它学科学习成绩下降厌学物理的学生自由支配的时间过多，心里想到的就是“玩”，结果是越玩越不想好好学习，导致恶性循环。2.2.5 厌学物理影响边疆人们科学素质的发展中学生是祖国未来的希望，中学厌学物
15、理意味着这一代人的科学素质的发展将受到影响，这关系到民族的发展，国家的昌盛。3 边疆少数民族地区初中生厌学物理的原因造成边疆少数民族地区中学生厌学物理的原因是多方面的，既有客观因素，也有学生自身的主观因素。客观因素包括边疆地区不良的社会因素，落后的家庭家庭教育和不健全的学校教育。学生自身的主观因素主要是指具有边疆特点的学生的心理和生理的因素。3.1 学生自身的原因3.1.1 学生的心理因素由于农村经济相对落后，交通不发达，社会人员流动极少，加上这些地方民情风俗差异等，造成了一种半封闭状态。加上初中学生正处于青春发育期，这个阶段是个体生长发育的第二高峰期。这一时期，初中学生的心理和生理机能都发生
16、着急剧的变化。处在这一时期的学生情绪不稳定，情感既丰富又脆弱。遇到一些刺激就表现为爱哭、爱笑喜怒无常；易急躁、易冲动自我失控；过度焦虑紧张、自私、狭隘；意志薄弱、承受挫折的能力比较差，遇到困难容易灰心丧气。任性，自尊心、好奇心特别强，过高估计自己，以自我为中心，看问题片面，总把错误归于别人，爱嫉妒他人。对异性感兴趣、有爱慕心理，对两性关系意识朦胧。由于初中生具有以上的这些心理特点，所以一旦出现心理问题就很容易引起厌学物理的情绪。【1】3.1.2 学生的生理因素边疆农村初中的学生由于受地区的差异、学校重视不够、体育师资队伍不全，教学不规范、观念的落后及设施的简陋等诸多方面的影响，缺少运动是当前边
17、疆农村初中生中存在的一大主要问题，由于缺少运动而使精神状态不佳使得大脑运转速度缓慢，这就导致学习跟不上。由于缺乏锻炼，目前许多农村初中学生的身体素质低下。有些初中学生从小就染上一些慢性疾病，又由于家里没有钱医治，久而久之就形成了恶性循环。由于身体的原因不能正常的完成学习，这也是导致学生厌学物理的一个原因。【2】3.1.3 学生的基础差由于边疆农村的教学设施简陋，生活条件差导致留不住优秀的教师，教学质量较差，所以，边疆农村中学生的基础一般参差不齐，入学时文化基础较差，学习兴趣各异。这些学生在学习过程中，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，他们无法在学习中满足成功的愿望，品尝到的只是失败,带来
18、的只有自卑感和乏味，进而演变成厌学物理。3.1.4 学生的意志力薄弱由于边疆地区的许多学生因为学习目的不明确，缺乏学习的自觉性，同时学习物理的毅力和耐力较差，所以，虽然许多学生主观上有学习的愿望，但学习毕竟是一项艰苦的事情,需要一定的时间及毅力，现代的中学生几乎都是父母的宠儿,生活中遇到的任何困难几乎都是由父母帮助解决。很多学生坚持性差，意志薄弱。因此一旦碰到困难便打退堂鼓,害怕去学、去动脑,长期下去,便产生厌学物理的情绪。3.1.5 学生没有明确的目标，生活没有规律由于边疆农村家庭教育和学生家长思想观念的落后，学生大多没有学习目标，缺乏远大抱负。有些学生不知道为什么而学习，该怎样去学。有的学
19、生还以为是为老师父母而学习。因此把学习看成是一种负担，是完成老师父母交给的任务，缺乏对学习的兴趣，学习没有积极性。学生没有树立正确的学习目标自然也就不会有明确的学习动机，使学生在学习过程中产生了一种盲目性，只是机械的应付，所以在遇到困难时就产生了逃避的想法。有些初中生生活没有规律，不能做到早睡早起，生活散漫。这些都是导致学生厌学物理的原因。3.1.6 学生没有养成良好的学习物理的习惯由于边疆农村专业物理教师缺乏，很多都是由其它学科老师来代替，这些教师对物理学科特点不够熟悉加上学生自身素质低下的原因，边疆农村的许多初中生学习物理方法不当，学习习惯不好，完全只是应付各种考试，学生只会死记公式和一些
20、物理结论，不能理解其物理意义，不能用学过的物理知识去正确解释现象和解决简单的实际问题。在学习过程中他们不善于合理安排时间，缺乏有计划学习的习惯；没有预习和课前准备的习惯；没有形成良好的听、说、读、写的习惯；不善于做笔记，有的甚至没有作笔记的习惯；不善于使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯；上课精力不集中，沉迷于幻想的习惯；学习懒散，缺乏认真独立完成作业的习惯；不善于温故知新，有的甚至没有自觉复习的习惯等等。这些问题造成了学生学习效率低下，使他们很难适应初中物理的学习。久而久之便产生了厌学物理的情绪。3.1.7 学生的认知特点和知识水平由于大多数边疆农村中学生都处于13-17岁。这个时期的学生
21、身心正处在青春期，他们思维活跃，形象思维占主导地位,抽象思维、理性思维还处于萌芽阶段,他们对事物的认识多以感知为主，停留在“看得见，摸得着”的较浅层面。初中物理知识具有一定的概括性和抽象性，学生学习时若不能真正把握知识的内涵、联系及其区别，在物理知识的运用上，就会出现各种各样的错误。时间长了以后，很多学生就出现了厌学物理的情绪。3.2 社会的原因现在社会上很多不良的因素正在向边疆农村蔓延。比如，时下流行的“读书无用论”，“金钱万能”的思想对学生的学习是影响很大的；再者现在学校外面网吧成群，娱乐场所泛滥，文化市场监管不严，影视节目缺乏正确引导，给尚未懂事的青少年的心理是很大的冲击。3.2.1 社
22、会上一些不良的现象对学生的影响社会是致使学生厌学物理的一个大原因。不良的社会风气和社会文化也对学生的学习也产生一定的负面影响。受校外玩乐场所如营业性舞厅、电子游戏室,台球室等影响,使贪玩的学生学习分心。受社会市场经济浪潮的冲击。受大学生就业难及滥招生影响。受一些知识群体如教师等的生活仍然较为清贫,待遇较低的影响。 除此之外还有社会上 “一切向钱看”的赚钱思想；一些内容不健康的电影、录像、图书等对处于青春期的中学生也产生了消极影响。所有的这些现象都是导致学生厌学物理的原因。3.2.2 政府部门有些政府相关部门没有履行自己的义务，不能对厌学物理的学生家长及时进行教育，却把责任推卸给当地学校，没有利
23、用法律手段维护九年义务教育制度。党政机关的某些不正之风，如贪污腐化，行贿受贿，拉关系，走后门，舞权弄术以谋私利等。这些行为也导致了学生厌学物理。3.3 家庭的原因由于边疆农村文家长化水平低、边疆学生父母观念落后、边疆地区农村家庭经济困难、边疆学生家庭教育方式的偏向等等的原因导致农村家庭教育的质量和水平都非常低，远远不能适应培养现代人才的需要。许多农村家长认识不到知识和文化对子女成长的意义，没有意识到自己对子女的教育责任、义务，忽视家庭教育。许多家长缺乏家庭教育知识，无法担当起家庭教育的责任，还有一些家长采取粗暴的家庭教育方式，甚至在无意识中对孩子进行错误的教育和导向，直接影响了农村家庭教育和素
24、质教育的实施。3.3.1边疆学生父母观念落后边疆农村的绝大部分学生家长都是农民，父母的文化水平偏低。有些家长认为读书无用，初中生即使毕业考上大学也不一定安排到好的工作，倒不如早些退学找点事做算了。在农村家庭中，一些家长思想上总认为教育孩子只是学校的事，把孩子送到学校就应该由教师来管，与自己关系不大，还有一些家长认识不到知识的重要性，认为上好上坏都一样。不良的家庭文化环境往往使可塑性很强的初中生在耳濡目染中受到侵蚀。3.3.2 边疆地区农村家庭经济困难边疆农村多数家庭经济比较困难，父母没有能力给孩子买学习用书、课外书籍及必需的学习日用品，在家里学生没有自己独立的学习小天地，没有学习用的专用书桌，
25、孩子在家中的学习地方很随意，有时候趴在床上、饭桌上学习。艰苦的学习条件也使部分学生失去了学习物理的信心。3.3.3 边疆学生家庭教育方式的偏向边疆农村有些学生的家长对子女的期望过高、要求过严，孩子在学校要完成过重的学习任务，在家里也得不到轻松，成绩稍差还会受到家长指责。这种氛围压得孩子喘不过气。有些父母的教育方式对青少年心理健康有重要的影响，父母表现过多的惩罚、拒绝、否认和干涉，同时又有偏爱和过度保护，这就使孩子产生心理障碍。有的家长常常打架吵嘴，草率离异、分居，或父母工作不稳定，或父母兴趣过分广泛而无暇顾及孩子。有的家长忙于挣钱，忽视对子女的教育。有的父母整天打麻将，吃喝玩乐，无所事事，无所
26、追求，也影响子女得过且过，做一天和尚撞天钟，对孩子的成长漠不关心。父母不管教或不善于管教，导致学生的厌学心理。强制型的家长对子女用压的办法，按其主观愿望逼迫孩子学习，造成孩子的逆反心理，产生对学习的厌倦情绪;放纵型家长对子女放任自流，导致子女懒学勤玩；宠爱型家长对子女百般溺爱，过度迁就，使孩子滋长了依赖性和懒惰性。3.4 学校的原因由于边疆农村学校教学资源缺乏、学校的办学思想不正、管理制度和考核制度不健全、管理水平低下等等的原因导致了学生厌学。3.4.1 学校的校风和学风不正近几年边疆的大多农村学校的校风和学风都很差，有些农村学校的学风令人堪忧。学生把学校当作了游乐场，玩耍成了他们的主要任务。
27、能够真正把学习放在心上的学生可谓是寥寥无几。不良的校风和学风也是导致学生厌学物理的一个重要原因。3.4.2 学校的办学思想、管理制度、考核制度大多边疆农村学校办学方向有偏差或教育方法不当。在应试机制的作用下，许多学校片面追求升学率，使学生身心负担过重，造成精神高度紧张,难以应付各种压力，由此产生厌学物理的心理在所难免。部分边疆少数民族地区中学管理制度不健全，管理混乱，不科学。考核制度不完善，以学生的学习成绩来考核学生的好坏，以学生的学习成绩来考核教师。这些现象都是导致学生厌学物理的间接原因。3.4.3 学校教学资源缺乏边疆农村初中学校教学环境和教学设施设备都比较差，无法达到国家要求开设课程必备
28、的设施标准。致使学校教育教学质量很难提高。在边疆农村学校中，只有部分中学和中心小学有微机室，基本上没有语音室和电教室。许多学校的图书室、实验室、设备陈旧且数量少，不能及时补充和更新；农村初中教育教学仅仅围绕教科书进行，枯燥乏味的学习生活对学生没有吸引力。在这种情况下，许多学生基础不好，成绩较差，从而丧失学习物理的兴趣，感到读书没意思。3.4.4 教师的因素由于农村学校办学条件较差，许多边疆农村初中物理教师的素质低下，教育教学方法不当，教师的教学观念陈旧,教学方法落后,教学手段单一。内容与实际生活相脱离，厌恶，歧视后进生，使学生对教师产生逆反心理,学习情绪低落。由于部分物理教师自身素质的局限性，
29、导致学生讨厌教这门课的老师，加重了厌学物理的心理。有些物理教师教法不当.如重知识传授,死记硬背，题海战术,轻思想政治教育，学法指导和能力培养，教学过程脱离实际,讲课枯燥无味等。这些都是导致学生厌学的原因。 3.5 物理学科本身特点的原因物理学是一门观察和实验为基础的学科，物理概念的形成，规律的建立都与生活、生产实际密不可分，都要借助观察和实验手段得以落实、深化。物理知识是由诸多概念和规律组成。很多概念、规律既具体又抽象，物理本身所使用的特定语言。物理语言具有精要、简练的特征。正是物理学科的这些特点使许多学生在学习过程中对物理语言所要表达的意义难以理解。物理学科还有其说理严密，逻辑性、实践性强。
30、教学知识多、单位复杂等特点。由于物理学科的这些性质和特点，这就势必给边疆农村初中学生的物理学习带来相应的困难。4 解决边疆少数民族地区初中生厌学物理问题的对策学生厌学物理的形成是多种因素交互作用的结果。良好的教育可以使一些厌学物理的学生走出困境。因此，我们要从学生本身入手，抓好学校这个教育主阵地，用发展的眼光看待学生，多鼓励、多支持、多帮助，进行耐心细致的思想教育，优化外部环境，争取家庭配合，使厌学的学生在平等、民主、关爱、和睦的环境中身心得到健康全面的发展。学生产生厌学物理的心理，与社会环境、家庭教育、学校教育，以及自身有很大的关系。所以，在教育这些学生时，我们教师要根据成因，有针对性地实施
31、教育。4.1 学生自身因素的对策4.1.1 加强学生心理能力特别是抗挫能力的培养当前边疆农村的学生多为顺境中成长的子女，抗挫能力低，但外界的刺激与压力却很大，教师要时常注意对他们进行对挫折的认识与抵抗的教育。比如帮助学生根据自己的实际调整自己过高的期望值和目标，尽量减少挫折；帮助学生建立正确的自我心理防卫机制，遇到挫折时会找到适当的方法减轻心理紧张。在教育方式上，教师可在学习、生活中有意设置一些挫折活动，让学生得到锻炼；或者通过主题班会、活动课等形式，对学生进行心理疏导知识的讲授，引导他们积极锻炼自己的意志。另外，还可通过心理咨询机构，为学生提供抗挫的心理咨询服务。4.1.2利用多种途径，培养
32、学习兴趣兴趣是最好的老师。因为物理学与日常生活的紧密联系，所以物理教师在教学过程中要善于抓住教学过程的各个环节，有计划、有目的并且是灵活地对学生实施兴趣的培养和激发，并激起学生强烈的求知欲，让厌学学生在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念。在培养学生兴趣、爱好等方面，应尽量多看多做物理实验。边疆农村学生的基础差,如果教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学生学习的动机，培养学习兴趣。教师还可以留出适当课时，让学生根据自己的爱好和需要进行自主探究，如到
33、校外做社会调查、进行实验操作、去图书馆收集资料、上网下载信息等，使学习真正成为学生自己的事。另外从学生思想动态，学习情况等方面应加强师生间、同学间的情感、思想、信息的相互联系与沟通，建立团结协作、和睦融洽的关系和畅通无阻的反馈系统。通过以上的这些方法使学生爱上物理教师，提高学生学习物理的兴趣。【3】4.1.3增强学生的意志力意志是指人自觉地确定目的，并根据目的的支配，调节行动，从而实现预定目的的心理过程。面对厌学物理的学生，教师应增强他们的学习信心，培养他们克服困难的精神与学习的毅力。在这方面，一要着眼于鼓励，教育学生正确对待失败，经得起挫折的磨练；二要通过培养学生远大的志向，以增强其耐挫折能
34、力；三要注意认真研究每个学生的特点，有针对性地培养其意志力。4.1.4 对学生进行学习目的教育，树立远大的理想良好的学习目的和学习动机,能激发学习的动力,在学习上表现出积极的态度,强烈的责任感,有发奋进取的欲望。加强中学生学习目的和学习动机教育,应渗透在各科课堂教学中。学习是自身发展和完善的需要。教师在教学过程中应该让学生懂得只有学好科学文化知识，才能获得良好的就业机会，才能改变家乡边疆地区贫穷落后的面貌，才能为社会做出更多的贡献。只有不断努力学习，才能适应社会发展的要求。学习是公民应尽的义务，是立国，强国的需要。每个公民都有责任通过受教育掌握先进的科学文化知识，提高思想道德水平和技术业务水平
35、，力争为国家的经济发展和社会进步多做贡献。只有努力学习，掌握科学技术，才能使边疆民族地区富强起来，使我国繁荣富强起来，永远立于不败之地。爱国主义和艰苦创业教育，对吸引学生注意力，调动学生的求知欲，都有着巨大的作用。进行学习目的教育，让学生树立远大理想，同时要求学生制定出自己的近期奋斗目标和长期奋斗目标。近期目标即在最近一段时间要养成什么学习习惯，写清大约用多长时间、完成的步骤、可能遇到的困难和解决的办法等。目标要具体，定得越细越好，要“近、小、实”，所谓近，就是制定目标时，不要好高骛远，要符合自己的实际情况，要近期能够达到；所谓小，就是目标要小一点，要易于完成；所谓实，就是目标要实在、具体，不
36、要太抽象。总之，制定目标的原则就是要让学生“跳一跳，摸得到”，学生经过努力能够在近期实现，让学生能够在不断实现小的目标的过程中，不断体验到成功的快乐，从而使学生看到希望，逐渐增强自信心。长期目标即将来打算考入的理想大学是什么，想学什么专业，将来打算做什么工作等等。把大目标形象，分割成一个一个的小目标形象来完成。4.1.5 培养良好的学习物理的习惯在印度有句名谚，叫“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”意指良好的习惯比短暂的行为对人的成长有更大的作用。【4】边疆农村物理教师在教学过程中应注意培养学生以下几种良好的学习物理的习惯：课前预习物理的习惯，课前预习物理可以提高课
37、堂学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真阅读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练；认真听课的习惯，上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，中学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习；课后复习物理的习惯，课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习；按时
38、独立完成作业的习惯，按时完成老师布置的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，独立完成作业。培养学生学习物理的习惯，我们要做到课内课外相结合，有计划、有步骤地落实，持之以恒，直至达到“习惯成自然”。学生学习物理的良好习惯一旦养成，它不仅有助于形成学习物理的良好态度，掌握正确的学习方法，提高学习效率，而且有助于发展智力和培养自学能力，增强学习物理的兴趣和信心，变被动为主动。【5】4.2 社会因素的对策由于学生的学习问题事关青少年的成长，社会的稳定，国家的前途和命运，所以初中生厌学物理的问题必须引起整个社会的高度重视。4.2.1 优化社会环境各级政府和职能部门要根据国家有关法律法规，有效地防止和抵御国
39、外不良思想和文化的侵蚀，大力加强爱国主义教育，培养青少年自信、自立、自强的优秀品质。各级党和政府、社会有关人士等在对教育的投资时，既注重学校的外在形象，更应注重学校的内部结构，从而使学生在校有空间学，有东西看，有条件玩。针对学生中出现的厌学物理的现象，国家和政府机关要加大教育力度，采取有效措施整治网吧、电子游戏室、台球室、不良的书刊、音像制品等，为青少年健康成长创造一个良好的社会环境，切实关心青少年的成长，给他们创造良好的受教育条件。要充分利用舆论工具和新闻媒体，加强政策导向，在全社会造成一种关心青少年学生身心健康的氛围。同时，也要严格执行教育法规，利用法律手段杜绝学生厌学情绪产生的根源。社会
40、各阶层、各部门都要关系支持教育事业。只要整个社会高度重视，都来关心青少年的成长和进步，厌学物理现象是可以改变和杜绝的。4.2.2 规范和公正招工制度，提高知识分子的待遇招工招干或招聘其他服务人员的公司企业，应规范招收办法，严肃招聘纪律，实行公开、公平、公正竞争，既重文凭，更重能力，从而减少中学生走向社会时的侥幸心理。【6】地方政府作为中央政策的重要执行者，必须意识到知识经济已经到来的紧迫性，认识提高知识份子待遇的重要性，真正把中央提高和改善知识分子待遇的政策贯彻到底。在经济增长的情况下仍需继续提高知识分子的待遇，真正让读书人成为社会上所羡慕的一族，从而使学生知道学科学，学文化的重要。4.3 家庭因素的对策4.3.1 提高学生家长的意识，改变学生家长的观念边疆农村学生家长要改变陈旧的思想观念，树立正确的家庭教育观，形成科学的教育方法。多听一些家庭教育方面的知识讲座。学校采取“入村”讲座为主，“集中”讲座为辅。让学生家长多看一些有关科学教育孩子的书籍，向优秀家长学习经验，探讨家庭教育方法，提高思想认识，从而提高家庭教育的质量。全面客观地看待孩子，在对孩子适度而合理的期望中，找到适合孩子全面发展的家庭教育模式，促进孩子在不同程度上得到全面健康的发展。4.3.2 改变学生家长对子女的教育方式家长是孩子的第一位老师，家庭是孩子成长的土壤。边疆农村的家长必须注重
