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1、东莞市初中英语过渡教材任务型教学案例作者： 来源：互联网 更新日期：2005-04-09 东莞市长安中学英语组 何堪美 Lesson 9 The Ninth Lesson Task 1 Part 1 任务 比一比，说一说 目的 复习表示事物特征的形容词，培养学生的想象力和快速反映能力。 语言技能：Listening, speaking, reading and writing 语言知识：表示长短、大小、轻重、高矮、新旧的形容词。 提示词语：long, short, big, small, tall, light, heavy, new, old, etc. 活动形式：34 人小组 操作过程：
2、(1) 教师布置任务，要求学生在陈述句中尽可能多地使用已学过的表示长短、大小、高矮、轻重、新旧的形容词； (2) 学生34人一组合作造句（例如：“Our classroom is big./ His ruler is long.” 等），并推选一位学生记录； (3) 小组成员将共同补充和修改后的句子誊抄后交给老师； (4) 教师根据各组学生所写的句子的数量和质量作出等级评价，对有创意的句子（例如： “My hair is long, but Mr Lis hair is short.” 等）酌情加分，并展示给全班学生。 Task 2 Part 1, Part 2 任务：帮忙 目的：巩固Part
3、 1和Part 2的内容, 复习用形容词描述事物特征和寻求帮助 材料：垃圾桶 语言技能：Listening and speaking 语言知识： 请求帮助：Could you help me, please?/ Certainly/let me help you. 描述物品：It is too （heavy, high,） 提示词语： want to /dustbin/ dump/ I cant carry/ certainly/ let me help/ thanks/youre welcome 活动形式：两人小组 操作过程： （1） 教师创设情景：一个学生爬墙,想下来时发现墙太高,需要别人
4、帮忙才能下来; （2） 学生两人一组,仿照part 2 的后半部分自编对话,并配以相应的表情动作; （3） 准备好在全班表演; （4） 其他学生根据表演情况,评选出 “最佳表演奖”和 “最佳内容”奖. Task 3 Part 3 任务：我想象中的外星人 目的：复习和巩固有关人体部位名称的词汇，同时丰富学生的想象力和激发其创造力。 材料：水彩笔、白纸 语言技能：writing and speaking 语言知识：描述有关身体特征、身体部位和颜色的词汇。 提示词语：This is an E.T. (外星人)It has a big mouth, two small red eyesetc. It
5、cant run, but it can jump. 活动形式：同伴活动 操作过程： （1） 教师布置任务，提出具体要求； （2） 学生同桌间协作，充分发挥自己的想象力，设计自己心目中的外星人形象，同是根据自己的审美观给外星人着色，并用英文词汇标注外星人身体的各个部位； （3） 各组派一名学生介绍自己所想象的外星人； （4） 全班选出“想象奖”数名。 Task 4 Part 5, Part 6, Part 7 任务：寻人启事 目的：通过模拟游戏，巩固用英语描述人物和辨别人物功能。 语言技能：Listening and speaking 语言知识： 请求帮助：Could you help me,
6、 please? / I cant find my 描述人物：He has a big nose. / His hair is short./ He is tall and thin. / He is wearing 提示词语：look for, big eyes, a small nose; Thank you./ Its a pleasure. 活动形式：两人小组 操作过程： （1） 教师创设情景：外出游玩时，你的同伴（或弟弟、妹妹）不见了，你焦急地向路人询问他们的下落； （2） 学生两人一组，A扮演寻人者，B扮演好心的路人或警察，自编一段对话，并配以相应的表情和动作； （3） 准备好的小
7、组在全班表演； （4） 其他学生和教师根据表演情况，评选出“最佳表演奖”、“最佳对话奖”和“最佳内容奖”等。 Task 5 任务：车站接人 目的：复习有关描写人体部位和外形特征的词汇，强化“辨别人物”的语言功能，培养学生用英语思维的能力。 语言技能：Listening and speaking 材料：卡片数张 语言知识：描述有关身体部位和身体特征的词汇和句型以及打招呼用语。 提示词语： (1) I want to know where he /she is. (near the gate, at the station, over there, etc.) (2) What does he /
8、 she look like?( tall/short, fat/ thin, long/short, big/small , a round face, black hair, etc.) (3) He / She is wearing(black shoes, a white sweater, glasses, brown trousers, a red skirt, etc.) (4) Are you?/ Yes, I am. (5) Sorry. / Thats great. 活动形式：全班活动 操作过程： （1） 教师布置任务，提出具体要求，并对教室进行适当的布置，创设一个模拟车站的情景； （2） 教师发给每们学生一张卡片，让其在卡片的正面用英语描述自己最感兴趣的一位同学的外貌特征，在卡片的反面用英语注出试同学的姓名，完成后教师把卡片收回； （3） 教师让学生选出五位自愿去“车站” 接人者，每人从收集的卡片箱中抽取一张，并根据卡片的描述找到所要接的“客人”（鼓励学生多用英语交谈）； （4） 其他学生作为裁判,以迅速而准确找出所接的客人为标准,选出 “火眼金睛”数名。
