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1、中职女生性知识、性观念、性教育现状的调查分析 摘要：目的：调查职业学校女生性知识、性观念、性教育现状，了解目前女学生性知识的知晓情况及获取性知识的主要途径，了解她们对性健康教育的想法和要求，探讨性健康教育存在的问题，探索针对中职女生需求的科学而有效的性健康教育内容，为今后的性健康教育课程提供依据。方法：采取自行设计的性知识、性观念、性教育现状的调查表，对我市三所职业院校新入学的中职女生进行无记名问卷调查。结果：调查共收回有效问卷1057份，回收率为96.26%，数据分析提示：学生获得的性知识零散，局限于生理知识，缺乏必要的性保健和性健康知识，学生的性知识主要来自于网络书刊及同龄伙伴，学校和家庭
2、在性健康教育中没有起到应有的作用。结论：中职女生缺乏必要的性知识，职业学校性健康教育亟待加强，对中职女生应侧重于性保健及生殖健康知识的教育，同时重视性心理、性道德教育。 关键词：性知识；性观念；性态度；学校性健康教育 随着时代的发展，西方文化的渗入，人们的思想不断解放，传统的性道德观念受到冲击，青少年学生的性观念也不可避免地出现了巨大变化。职业教育是我国教育的重要组成部分，此类学校在我国各省市均有分布，学生人数众多。而其中的中职学生，刚刚初中毕业，年龄正好十六七岁，正处于青春期，升入职业学校后学业压力比较轻，可支配的时间多，出现性问题的机会相对增多。通过对中职女生进行性知识、性观念、性教育现状
3、的调查分析，了解目前女学生性知识的知晓情况及获取性知识的主要途径，了解她们对性健康教育的想法和要求，探讨学校性健康教育存在的问题和不足，探索符合学生需求的科学而有效的性健康教育内容，促进学生的身心健康发展，减少生殖健康问题的出现。 一、研究对象与方法 1.研究对象 对我市三所职业院校2011年度新入学的中专女生采取整群抽样的方法随机抽取被调查对象，采用自编的职业学校女生性知识、性观念、性态度调查表进行调查，共发放1098份，收回有效问卷1057份，回收率为96.26%。其中城市占25.35%，农村占74.65%，年龄16-20岁。 2.研究方法 采用自行设计的调查问卷，由经过培训的调查员到抽样
4、班级集中发放，并向学生说明调查意义和填写要求，问卷当场收回。内容包括性知识的了解情况、获取性知识的途径、对待非婚性行为、多性伴侣等现象的态度等。所得数据用SPSS13.0软件进行统计分析。 二、调查结果 1.现有性知识情况 本次调查将性知识分为性生理知识、性保健知识和生殖健康知识，表1调查结果提示（1）对性生理知识的了解程度28.95%的学生得分80%，56.39%的学生为20%-80%，14.66%的学生20%。（2）对性保健知识的了解程度，16.80%的学生得分80%，38.13%的学生为20%-80%，45.07 %的学生20%。（3）对避孕、怀孕和性病防治等生殖健康知识的了解程度19.
5、49%的学生得分80%， 26.86%的学生为20%-80%， 53.46%的学生20%。结果显示，中职女生对月经、手淫、生殖器官等性生理知识了解较好，但对经期保健、乳房保健、生殖器卫生等性保健知识了解较少，尤其生殖健康知识极度缺乏，甚至有的学生一无所知。在生殖健康知识的选项中，59.89%学生不知道容易怀孕的时间，38.88%的学生不知道怀孕后会停经（不来月经），44.09%的学生误以为蚊虫叮咬、共用浴池等可能会感染艾滋病，28.67%的学生不知道安全套可以预防性病。有些选项虽然错误率不是很高，但错误认识会影响她们日后的行为方式包括性行为方式，从而引发生殖健康问题。 2.获取性知识的途径 调
6、查表中将学生获取性知识的主要途径分为父母、学校、（同学、朋友等）同龄人、（书刊杂志、影视作品、网络等）公共资源、医疗机构。其中选择来自于书刊杂志、影视、网络的占34.34%，选择同学、朋友的占29.71%，而选择父母和学校老师的分别只占到10.41%和16.37%。调查表明学生获取的性知识主要是来自于书刊杂志、影视作品、网络以及同伴、朋友等，而家长和学校没有承担起对青春期女生进行性健康教育的主要职责，甚至84.86%的学生父母从未谈起过性话题。 3. 性观念、性态度 表3显示，（1）认为婚前性行为可以接受的学生占46.55%， 32.92%的学生表示反对，更有66.79%的学生对有婚前性行为的
7、朋友表示理解。（2）对多性侣现象可以接受的占11.45%，58.58%的学生表示反对；认为一夜情现象可以接受的占9.84%，反对的占67.26%，调查显示随着时代的发展，青春期女生的性观念趋于开放，对身边有婚前性行为的朋友多持宽容态度；但多数学生反对多个性伴侣、一夜情现象，表明大多数学生有比较合理的道德评判标准。 表4中对恋爱对象性要求的态度，23.94%的学生表示在感情稳定时可以接受，27.91%的学生选择了谈婚论嫁时，48.15%的学生表示结婚时才可接受。这也反映了虽然学生的性观念逐渐开放，对他人的性行为现象逐渐宽容，但大多数学生对自己的性行为会比较慎重。 三、讨论 1.对中职女生加强性教
8、育势在必行 学校应该肩负起教育的责任，对学生进行正确、科学和健康的性教育是当代文化素质的重要内容。通过本次调查发现，中职女生的性知识主要来自于报刊、杂志、电视、网络、同伴、朋友等社会资源，父母和学校没有成为学生获取性知识的主要途径。这也说明我们中小学的性教育做的并不好，即使开设性教育课程，也多是发书以自学为主，或仅限于生理卫生的内容。中职学生基本上都是初中毕业，这些学生大多学习基础较差，学习意愿不强，入学后学业压力较轻，可自由支配的时间较多，出现性问题的机会也相对增加。因此，尽早尽快对中职女生进行性健康教育成为亟待解决的问题，也是促进学生身心健康、全面发展的必然要求。 2.针对不同性别、年龄的
9、学生，性教育的侧重点不同 在具体的性教育工作中，我们应根据学生的年龄阶段、性别和所处得环境来选择性教育内容 1。调查发现中职女生对性生理知识有较好了解，但对性保健知识了解较少，而对女性生殖健康、性病防治等知识则更是极度缺乏。所以对这个年龄段的学生，性教育不能仍停留在讲解生殖器、月经等方面，而重点应该放在经期卫生、乳房保健、生殖器卫生等性保健，以及避孕、怀孕和性病防治等女性生殖健康知识方面。 随着经济的发展，人们生活水平不断提高，青少年的营养丰富了，生理发育期提前了，而我们的教育却远远不能满足青少年对性及相关生殖健康问题的需求，近年来青少年出现的有关性问题越来越多。在被调查人中，有129人已经有
10、过性经历，占12.20%，发生性行为时的平均年龄为16.71岁，在第一次性行为时有121人未采取避孕措施占93.80%，其中23人曾经发生过意外妊娠。对这些学生提供必要的生殖健康知识，减少与性相关的健康危险，防止生殖器官炎症、性传播疾病和意外妊娠的发生显得尤为急迫。 3.学校的性教育应重视性心理、性观念和性道德的教育 性观念的核心问题是对性问题的道德评价。观念对行为的影响极大， 由于接受的文化不同， 个体的观念会千差万别， 尤其是性观念2。此次调查也显示学生的性观念趋于开放，对婚前性行为及有婚前性行为的朋友大多持理解宽容的态度，已经发生性行为的学生超过十分之一。 青春期是性器官、性心理的发育时
11、期，又是个体价值观、人生观逐渐形成的重要阶段，这时候接触到的信息很容易使其性观念发生变化，而不恰当的性观念可能产生不适宜的性行为方式， 进而影响他们的身心健康。随着经济的发展，社会整体道德观随之逐渐宽松，未婚同居、一夜情等事情不再让人闻之色变，甚至是司空见惯了。社会的宽容导致人们的价值观也在发生变化，处于个性生理、心理发育期的十六七岁的学生很容易会接纳这些观点，对待性的态度也逐渐宽容，继而接受开放的性行为。因此学校的性教育还应重视性心理、性观念和性道德的教育，引导学生树立正确的恋爱、家庭和性道德观念。 但是，由于社会大环境的变化及网络的影响，单纯的学校对性观念和性道德的教育显得力不从心，尤其是
12、对职业学校的学生，简单的说教难以奏效，这就需要我们采用灵活多样的方法、密切联系生活实际，引导学生自我评判、自我反思，开展科学有效的性心理、性观念和性道德教育。同时，向学生讲解一定的性保健、性健康知识，介绍关于生殖器卫生、避孕措施、人工终止妊娠方法、性病预防方面的知识，使她们了解过早性生活、意外怀孕、人工流产等可能造成的危害，潜移默化地提高她们的自我防范、自我保护意识，使更多的学生能够约束自己的性行为、推迟发生性行为的时间，并且即使对已经发生性行为的学生，也可以通过学到的知识把对身体的危害降到最低。 参考文献 1程少贵.某卫生学校学生性知识调查.中国校医，2008（1） 2潘绥铭.中国性现状.北京： 光明日报出版社，1995：489
