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1、第三框 无形的财产教学目标知识目标：帮助学生认识什么是知识产权，有哪些方面的知识产权；知道知识和智慧创造财富，智力成果权受法律保护。能力目标：通过学习引导学生学会申报知识产权，学会依据法律维护自己的智力成果。情感态度与价值观目标：充分认识到知识和智力创造财富，树立正确的知识产权观。教学重点和难点教学重点：正确运用法律维护自己的知识产权，不侵害他人知识产权。教学难点：培养在智力成果权问题上的基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。课时安排1课时。课前准备教师：收集社会上典型的有关知识产权的案例；了解学生中对盗版的使用情况。学生：了解知识产权的相关知识。板书设计一、智力成果受法律保护1
2、智力成果2智力成果权受法律保护二、依法保护智力成果权综合设计思路教学环节教学活动设计设计意图故事导入阅读教材81页两则故事（富翁和学者的故事；美国福特公司电机出了故障，请德国专家来诊断）设问：故事中“用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画99999美元”。说明了什么？引出课题：知识和智慧是无形的财产把“知识就是财富”以故事形式展现出来，比简单说教更有说服力，也更能给学生以心灵的震撼。体验感知过渡：智力成果对我们究竟有多大影响呢？ 多媒体展示：智力成果给我们人类带来的影响。如：电、电灯、电话机、彩电、互联网等。 设问：在我们日常生活中，与我们密切相关的智力成果有哪些？其影响如何？你最喜欢的一项智力成
3、果是什么？为什么喜欢它？你能说说这些智力成果的创造过程吗？你对这个创造过程有何感想？ 叙述：智力成果在人们的生活中起着至关重要的作用，为了人们能够生活得更好，我们需要更多的智力成果出现，我们也就需要对智力成果进行保护，让更多的人有积极性创造智力成果。板书：智力成果权智力成果与学生的日常生活息息相关，充分利用学生的经验，通过学生自己把它说出来，以增强教学的可信度和教学效度。合作讨论案例分析：皮尔卡丹是著名的服装大师，以他自己名字命名的“皮尔卡丹”是一个闻名全球的品牌；的主要是商标权。2001年6月，皮尔卡丹先生出席南京一个国际服装节时，展厅里一个高达两米的“意大利皮尔卡丹（香港）国际有限公司”的
4、广告牌赫然而立。皮尔卡丹先生对此大惑不解：我没有这个公司！真假皮尔卡丹竟在展厅见面了。商标权武汉一16岁的在校高中生胡登煌凭借“无压痕眼镜架”、 “世界筷子”、“自洁水龙头”3项发明专利，成为一家注册资本200万元的企业的股东，拥有公司股份10。他是武汉地区“学生股东”第一人。他发明的在宁波市投产。他的另两项专利也进入生产进程。专利权。细节决定成败一书由新华出版社出版发行，2004年6月11日，在地坛书市发现盗版。主要是著作权。说说这几个案例分别涉及哪一方面的智力成果权？假如不给智力成果权以必要的保护，你想象会怎么样？根据分析与讨论，让学生充分认识有哪些方面的知识产权。同时反面设问，逆向思维，
5、更加显现维护智力成果权的意义所在。理性分析案例：朱育的困惑思考：未成年人有知识产权吗？假如你是朱育，你会怎么做？为什么？你能说出我国在维护智力成果权方面的法律法规吗？小结：公民创造智力成果没有年龄限制，享有知识产权也不受年龄限制。我国未成年人保护法明确规定：国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担责任。通过案例分析，课堂讨论，在实践运用中提出问题，解决问题。知道知识产权并不只是成年人的专利，未成年人也有知识产权，从而对知识产权有进一步的了解。知识拓展维护知识产权，我们能做些什么？案例分析郭敬明案引起的思考设问：你知道该案究竟是谁侵权吗？该案最后通过什么途径解决？该案对你有什么启示？（总结）同学们应当增强知识产权意识，不去侵犯他人的著作权。当自己的著作权受到侵犯时，要勇于拿起法律武器，来维护自己的权利。通过大家都比较熟悉的作家郭敬明侵权案，既激发学生兴趣，又树立了法律维权意识。课堂辩论设问：盗版光盘该不该买？根据自愿原则，把全班学生分成两组展开辩论。通过揭示学生认知的矛盾和实践设想，激起学生思维的波澜，以辩明理。课后延伸创办反盗版论坛：请同学们群策群力为打击盗版出谋划策。倡导正确的知识产权意识和氛围。
