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1、树整体教学意识 育英语教学特色初中名师论坛英语教师典型发言各位领导老师： 上午好！ 很高兴能和大家一起交流我的想法和看法，实际上我认为这次交流更是我们英语组向你们学习的好机会，我所说的旨在抛砖引玉，希望得到你们宝贵的建议。我的话题分为三部分：教研组建设；课堂改革；作业布批。一、教研组建设 教研组是学校教学的基本组织，是教师从事教学研究的基地，同时它又是教师成长的摇篮，学习的沃土，进步的平台。搞好教研组工作是提高学校教学质量的重要途径。如何搞好教研组的建设，我将我们组的一些具体做法向各位领导、同仁汇报一下：（一）团结奋进 齐心协力我们英语组朝气蓬勃、积极进取、勇于创新、干劲十足。我们组是一个有凝
2、聚力，向心力，协同合作的团队。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。在学校讲团结、讲拼搏、讲奉献的大气候下，我们组内每位教师充分发挥自己的能力，全力以赴，形成合力，真正做到集众人之精华、扬团队之精神、求整体之优、创学科之特色。在英语教研组的建设过程中，树立了合作意识、奉献意识、创新意识。如：美化教研组，高雅静老师主动从家里拿来了铺办公桌的纸，我们的办公桌聚在一起，方便了我们进行集体教研备课；李珍珍老师为我们组买了贴镜子的壁纸；朱其芳老师、明艳芹老师、付怀彬老师、唐国宏老师都从自家搬来许多美丽的花装饰教研组，每天在办公室里就如同在自己温馨的家里，心情非常快乐；付怀彬老师、孙振龙老师、朱其芳老师还为
3、我们组的一些事情主动出车，不计较花费。我们的教研集体备课更是百家争鸣，在讨论一些知识点，考题时，每个人都发表自己的见解，并不是一言堂。再说出题考试，每人负责一题，三两节课的功夫一份密度大、质量高的试题就成型了。（二）挥洒个性、展现特长、尽职尽责做好常规教学工作有了团结和谐的办公氛围，每个老师便在自己的责任田里伸展手脚，挥洒个性，展现特长。如唐国红老师年轻、充满活力，自信创新，不仅善于利用高科技激发学生的学习兴趣，还善于做学生的思想工作，抓住了学生的心灵就抓住了一切。付怀彬老师工作责任心强，接班以后常常利用中午时间检查学生，也不时做一些课件，进一步提高课堂教学效果，学生英语成绩取得很大进步。朱其
4、芳老师也一直在想方设法，做学生的思想工作，为学生买奖品，激发学生学英语的积极性。孙振龙老师有勇有谋，心思细腻，对学情把握恰到好处，善于培养优等生，优秀率一直领先。（当然我们组老师的优点还有很多，在此不再一一列举）总之我们组的每一位教师都自觉地要求进步，不断进取，暗暗的较劲，力争与组中最优秀的教师看齐，不扯年级组的后腿。团结协作，而又不甘落后，付出自己最大的努力，才能使我们每一个老师成功。我想这也是我们整个组成功的最关键的因素。（三）教研特色1.承担了学校课题研究，进行了单元整体教学，优化了课堂教学的结构和方法。2.设置语言环境，化难为易，实施英语阅读教学。英语阅读教学重在提高学生的英语阅读能力
5、，培养其语言交际运用能力。在教学实践中，通过开展阅读课，激发了学生对英语阅读的兴趣，使其掌握英语阅读的技能，提高综合语言的实际运用能力.3.听力教学 我们学校为我们订了听力教程，听力内容既能练习听力，提高听力技能，又能复习每单元所学内容，对英语学习有很大帮助。4.开展形式多样的学习交流活动。“他山之石，可以攻玉”，积极参加各级教研活动；观看名师教学录像；网上查询教学信息；写观感体会文章；搞教学专题讨论；组织教师学习“课改”、“教改”理论，更新教学观念，全面提高教师的教学素养。（四）课外活动延伸课堂教学 学生只有想学才能学好，为调动学生学习英语的积极性，适时开展一些英语课外活动，如：听说比赛；读
6、写比赛；书法比赛、英语小品表演等。（五）与时俱进，加强学习，努力提升教学教研能力。教学的成功在于理论的正确指导，在于教师采用与理论相适应的教学手段。英语教学改革已从方法转到主体的路径，已从教师的教转变到学生的学，更加关注学生的学习过程。只有了解和掌握最新的教育教学理念，才能真正从根本上改变观念。我们意识到加强英语教育教学理论学习和试题研究的重要性，在平时的教学中，我们坚持阅读英语教学专著或相关的杂志来充实自己，进一步充实自己的理论知识，提升自己的业务水平。二、课堂改革主要体现在四个方面：（一）每一节课前，出示教学流程，让学生明确要干什么，怎么干，而不是以前的盲目跟从老师，真正做到以学生为本。（
7、二）以学生为本，在学生自愿展示的基础上，主动回答，基本不点名，也是给学生公平展示自己的机会，同时锻炼展示自己的能力。（三）组长和老师一起检查会话或短文，加大检查面。（四）调整了教学内容原有的顺序，重新划分了课型，具体有以下几种课型：1.单词，短语及重要句型预习课（也可在课下预习）2.单词，短语及重要句型运用讲解课 3.会话听力课4.阅读写作课 5.大语篇及课外阅读6.复习及习题讲解课，这样便于学生明白每个单元的整体结构：单词，短语及重要句型运用，单元对话话题，单元阅读话题及写作。从而每个单元的语言点也有了系统的体系。第一课时（即课型1）：单词，短语及重要句型预习课（也可在课下预习）1.首先由教
8、师按照页数出示每页预习目标，学生讲解达到的要求，让学生有章可循。2.学生按照预习目标，阅读学习资料或查字典，查找单词，短语及重要句型的用法，自己解决不了的组内讨论，组内查不到，可与其他组交流。这一课时主要为后面的会话学习、阅读学习扫清障碍。如：P 20 : take 的用法 ，原句子中的意义、常用句型及同义句。3.词汇的运用基本学会之后，以组为单位运用新单词，新短语构思一篇或几篇有意义的小短文，由词及篇，培养学生的语言综合运用能力。本节课主要培养学生自学、终身学习的能力及运用工具书的能力。第二课时（即课型2）：单词，短语及重要句型运用讲解课1.以组为单位组长组织检查简单短语。2.由学生按照预习
9、目标，为大家讲解需要举一反三的单词短语。先说出此处的意思，接着讲解其用法如短语、句型等，然后拓展造句练习。教师或学生板书比较重要或较难的知识点，其他学生边听边补充自己没有预习到的知识点。3.所有的知识点讲解之后，学生记忆巩固黑板上的重点或难点。4.阅读以组为单位用新单词短语所写的短文，进一步巩固理解他们的用法。5.最后做巩固练习,主要是同步上的与单词短语相关的题目。鼓励学生自愿为大家讲解，自己争取展示锻炼自己的机会，每过一个周期评出最佳演讲家。学生主动展示培养锻炼了学生展示自己的能力，拓展造句提高学生的语言运用能力。例如学生可以这样讲解：take 在这里是花费时间的意思，常用句型： It ta
10、kes/ took somebody some time to do something . 造句：It often takes me two hours to do my homework .It took me two hours to do my homework last night .同义句型：somebody spends/spent some time (in) doing / on something .I often spend two hours (in) doing /on my homework . I spent two hours (in) doing /on my
11、 homework last night . 第三课时（即课型3）：会话听力课1.短语的造句运用或运用短语简短的小文章。2.让学生快速浏览本单元的会话部分，感悟本单元的核心会话，让最优秀的学生示范表演核心会话，然后以组为单位，组长组织开展会话练习，确保每位成员熟练会话，最后抽查个别组员临时搭档做对话，了解学生的会话掌握情况。3.核心会话之后，教师引入听力练习。4.听力之后，结合本单元话题及以前所学话题以组为单位自己设计情境，做综合性会话或调查采访汇报。5.小结。6.最后巩固练习，主要是同步上的补全对话或改写句子。第四课时（即课型4）：阅读写作课 1.会话或采访汇报。2.教师简单引入本单元课文，
12、对于每个单元的两篇文章，可以分为精读和粗读。粗读的文章回答设计的问题，然后读熟即可。精读的文章可以分为回答问题，回答填表，跟读录音，改写对话，复述课文等。3.引导学生分析本单元的话题文章，从哪些方面写作，运用哪些词组，哪些关联词等，你认为哪些地方改进一下更好。4.给学生新的情境或提示，让学生写话题作文，达到语言的运用。第五课时（即课型5）：大语篇及课外阅读，借助阅读教程，扩大阅读量，更多的了解历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术等一些方面的知识。帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。阅读的同时更加强了词汇的复现率。第六课时（即课型6）
13、：复习及习题课对每单元的单词、短语、重要句型，会话，作以梳理复习，让学生有一个系统清晰的单元知识结构，然后用同步上的self-check 测试或自出的习题测试。这种学习模式，既是对每单元的知识整合，又让学生对每单元的知识有系统的结构；既培养了学生的自主学习能力，又培养了学生的口语表达、总结及阅读能力；既锻炼了学生展示自己的能力；又淋漓尽致的展现了课堂这一学生的生命发展场。还需改进的地方：学生的自设情景讲解；会话的综合以及习题巩固。三、作业布批课后作业是课堂教学的延伸，也是培养学生听说读写综合能力的再巩固。（一）作业布置1.层次性可根据单元测试成绩划分学生优、中、弱三层面，优等生完成背诵、课时同
14、步练习、课外阅读或练习。中等生完成背诵部分重点段落、课时同步练习、抄写短语及句型并造句。弱等生只完成部分同步题及抄写单词和短语并造简单的句子。2.针对性听：让学生预听或学后听课时课本配套磁带 说：让学生伙伴学习并合作对话,读：跟读与自读相结合，可读课内外语篇材料 写：借助图表、关键词、提纲等改写、续写作文 做同步哪个题3.可操作性作业布置要具体化、少而精、量适中。4.开放性 这主要对优秀生 用图表、关键词联句成文、写调查报告、续故事等。（二）作业批改1.面批 ：早读、课前、课间 2.学生互批：兵教兵 兵帮兵 3.集体批：共性作业集中批（三）作业讲评1.三讲： 易混点、共性点、易考点2.三不讲： 讲不清、听不懂、非考点难句3.三表扬：书写好、句子准、及时完成作业的学生俗话说，金无足金，人无完人，教学也需与时俱进。我们组在很多方面还有待进一步提高，这不仅需要我们组全体教师的共同努力，更需要各位领导和老师给予指导和帮助，我们将竭尽全力，更进一步完善我们组的教学与教研。凭借着教研组丰厚的实力、饱满的活力和无穷的魅力，再加上辛勤地耕耘，我们相信英语教研组的明天必定更加灿烂辉煌。
