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1、,荷花醉 七年级（6）班 石子涵 我独自漫步在乡村的绿荫小道上，好像走进了绿色的世界。忽而，一阵清雅的香味儿扑鼻而来，充斥着我全身上下的每个细胞，舒适而惬意。我不由自主地放慢脚步，伫足痴望。映入眼帘得是一片绚烂的淡粉色，嫩嫩的，淡雅芳香，他们随风摇曳着身姿，超凡脱俗，嗯，那是一片荷花。正如李白所诵的“镜湖三百里，菡萏发荷花”，在阳光的照耀下，她们更显黯默。我被深深的吸引住了，陶醉于中，刚想走近观赏却又迈不开腿。正似醉梦一般细细品味，又不舍闭眼。我痴于如此，醉于如此，无法自拔,走近看时，一朵朵莲形态各异，性格迥乎。有如少女般娇羞，有似儿童般顽皮，有像老者般深沉。她们英勇无畏的绽开属于自我的光彩，
2、是佼佼者，花瓣似泪，可远观而不可亵玩焉。有的娇羞的躲藏在身后，红扑扑的脸蛋，分外可爱。含苞待放，也踌躇不定绽放前的静默无华与绽放后的洁素高雅，她们需要做出选择。我个人钟爱于盛莲，不媚世俗。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。根下淤泥的腐坏全然影响不了莲的高洁。有着不与桃李争艳，不因霜雪变色的格调。保持着自己的高雅，保留着自己的素洁。她们盛放着，就这样开进了我的心底。,人和花一样，都有着最初的道德准则，但能像花一样，不因周围的环境而改变自身，也就寥寥无几了。亘古不变，是自我的认知，自我的选择，自我的控制。不与败风败俗同流合污，是对自身的考验。想到这儿，伴着花香。我不觉加快了脚步。,最美的满天星 七六
3、班 祝志慧 走进花店想为母亲买一株玫瑰花，却不知怎的被那一捧满天星所吸引。我停下了脚步。只见那一簇簇的小花儿星星点点的缀满了花束，就如同夜晚闪烁的繁星一般，散发着微弱的光果然花如其名。再凑近，发现原来是一朵朵儿如米粒大小般的小碎花组成。“麻雀虽小，五脏俱全”，那小花儿也是一样:五六片碎花瓣儿彼此亲昵的拥抱着，粉扑扑的小脸都挤在一起，形成一个小小的粉色光圈。可洁白的身子也依偎在一起，使粉、白交织着，变成了粉中透白、白中透粉，甚是好看。轻轻地嗅嗅，,那缕缕馨香若有若无，使人患得患失，却又不敢仔细闻生怕那娇弱的花瓣掉落。正沉醉其中之时，被店长的一声询问打扰。此时才想起真正的目的正想往玫瑰那处走去，却
4、怎么都挪不开脚母亲何时如玫瑰般夺目？自记事起，她便一直默默地站在我身后为我奔波忙碌；母亲又何时如此芳香四溢？每当靠近她时，便是淡淡的清香，如同此时的香气一般。索性把满天星买下了，又贪婪的嗅了嗅仿佛母亲就在身旁。满心欢喜的把花儿献给母亲，才发现是出人意料的相衬。多娇嫩的花儿啊，多柔美的母亲！此时，涌上心头的便是对母亲的怜爱与感激之情。望着母亲那欢喜的神情，才发觉一切的花，都没有她美。,认真阅读例文爬山虎，总结该怎样运用“托物言志”的写法。,课堂思考,爬山虎,在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是“爬山虎”。它偎依在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一大块翡翠镶嵌在白
5、玉中，格外美丽。“爬山虎”不如它的名字那样威武。它没有牢固的根基，它的干和枝差不多粗细；但是，它奋发有力，坚强不屈，无数只“脚”攀住墙壁，在你没注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登。它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。,“爬山虎”那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的。你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，它总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢，不如雨后春笋，可是，过不了几天，你会突然发现，它又长高了，纤细的身影努力向上，漫成一片。“爬山虎”没有五颜六色的鲜花那种娇艳的姿态，也许你要说它不美，但它却给人以力量，使人们努力奋进。每当我在学习和工作中遇到
6、困难，正想偷懒时，一想到“爬山虎”那种奋发向上精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧。这时，这会立刻振奋起来，鼓起战胜困难的勇气。我要赞美“爬山虎”，我也要做学习和生活中“爬山虎”。,托物言志作文的步骤：,抓事物特点展开描写将特点升华为某种品格精神由物及人，引出赞美、歌颂的对象(抒发人生感悟，常借用比拟、象征等手法,爬山虎奋发有力，坚强不屈，生机无限。,把“爬山虎”当成是一位勇敢地攀登者，不屈而奋发有为者。（拟人）爬山虎的精神象征人类战胜艰难困苦的不屈不挠的精神。（象征）,爬山虎紧紧附着在墙壁上生长。,以爬山虎为例，谈谈该怎样运用“托物言志”的方法作文。,课堂思考,我们的写作思路,（1）选物。选出美好、熟悉或常见的事物，从它们身上展开某一方面的联想；（2）对所选之物进行精致的描写，努力写出这个事物的外在形态或内在精神，描写一定要向着自己抒情的方向发展；（3）运用多种描写方法（穿插自己的情感发展），使事物的外在形态与内在精神统一，实现从实到虚的转化。简单地说就是因物抒情或因物明理。,从生活中选择一个你熟悉的植物，如“三叶草”“狗尾巴草”“荷花”“喇叭花”“凌霄花”等展开联想，寄托自己的感情，题目自拟。书写工整规范。,写作训练,周末作业：1.听写17.18课“读读写写”的词语。2.默写16课。听写课下注释。3.写作训练。,
