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1、初中物理教学论文浅草怎能没马蹄【导入】高效课堂的提出已非一日，但模式尚无定论。作为一名新教师借此提出自己的一点浅见，希望能抛砖引玉，对高效课堂的构建有所裨益。学案作为课堂的一条主线，可以让课堂有章可循，让学生充分参与课堂，最终实现课堂高效。【内容提要】本文所述学案导学课堂教学模式从以下几个方面进行论述：简述何为学案导学课堂教学模式；学案导学课堂教学模式的指导思想；着重讲述学案导学课堂教学模式的实施策略。【正文】：纵观近几年中考题，考察学生能力的题目越来越多。提高学生的学习效率，夯实学生的学习基础，培养学生的创新精神和实践能力，快速有效地提高学生的综合素质，已成为当务之急。根据初中生心理特征的不
2、断发展变化及中考需求，教师以何种教学模式对学生进行正确的诱导激发学生的学习热情，广开学生的学习思路显得越来越重要了。学案导学课堂教学模式是以民主合作的教学关系为基础，以夯实学生的学习基础，提高学生的综合能力为目标，以中考要求为依据，以导学的教学程序为主线而构建的一种课堂教学模式。一、学案导学课堂教学模式的指导思想传统的课堂教学既忽视了作为独立个体的教师和学生在课堂教学中的多种需要，比如自己的课，教师想把每一个知识点讲得清楚，教师占了课堂的主动，结果使得“教师徒劳无功，学生无功而不劳”。笔者理论认为学案导学课堂教学模式是以学生为中心，学生为课堂的主体，教师为课堂的主导的。它充分调动了学生学习的积
3、极性和主动性，多让学生参与教学活动，结果使教师在课堂上沉下去了，而学生却动起来了。搞活了课堂，势必达到事半功倍的效果而且学案导学课堂教学模式的教学目标是：提高学生的学习效率，夯实学生的学习基础，培养学生的创新精神和实践能力，也可以让学生在勇于探索真理、热爱科学方面受到培养。而且学案导学课堂教学模式的适用范围较广：不管是能力强的学生，还是学习稍有困难的学生，都能体现它的作用，实现课堂高效。二、学案导学课堂教学模式的实施策略利用学案导学课堂教学这种模式的基础就是学案的准备。一堂课上的成功与否在很大程度上取决于学案的质量。一个好的学案能够让学生感到一目了然，思路清晰，有章可循。学案应该包括这样几个方
4、面的内容：该堂课应该达到的教学目标、重点难点、课堂导入、基本知识点、典型例题、对应练习、达标测试等。每一部分都有其独特的意义和相应的策略：（1）课堂导入：良好的课堂导入是课堂质量的保证。它能够激发学生的求知欲，而且培养其爱学习、爱科学等良好习惯。它能够激发学生学习的兴趣和动机，使学生有目的有准各地听课，把注意力集中到所要研究的问题上来。设计课堂导入可采取以下几种方法：讲述有关小故事引入新课，例如阿基米德洗澡测皇冠的故事引出阿基米德原理；通过演示实脸引入新课，鸡蛋放在请水中下沉，慢慢地向其中加入一种物质就会发现鸡蛋慢慢浮上来，引发学生兴趣；从日常生活经验中提出问题引入新课，例如通过切菜提出使用刀
5、背和刀刃哪个更容易些，为什么？从而引入压强的句题；在对旧知识的复习的基础上引入新课，例如有的同学对于密度的定义不是很理解，教师就可借助速度的定义完成密度定义的引入。（2）教学目标：这是一堂课的指导思想。让学生明自这节课我们是来干什么的，应该达到什么样的教学目标，完成什么样的任务，做到有的放矢，有针对性。教学目标的设定要以教学大纲和考纲为准，切记含糊不清，模棱两可等。(3)重点难点；这是一堂课的核心内容。重难点的罗列能够引起学生有意注意，当进行到重点、难点时，学生势必会受到意识的调节和支配，而且经过一定意志努力，排除外界干扰，所以能够使我们以极少的精力取得较大的成就，提高课堂效率。（4）基本知识
6、点：一堂课的基本知识点是上好该节课的基础。对于基本知识点，教师可以通过两种方式进行处理：第一，分段处理。学生根据学案所提出的问题，有针对性地阅读教材的某一部分，然后内部消化。可能有消化不了的地方，教师可以有针对性地讲解，讲解时一定要透彻，让学生一定弄懂基本原理，对这一部分理解后，学生再去看另一部分，同样方法直到结束。通过这种分段式处理，可以使学生通过独立的活动，将外界的知识变为自己的“东西”，较好地体现了学生为主体，教师为主导，学案为主线的关系，较好地发挥了教师的指导作用，更多地调动了学生的积极性。第二，先自学后处理。学生根据学案的提示先把教材阅读一遍，然后教师对问题采取提问的形式，检查学生自
7、学情况。然后教师再精讲点拨，较简单的问题可由学生自己讲解。这种方式能够尊重学生的主体地位，营造一种民主和谐的气氛，使学生愉悦，积极主动地参与教学活动，提高课堂质量。（5）典型例题：典型例题是深化学生对知识点的掌握，典型例题的设置一定要精选。这样可以极大的提高学生的学习效率。在实施这部分时，教师要注意讲方法，点到为止，提高学生独立思考和逻辑思维能力。(6）对应练习：对应练习是对新学知识和所讲例题的巩固。通过对应练习这种方式能帮助学生牢固掌握概念，深刻理解规律，有利于学生掌握科学的学习方法。练习题的设置要注意由浅入深，由易入难。尽量把近期相关的中考题容纳到里面去，适应中考的要求。（7）达标测试：达标测试是用来检验本节课的学习效果，判断是否完成既定的教学目标的一种良好的手段。这种达标测试是由学生在一定的时间内，独立完成与本节内容有关题目的一种活动。通过这种活动能够极大限度地提高学习效率，定时定量高质量地完成教学任务。仁者见仁，教学有法，教无定法。也许课堂的高效就在于我们亲身的实践与学习摸索中
