初中英语微型课.doc

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1、初中英语微型课篇一：初中英语微型课教案怎样写 初中英语微型课教案怎样写?没有学生只有评委老师怎样讲课啊 第一点不能紧张 第二投入。要把自己当做在上课和学生互动的过程你就把学生回答的问题自己回答 还有说话的声音可以大点要让评委听清楚 第三要有礼貌别忘了进去和出来的时候鞠躬 第四板书上字稍微写大点至少要能让最后一桌看清 第五你的穿着一定要规范 第六你离开教室的时候你别忘了擦黑板这条至关重要 去年我们这里的教师招聘中凡是紧张说话声音不太大写字写得小的不礼貌的衣着不规范没擦黑板的任意占了其中一项就没录取 讲课时间安排 一、复习引入2分 二、新课10分 三、小结本节课的主要内容 2分 四、布置作业1分

2、教案格式 一、教学目的 二、教材课文的重点、难点 三、教学方法 四、教学过程 1、组织教学1分2、复习引入导入课题2分 3、正课 新课 9分 4、小结本节课的主要内容2分 5、布置作业 1分 五、板书 初三英语第10课说课稿 教材人教版九年义务教育三年制初中英语第三册第三单元第10课 一、说教材 1、教材的地位和作用 在单元第10课是一篇题为“MAKFOURWORLDMOREBEAUTIFUL的阅读教材通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识懂得如何在日常生活中保护环境文中主要运用现在完成时态的句子其中也穿插了一般现在时和过去时学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化从而达到正确运

3、用英语的时态能力。 2、教学目的 教学大纲指出要从英语的学科的特点出发激发培养学 生的兴趣帮助学生树立学习英语的信心克服学习中产生的畏惧心理和困难建立语感掌握语言基本知识和技能。 1知识目标 这一课的知识目标很明确就是围绕“环境保护”这一话题继续学习和巩固现在完成时态的用法利用本课所学习的话题把功能与语法教学紧密结合一起。 2能力目标 本课首先利用课前问题pre-readingquestions启发学生利用已有的知识经验对课文内容进行预测就有关话题开展讨论通过阅读验证自己的推测吸取信息掌握新的知识丰富经验从而达到独立阅读的能力。 3、教材的重点、难点、关键 1重点本课重点在其运用完成时态的句子

4、谈论环保这一话题。 2难点对课文内容及时态含义的理解。 3关键在于是否能突破难关达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目标。 设计 4、对练习的处理 全文分为三部分每一部分安排几个问题供学生回答让学生边阅读边理解全文从而锻炼了学生听、说、读、写四方面结合的能力。 二、说教法 为落实大纲的要求为满足学生个性化的要求培养学生听、说、读、写各方面的能力 教师应从多层资助、多角度、多侧面进行具体从教学方法和手段的多样性本课教学应以以下方面进行。 1、阅读教学法 通过阅读课文就有关问题开展讨论吸取信息掌握新的知识丰富经验通过一两个问题让学生边读边寻找答案要求学生在阅读时尽可能多地掌握课文内容了解课文大

5、意让学生再细读课文就课文口头提出问题对未教过的生词和习惯用语有的直接加以解释有的鼓励学生推测其意思养成学生“用脑思考”的习惯具有独立阅读的能力。 2、听、说、教方法 通过听录音对课文内容有最初的了解从而有能正确回答老师对课文提出的问题讲解完后还可通过录音让学生的听力得到进一步的锻炼还可让学生进行模仿练习要语音和语调老师进行朗读指导并让学生复述课文达到英语教学中说的目标。 3、辅助教学电化教学化 制作一些生动图片如扔拉圾的、吐痰、画画在公共场所、砍树等破坏环境的场景对应的保护环境的图片如拾垃圾到垃圾费纸筒、种花栽树等通过这些直观图片让学生正确运用完成时态表达句意及环境保护意识有所提高。 4、对比

6、教学 通过损害环境和改善环境两方面进行对比教学。 三、说学法 遵循“教为主导学为主体练为主线”的教育思想但教师又要因人而导对不同能力水平的学生给予不同的要求从而达到英语学习的目标。 四、教学过程 Step1组织教学Adutyreport Step2以卡通图片的形式制作一个保护环境的公益广告课件从而导入课题起到一个热身的作用调动学生的学习兴趣树立学习英语的信心。 Step3教师介绍环保不仅仅是一个口号一个话题它更是一门系统的科学更是一种意识一种理念一种生活方式需要公众的广泛参与空虚环节可以学生投入到环保学中来置身于环保的实践学中这对学习本课作好了铺垫。 Step4介绍预读部分让学生思考。 Ste

7、p5听录音让学生理解全文大意掌握新单词和一些重要词组并回答老师提出的问题。 Step6通过制作的图片来呈现讲解全文将全文分为三大部分每一部分让学生用一句两句话来概括第一部分通过课文中和图片结合理解课文判断句子的正误了解全文大意第二部分通过保护环境和损害环境进行对比第三部分宣传保护环境的重要性让每个公民为保护环境作贡献。 Step7让学生复述课文达到听、说、读、写四个方面的能力。 Step8话题报告 根据话题内容进行口语训练设计一个或几个小型的话题报告作业如HowtoMakeOurSchoolNeighbourhood/City(Town)MoreBeautiful等并将教学班分为四个组来进行操

8、练让每个人就自己选择的题目准备一篇80100词的小型话题报告鼓励各层次的学生参加这项活动营造经松、活跃的气氛这就是综合运用语言的一种有效方式让学生在经松愉悦的情境下掌握使用语言的技巧和能力。 五、板书设计EnviromentHarmtheenvirornent Protecttheenviromentthrowlitterontotheground pickupsomerubbishandthrowitintoadustbin drawpicturesonpublicwslls collectwastepaperandbottlesforrecyling spitinapublicplace

9、collectwastepaperandbottlesforrecyling cutdowntrees TheworldwillbecomemuchmorebeautifulTheworldwillbecomemuchdirtier Wemustmakeacontribitiontoprotectingtheenvironment。 Good morning everyone. Standing here, Im very happy and excited. Its my great honor to be here to present my lesson, and the chance

10、is very precious for me. And Ill try my best. Today Ill talk about unit from my contents consist of 8 parts Analysis of the teaching material Analysis of the students Teaching methods Teaching aims and demands Teaching aids Teaching procedure Blackboard design And conclusion Well, firstly, Ill talk

11、about part 1 analysis of the teaching material. I have concluded the features of. 1 . there are a lot pictures. For this, the kids will be interested in the book. As we all know that interest is best teacher for the students. 2. It lays stress on the communication. According to the problem of Chines

12、e students learning English , the book design a lot of material to improve the students ability of listening speaking, reading, and writing. So I think the book is very good. Then Ill talk about next part analysis of the students. It is known to us that the kids are very active and like playing game

13、s very much, so during my class, Ill design some interesting games to activate them to participate and learn something. They will also be interested in the class. Next Ill talk about teaching methods. My teaching methods aretask-based approach and situational approach. Using different methods can ma

14、ke the class active. Lets move on to another part, teaching aims and demands. There are knowledge aims and ability aims. Knowledge aims are to enable the students to master the words and phrases:. And the sentences: Ability aims are To improve students listening and speaking ability by reading and p

15、racticing the dialogue. Next is the teaching aids. In this class, Ill use pictures, PPT and tape recorder. These can arouse the students interest in English. Now Ill talk about most important part teaching procedure. It consists of 5 steps. Warning up, lead-in, contents key points and difficult poin

16、ts and homework. Step1 is warming up. Here Ill use PPT to play a English song Bingo for the students and Ill ask them try to follow it to sing together. By this, the students can be interested in it and pay their attention to our class easily and improve their ability of speaking. Step2 is lead-in 导

17、入根据所授内容设计可通过展示与本课有关的话题或者图片等等引出本课话题 Step 3 is contents(本部分为主要授课内容及组织的课堂活动。可从听说读写四块分写) Step 4 is key points and difficult points(本部分列出本课重难点可为单词句型或语法知识) Step 5 is homework.(作业形式最好新颖例如课让学生根据本课内容做个小调查等) conclusionTo be a good English teacher is my dream, I think a teacher is not only a guide for the stud

18、ents, but also a friend of them. If I were a teacher, I would build a close relation with my students, helping them not only on their study, but also on their lives. So far , I have been an English teacher for three years,I will try my best to achieve further success! Thank you very much 怎样上好微型课(转)

19、微型课，顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微型课，在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容紧密结合起来。 一、微型课的特点 微型课的教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。微型课教学时间有限，一节微型课正常在15分钟到20分钟之间，具体时间由活动组织者确定。 微型课一般没有学生参与，只是面对评委授课。上课的具体过程和常规课堂教学一样，老师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问

20、题或安排后，假设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节省下来。 二、微型课与说课的区别 微型课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微型课与说课等同起来。 “微型课”的本质是课，具有课的基本属性。微型课实质上就是一节课，与常态课不同的是它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。 三、上好微型课的基本要求 1.切入课题要迅速 由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门

21、见山进入课题。 2.讲授线索要清晰在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。 3.教师语言要得体 在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。 4.课堂板书要简约 板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。 5.课后小结要快捷 在微型课的结尾，一定要

22、有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。篇二：初中英语微型课教案怎样写1 初中英语微型课教案怎样写?没有学生，只有评委，老师怎样讲课啊 第一点，不能紧张 第二，投入。要把自己当做在上课，和学生互动的过程，你就把学生回答的问题自己回答 ，还有，说话的声音可以大点，要让评委听清楚 第三，要有礼貌，别忘了进去和出来的时候鞠躬 第四，板书上字稍微写大点，至少要能让最后一桌看清 第五，你的穿着，一定要规范 第六，你离开教室的时候，你别忘了擦黑板，这条至关重要 去年我们这里的教师招聘中，凡是

23、紧张，说话声音不太大，写字写得小的，不礼貌的，衣着不规范，没擦黑板的，任意占了其中一项，就没录取 讲课时间安排 一、复习引入 （2分） 二、新课（10分） 三、小结本节课的主要内容 （2分） 四、布置作业 （1分） 教案格式 一、教学目的 二、教材课文的重点、难点 三、教学方法 四、教学过程 1、组织教学（1分） 2、复习引入（导入课题）（2分） 3、正课 （新课） （9分） 4、小结本节课的主要内容（2分） 5、布置作业（1分） 五、板书设计 初三英语第10课说课稿 教材：人教版九年义务教育三年制初中英语第三册第三单元第10课 一、说教材 1、教材的地位和作用 在单元第10课是一篇题为“MA

24、KFOURWORLDMOREBEAUTIFUL的阅读教材，通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识，懂得如何在日常生活中保护环境，文中主要运用现在完成时态的句子，其中也穿插了一般现在时和过去时，学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化，从而达到正确运用英语的时态能力。 2、教学目的 教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学 生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。 （1）知识目标 这一课的知识目标很明确，就是围绕“环境保护”这一话题，继续学习和巩固现在完成时态的用法，利用本课所学习的话题，把功能与语法教学紧密结

25、合一起。 （2）能力目标 本课首先利用课前问题（pre-readingquestions），启发学生利用已有的知识经验，对课文内容进行预测，就有关话题开展讨论，通过阅读验证自己的推测，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，从而达到独立阅读的能力。 3、教材的重点、难点、关键 （1）重点：本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。 （2）难点：对课文内容及时态含义的理解。 （3）关键：在于是否能突破难关，达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目标。 4、对练习的处理 全文分为三部分，每一部分安排几个问题供学生回答，让学生边阅读边理解全文从而锻炼了学生听、说、读、写四方面结合的能力。 二、说教

26、法 为落实大纲的要求，为满足学生个性化的要求，培养学生听、说、读、写各方面的能力， 教师应从多层资助、多角度、多侧面进行，具体从教学方法和手段的多样性，本课教学应以以下方面进行。 1、阅读教学法 通过阅读课文，就有关问题开展讨论，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，通过一两个问题，让学生边读边寻找答案，要求学生在阅读时尽可能多地掌握课文内容，了解课文大意，让学生再细读课文，就课文口头提出问题，对未教过的生词和习惯用语有的直接加以解释，有的鼓励学生推测其意思，养成学生“用脑思考”的习惯，具有独立阅读的能力。 2、听、说、教方法 通过听录音，对课文内容有最初的了解，从而有能正确回答老师对课文，提出的

27、问题，讲解完后，还可通过录音，让学生的听力得到进一步的锻炼，还可让学生进行模仿练习，要语音和语调，老师进行朗读指导，并让学生复述课文，达到英语教学中说的目标。 3、辅助教学电化教学化 制作一些生动图片，如扔拉圾的、吐痰、画画在公共场所、砍树等破坏环境的场景，对应的保护环境的图片，如拾垃圾到垃圾费纸筒、种花栽树等，通过这些直观图片让学生正确运用完成时态表达句意及环境保护意识有所提高。 4、对比教学 通过损害环境和改善环境两方面进行对比教学。 三、说学法 遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，但教师又要因人而导，对不同能力水平的学生给予不同的要求，从而达到英语学习的目标。 四、教学过程

28、Step1：组织教学Adutyreport Step2：以卡通图片的形式制作一个保护环境的公益广告课件，从而导入课题，起到一个热身的作用，调动学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。 Step3：教师介绍环保不仅仅是一个口号，一个话题，它更是一门系统的科学，更是一种意识，一种理念，一种生活方式，需要公众的广泛参与，空虚环节可以学生投入到环保学中来，置身于环保的实践学中，这对学习本课作好了铺垫。 Step4：介绍预读部分，让学生思考。 Step5：听录音，让学生理解全文大意，掌握新单词和一些重要词组，并回答老师提出的问题。 Step6：通过制作的图片来呈现讲解全文，将全文分为三大部分，每一部分让学生

29、用一句两句话来概括第一部分，通过课文中和图片，结合理解课文，判断句子的正误，了解全文大意，第二部分通过保护环境和损害环境进行对比，第三部分宣传保护环境的重要性，让每个公民为保护环境作贡献。 Step7：让学生复述课文，达到听、说、读、写四个方面的能力。 Step8：话题报告 根据话题内容进行口语训练，设计一个或几个小型的话题报告作业，如： HowtoMakeOurSchoolNeighbourhood/City(Town)MoreBeautiful等，并将教学班分为四个组来进行操练，让每个人就自己选择的题目准备一篇80100词的小型话题报告，鼓励各层次的学生参加这项活动，营造经松、活跃的气氛，

30、这就是综合运用语言的一种有效方式，让学生在经松愉悦的情境下掌握使用语言的技巧和能力。 五、板书设计 Enviroment Harmtheenvirornent Protecttheenviroment throwlitterontotheground pickupsomerubbishandthrowitintoadustbin drawpicturesonpublicwslls collectwastepaperandbottlesforrecyling spitinapublicplace collectwastepaperandbottlesforrecyling cutdowntree

31、s TheworldwillbecomemuchmorebeautifulTheworldwillbecomemuchdirtier Wemustmakeacontribitiontoprotectingtheenvironment。 Good morning everyone. Standing here, Im very happy and excited. Its my great honor to be here to present my lesson, and the chance is very precious for me. And Ill try my best. Toda

32、y Ill talk about unit from my contents consist of 8 parts Analysis of the teaching material Analysis of the students Teaching methods Teaching aims and demands Teaching aids Teaching procedure Blackboard design篇三：人教版八年级英语Unit 6 微型课教案 Unit 6. An old man tried to moved the mountains. 上蔡一中张之亮 Section A

33、 1 (1a-2c) 一、教学设计思路： 本课是一节任务型听说课。通过听说练习以达到灵活运用所学英语的能力。 步骤一：热身准备激活学生已有知识。 目的：让学生进入上课状态，导入教学内容。激活学生已有知识，准备 学习新知识，并激发学生学习兴趣。 步骤二：导入新语言项目 目的：通过一定的场景导入性语言结构，同时呈现其用法。 步骤三：感受词语 目的：学生在教材内容的刺激下激活已有的词语运用，并学习新词语， 形成新的词语运用能力。 步骤四：感受新知 步骤五：总结发现语法规律，实践操练语法项目。 目的：引导学生总结语法现象，通过练习和例句，让学生理解语法项目 更广泛的用法，提高语法运用的准确性。 步骤六

34、：运用新语言完成任务 目的：学生通过小组活动等形式完成任务，体验新学知识的真实运用形 态，形成在所给语境中运用语言的能力。 步骤七：课外拓展，布置作业 二、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：shoot, stone, remind 能掌握以下句型： How does the story begin? What happened next? What do you think of the story of Yu Gong? What could Yu Gong do if he didnt move the mountains? 2) 能够用英语询问故事的开始、发展及后续

35、等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。 2. 情感态度价值观目标： 学习愚公，要学习他“顽强拼搏”的精神。在我们生活工作中存在着很多的“山”。在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它；还是像愚公一样明知困难却迎难而上？凭借自己的力量勇敢地克服困难。愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得我们所学习的。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握本课时中出现的生词：remind 2) 学会询问故事发展的基本句型： How does the story begin? What happened next?2. 教学难点： 学会表达故事中的人物或情

36、节，并发表一些简单的看法或观点。 四、教学过程 Step 1 Lead in 1. 导入本单元主题。 T: Whats the name of the story? S：Yu Gong moves a mountain. T: Do you know other traditional Chinese stories? S1: Hou Yi Shoot the Suns S2: Journey to the West S3: Nu Wa Repairs the Sky Step 2 Presentation 1. 引导学生们学习生词。 让学生们看大屏幕来学习本课时的生词。 once upon

37、a time, shoot, stone 2. Try to remember the new words. Step 3 Writing 1. Look at the pictures in 1a, then read the names of the story in the box. 2. Ss discuss with their partners and match the names of the stories with the pictures. Journey to the Westb Yu Gong Moves a Mountaind Hou Yi Shoots the S

38、unsaNu Wa Repairs the Sky c Step 4 Listening 1. T: Tell Ss they will hear a great Chinese traditional story. Listen and see who know the name of the story. 2. Play the recording for the Ss to listen. 3. Ss who know the name of the story may hands up. 4. Play the recording again. Let Ss check the fac

39、ts they hear. 5. Check the answers. _ The two mountains were very high and big. _ A very old man tried to move the mountains. _ A man told Yu Gong that he could never do it. Step 5 Pair work 1. Read the questions in the box in 1c. 2. Ss discuss the questions with their partners. 3. Let some pairs as

40、k and answer the questions. e.g. A: How does the story happen? B: There were two very tall mountains in front of their house. A: What happened next? B: A very old man tried to move the mountains. A: Where would they put all the earth and stone from the mountains? B: They would put them into the sea.

41、Step 6 Listening Work on 2a: T: Lets continue to listen to the story. 1. Look at the pictures in 2a. Discuss the things they are going to do. When you listen to the story, please number the pictures. 2. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures. 3. Play the recording again to c

42、heck the answers. Work on 2b: 1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do. 2. Play the recording for the Ss to circle the correct words in the brackets. 1) A man saw Yu Gong and his (children / family) when they were working on moving th

43、e mountains. 2) He told Yu Gong he could never do it because he was old and (poor / weak). 3) As soon as the man finished (talking /speaking), Yu Gong said that his family could continue to move the mountains after he died. 4) Finally, a god was so moved by Yu Gong that he sent (two / three) gods to

44、 take the mountains away. 5) This story reminds us that you can never (know / see) whats possible unless you try to make it happen. 3. Play the recording again to check the answers. Answers: 1. children2. weak3. talking4. two5. know Step 7 Pair work 1. Tell Ss to make a story chain. Ss tell the stor

45、y one by one with the pictures in 2a. 2. Let some Ss tell the story to the class. 3. See which groups story is better. Step 8 Some main points and exercise: 1.Key word: This story reminds us that you can never know whats possible unless you try to make it happen. remind v.提醒；使想起 remind sb. of/about

46、sth. 提醒某人想起某事 e.g. The picture reminds him of his beautiful hometown. 这幅画让他想起了美丽的故乡。 remind sb. to do sth. 提醒某人去做某事 e.g. Please remind me to come back early. 请提醒我早点回来。 【运用】 根据汉语意思补全下列英语句子，每空一词。 这个故事让我想起了我的童年。 This story _ _ _ my childhood. 今天晚上你能提醒我给汤姆打电话吗？ Could you please _ _ _ _ Tom up tonight?2.Exercise (1)用括号内单词的适当形式填空或根据句意选用所学适当短语完成句子。 1. It took a long way _(walk) to the other side of the mountain. 2. The sea is big enough _ (hold) everything. 3. Yu Gong and his children worked on _ (move) the mountains day after day and year after year. (2)