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1、我在英语教学中的困惑与启示摘要：英语作为一种语言文字，应该很容易被学习和掌握，但在我13年的教学体会中发现:只有一少部分学生能够比较顺利地按课程标准的要求去学习和运用，但大部分学生越学越费劲，并逐渐失去了信心和动力，最终选择了放弃，让我干着急却又无可奈何。关键词：问题 原因 兴趣一、学生学英语主要存在的问题1、学生词汇量小，单词拼写能力差 2、学生语音语调知识掌握不好，拼读能力差、口头表达能力差；3、学生语法概念淡薄，英语表达能力差；学生对英语学科存在着畏难情绪，4缺乏信心，丧失了、学生对英语学科存在着畏难情绪，缺乏信心，丧失了兴趣兴趣; 5、学生的英语社会文化背景知识贫乏，正确理解和运用能力
2、差.二、问题形成的主要原因 1、部分学生认为学不学英语无所谓，反正毕业后也几乎没机会用上它； 2、知道英语的重要性，但不会读、听不懂，词汇难记，句型难念，失去了兴趣和信心； 3、缺乏正确的学习方法，所学的内容不能在头脑中形成体系； 4、没有良好地学习和运用英语的语境和条件。 5、传统考核方式存在着缺陷，注重测查笔试能力，无法全面测查综合运用语言能力。 针对上述原因，我认真思考：到底是学生的能力不够呢，还是在教学过程中，没有抓住问题的关键并用行之有效的方法去解决问题呢？然而，在实践教学中的的确确地存在着这样的现象：初三年级的学生，连英语中的26个字母都写不出来，甚至把一个简单单词中的字母写得颠三
3、倒四! 三、在实际教学中应做到的几点要求 （一）解决问题的首要条件-明确目的。要问学生为什么学习英语，也许有些学生说不上个道道，但在信息时代和市场高度开放的今天，谁能说英语与自己无关呢？问到学生将来会做什么工作，学生也未必能说得出来，但教师要明确地告诉学生，英语和计算机一样，在未来的工作中一步也离不了，它是一种工具。再说当今社会的竞争日趋激烈，国家对现代化建设事业接班人的要求越来越高，英语是升学考试的必考科目，学习英语不仅是我国课程标准的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。英语和我们的生活息息相关。要适应时代的要求，就必须学好英语，我们不学不行。 （二）解决问题的关键-提高兴趣.增强信心。
4、我们知道，兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息；兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。因此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。 教学中，我们要选择单词的拼读为突破口：单词不会读，就难以听得懂，听不懂也就造成讲不出的恶果。要按照读音规则，先从单音节单词的拼读入手，再到双音节、多音节的拼读。学生在老师的帮助下，通过自己的努力，读出他们本不会的单词，体会并掌握单词的读法，获得一份成功的喜悦，兴趣就被激发出来了！他们知道：并不是自己笨，而是以前没掌握好的
5、方法。要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能战胜困难.增强信心，是激发学生学习兴趣的延伸。在新授中，我们要坚持让学生先拼读生词，借鉴先进的教学方法，由简到繁，由易到难，分块设靶，高频操练，各个击破，不断使其获得成就，学生的自信心得到了增强，学习兴趣就在这些操练中被不断地激发出来了。指点学法，是解决问题的重要手段。我们注意到：有的学生虽然很勤奋，但是学习效果却不尽人意。原因何在？根本的原因在于他们没有掌握良好的学习方法。指点学法，应该是解决问题的重要手段。英语的学法，我想最主要的是朗读法，学生只有在大量反复的朗读过程中，将独立的单词与其汉义以及整个句子紧密地联系起来，以达到牢固地记忆单词的目
6、的，而且在朗读的过程中，自然地培养语感和听力，从而有助于英语综合能力的提高。同时也在朗读的过程中，学生彻底从繁杂的背单词中解脱出来，轻松学英语。改进教法，是教师钻研的重点。 课程改革要求教师真正改变角色，教师只是课堂教学的组织者和引导者，教师去上课，不是实施如何去教，而是如何去组织和引导学生去学。教师在课堂上要采用灵活多变的组织方式，要尽可能多地从学生的角度出发，采用学生喜欢的方式，总体上把握好为学生的学习服务就行。 最后,教师要成功地把握教材，教材仅仅是一个范例，我们可以将它创造性地加以运用，每节课上要求学生掌握的句子并不是很多，我们可以围绕这些句子开发自己的语言项目，挖掘自己喜欢的话题。课堂上教师要尽可能地运用英语去组织课堂教学，创造一种宽松、热烈的学英语氛围，即使学生听不懂，教师要用一些身体语言，让学生听并猜想，在长期的教学过程中，起到潜移默化的作用. 作为现代化的教育者,我们不仅要有渊博的知识，而且要学会运用现代化的教学手段.我们要在做好日常教学工作的同时，不断加强自身的业务学习，而且要抽出更多的时间与精力去学习计算机知识，并在实际教学中灵活运用，做到紧跟时代发展的步伐提高自己,保证质量的不竭动力,做一名合格的教育者 . 虽然我会在困惑中徘徊,但I believe I am capable!
