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1、教 案 科目： 可爱的榆林 年级： 三年级 姓名： 课程分析课程目标 可爱的榆林作为一门综合性地方课程，根据不同学段学生的认知特点，分别确立课程目标。 34年级，学会观察事物的多种方法，形成发现问题的能力。 让学生了解榆林悠久的历史，优美的自然环境，丰富的文化习俗，增强学生热爱榆林，建设家乡的责任感。教学要求及建议： 1、可爱的榆林课程由各年级品德教师担任。 2、该课程的学习方式主要以探究实践的方式进行，探究与实践活动以谈、论、讲、做为主。 3、本课程的教学主要以有意义的、生动活泼的行动为主要形式，让学生通过实践操作、参观考察、社会调查、尝试探究等，拓展课程的范围。第一课 发现榆林之美第一课时
2、教学目标：让学生认识和发现我们的家乡榆林的美景。其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。教学重点：让学生了解、发现榆林的美景。教学难点：学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。教学过程：一、自然之美黄土高原、毛乌素沙地和榆林境内的黄河水系，构成了榆林的骨骼和血脉，也早就了榆林的自然之美。师：看书中图片，认识这些自然美景，并说说看了之后有什么感受。生：学生自由发表意见。师：阅读知识链接黄土高原看看文中的黄土高原和我们亲眼见到的一样吗？生：畅所欲言。二、人文之美榆林历史悠久、人文荟萃。黄土文化、游牧文化、边塞文化、民俗文化、革命文化在这里交织相融。陕北民歌、信天游、
3、秧歌、说书、道情、剪纸、石雕、木雕、泥塑、织毯等民间艺术在这里传承发展。师：看书中图片认识掩埋不了的风景统万城遗址；绥德的摩崖石刻；榆林四合院；米脂姜氏庄园。生：自由观看。师：带着问题看书，欣赏人文景观和欣赏自然景观，有哪些不同？第二课时教学目标：让学生认识和发现我们的家乡榆林的美景。其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。教学重点：让学生了解、发现榆林的美景。教学难点：学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。教学过程：一、都市之美榆林的市区、县城，街道两边郁郁葱葱的大树，为人门当去夏日的烈阳，公路绿化带、广场绿地、花坛中的小花小草让人赏心悦目。这被花草树木覆盖
4、的黄土地，就像穿上了一件彩衣，一下子生动活泼起来，整个榆林也变的美丽而充满生机。二、从榆林看世界师：榆林的美景数不胜数，世界上的美景那就更多了，只要我们用心去欣赏，就会发现美无处不在。接下来，我们一起环游世界，欣赏各地的美景。三、我会这样做师：一处景观、一朵鲜花、一个人、一首歌曲或一件事都是可以很美的。留心观察你的周围，说说你的身边有哪些美。生：写我身边的榆林美。小结：榆林的美景中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。第二课 陕北人的传统服饰 第一课时教学目标：让学生认识陕北人民从古至今的传统服饰：白羊肚手巾、老羊皮袄与二毛子皮袄、肚兜。教学重点：观察不同时期、不同地域的
5、影视作品中，人们的着装也是各不相同的。这是因为古今中外，不同时代、地域、民族的人，衣着服饰有着许多不同之处，由此也构成了衣着服饰的时代特色、地方特色和民族特色。教学难点：现在我们很多人都不在穿以前的传统服饰，学生很难认识这些服饰的特点与特色。教学过程：一、白羊肚手巾师：看图总结陕北人的服饰特征。生：畅所欲言。师：从榆林的历史、气候、环境特征的角度思考，为什么榆林人都喜欢戴白羊肚手巾？生：因为我们陕北的气候比较干燥与炎热,风沙也比较大。师：看书中图片，第四套人民币也曾有我们陕北人民，头上也围着白羊肚肚手巾，是我们陕北人特有的标志。师：影视作品兰花花和陕北牧歌中也有这样头扎白羊肚手巾的封面人物造型
6、。师：陕北男人喜欢头扎白羊肚手巾，陕北女人喜欢怎样的头饰呢？生：“大麻花辫子五股股拧”第二课时教学目标：让学生认识陕北人民从古至今的传统服饰：白羊肚手巾、老羊皮袄与二毛子皮袄、肚兜。教学重点：观察不同时期、不同地域的影视作品中，人们的着装也是各不相同的。这是因为古今中外，不同时代、地域、民族的人，衣着服饰有着许多不同之处，由此也构成了衣着服饰的时代特色、地方特色和民族特色。教学难点：现在我们很多人都不在穿以前的传统服饰，学生很难认识这些服饰的特点与特色。教学过程：一、 老羊皮袄与毛子皮袄榆林有三宝韭黄二毛子皮袄和软糜子笤帚。这三宝之一的二毛子皮袄，正是榆林羊皮袄的精品。二、 肚兜 肚兜是关中和
7、陕北传统的贴身服饰，形状像背心的前襟上面用布带系在脖颈上，下面两边有带子系于腰间。肚兜的面料上绣有五颜六色的各种图案，如下孩子肚兜上绣有虎头像、“五毒”图案，新婚夫妻肚兜上绣有鸳鸯戏水，象征夫妻恩爱。 师：你最喜欢什么颜色？从白羊肚手巾、羊皮袄和肚兜的颜色，你能看出陕北人对色彩的喜好吗？三、从榆林看世界中国有56个民族，不同民族的服饰都精美绝伦，保持着鲜明的地方特色。师：如果让你来设计一件衣服，你会怎么设计？生：我的服装设计 第三课 榆树成林第一课时教学目标：让学生认识榆树的形状、特征和作用及榆树生长的环境及其一年四季的变化。教学重点： 让学生认识榆树的形状、特征和作用及榆树生长的环境及其一年
8、四季的变化。教学难点：榆树的形状、特征和作用。教学过程： 一、导入相传古时候在榆林这片辽阔的土地上，曾经榆树成林，榆林这个名称由此而来。虽然在历史的长河中，榆林满目的常翠曾被滚滚黄沙取代，但是在一代代榆林人的努力下，绿色又回到了榆林。现在的榆林，不只是榆树成林，柳树、柏树、槐树、杨树等都已郁郁葱葱，绿树成荫。 二、我们的榆林师：榆林，榆树成林。你知道榆树长成什么样子吗？你知道你生活所在地周围的那棵树是榆树吗？接下来就让我们一起认识榆树。生：榆树树苗的树皮平滑，颜色是灰褐色或浅灰色，长大后，树皮呈暗灰色，变得粗糙；榆树的叶子总体呈椭圆形、叶尖渐尖，边缘呈锯齿状。榆树的果实呈圆形，顶端有一个小凹口
9、，中间包裹着榆树的种子，很像古时候的铜钱，因此榆树被人们称为“摇钱树”。师：很好，榆树喜光，耐旱，耐寒，还可以在贫瘠的土壤里生长，适应性强，生命力旺盛。它的根系发达，可以抗风、保持水土；生长快，寿命长，具有抗污染性，叶面滞尘能力强。黄土高原的土壤和气候条件都非常适宜榆树生长。 三、知识链接舌尖榆钱香：榆钱有多种多样的吃法，生吃、煮粥、笼蒸、做馅等等。第二课时教学目标：让学生认识榆树的形状、特征和作用及榆树生长的环境及其一年四季的变化。教学重点： 让学生认识榆树的形状、特征和作用及榆树生长的环境及其一年四季的变化。教学难点：榆树的形状、特征和作用。教学过程： 一、镇北台上的老榆树在榆林的著名景点
10、镇北台上，生长着两棵与镇北台同龄的老榆树。历史上，榆林北部和红山一带榆树成林连片，由于战乱、灾荒以及种种原因，红山周围的榆树已经从人们的视线中消失，唯独留下镇北台上的两棵老榆树，向人们诉说着这里曾有的无尽辉煌和繁华，给人留下无限的遐思。二、 绿树成林新榆林 榆林人民植树造林的历史源远流长。而现在，榆林人民更是将植树造林的传统发扬光大。不但有榆树林，还有杨树林、柳树林刺槐林。 三、从榆林看世界榆林人民通过植树造林改善了当地的生态环境，各种树木成为榆林治沙和城市绿化的功臣。而其他国家是怎么改善生态环境的呢？我们一起看一看。四、 我会这样做选择你家周围、校园里或者上学路上的一棵树。观察并向大家介绍一
11、下。让更多的人能认识它。我的树朋友春天夏天秋天冬天总体描述树叶果实花朵枝条树干观察日期第四课 灵性的石头第一课时教学目标：让学生了解石雕文化。石雕的起源、传承、发展和中间各种石雕的历史故事。绥德县是石雕之乡，2008年，被国务院命名为“国家级民间艺术石雕之乡”。教学重点： 让学生了解石雕文化。石雕的起源、传承、发展。教学难点：各种石雕的历史故事。教学过程：一、导入师：绥德县是石雕之乡，2008年，被国务院命名为“国家级民间艺术石雕之乡”。绥德的汉子们把自己对人生的感悟、对世界的理解和对美好生活的渴望表达在一块石头上，为这些石头添加了一丝灵性，将它们变成一个个栩栩如生的艺术形象。师：绥德石雕艺术
12、源远流长，世代相传。为古老的华夏文明增添了浓墨重彩的一笔。师:你们见过真实的狮子吗？看看图片中华清池门前的石狮，比一比和真实的狮子在外形上有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。你认为这只石雕狮子是完全按照真实的狮子雕刻的吗？生：自由发表意见。二、 石牌楼师：石牌楼在古代被称为石牌坊。自明时出现石牌坊后，明州（绥德）石牌坊艺术就如雨后春笋，呈现出旺盛的发展势头。而现在绥德最有名的石牌楼要数“天下第一楼”。“天下第一楼”共有五门六柱十九楼，五门取意中兴之门，走向世界之门；六柱蕴含大顺之意；十九楼中十代表一，指一元复始、气象万新，九为多多益善、欣欣向荣。整个石牌楼长36.9米，高16.9米，足有五层楼
13、高，气势雄伟。 师：“天下第一楼”有那么多精美的雕刻，让我们看的眼花缭乱，你最喜欢“天下第一楼”中的哪块石雕呢？生：自由发表意见。（盘龙石、凤戏牡丹、花鸟雕刻、人物雕刻等）第二课时教学目标：让学生了解石雕文化。石雕的起源、传承、发展和中间各种石雕的历史故事。绥德县是石雕之乡，2008年，被国务院命名为“国家级民间艺术石雕之乡”。教学重点： 让学生了解石雕文化。石雕的起源、传承、发展。教学难点：各种石雕的历史故事。教学过程：一、石狮“天下第一楼”的石狮子绥德将石狮雕刻发挥得淋漓尽致、登峰造极。二、千狮桥在绥德，有一座桥因石狮而著名，这就是千狮桥。千狮桥横跨无定河，桥上两边护栏柱子上及桥两端凉亭周围共有1008个神态各异、栩栩如生的石刻狮子。桥上石狮，站、走、蹲、卧、爬、滚、腾、跃、抱等姿态各异，无一雷同。三、从榆林看世界石雕的历史可以追溯到旧石器时代中期，从那时起，石雕便一直沿传至今。在这漫长的历史中，石雕艺术的创作也不断地更新进步。
