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1、新人教版初中历史九年级上册第18课美国南北战争精品教案一 、教学目标（一）知识识记1知道美国独立后存在的两种经济制度。2了解南北战争的概况（林肯的主要活动、宅地法和解放黑人奴隶宣言两个法令，葛底斯堡战役）。3知道南北战争的性质和结果。理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。（二）能力培养1分析理解：分析美国南北战争的爆发是两种经济制度矛盾发展的必然结果，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。2思辨判断：林肯是资产阶级的领袖人物，马克思为什么给予他很高的评价？正确评判林肯在美国内战中的作用。 3比较认识：通过内战时期南北双方实力的对比，认识南北战争中北方取胜的主要原因，锻炼学生对历史史实的分析
2、归纳能力。（三）情感教育与价值观1通过分析美国南北战争爆发原因和它在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适应生产力性质的基本观点，懂得先进的经济制度最终将取代落后的经济制度，初步形成历史进步意识。2通过了解林肯在南北战争中为维护国家统一，废除黑奴制度的主要活动，帮助学生理解马克思给予林肯的评价，使学生知道林肯一生致力于争取民主和种族平等的事业，处处以国家利益为重，并始终保持高尚的品格，留下了永不磨灭的历史功绩，得到美国和世界人民的尊敬。二、教学重难点1、 重点：分析南北战争的起因，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用和林肯在南北战争中和主要活动。2、 难点：（1）如何在有限的教学时
3、间内指导学生理解美国独立后存在的两种对立的经济制度，这两种经济制度的矛盾为什么会日益尖锐而最终导致爆发战争。（2）如何全面地看待林肯在南北战争中的历史贡献，正确评价资产阶级领袖人物。三、教学过程设计及重难点的突破措施：导入：（1）提问：什么事件使美国走上了资本主义道路？（回顾旧知识）美国历史不长，只有短短几百年的历史，今天却是世界惟一的超级大国，美国是怎样发展起来的？美国的发展经历了哪些重要的阶段？（2）结合美国林肯纪念堂的图片和马克思语（“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名”），华盛顿带领美国人民赢得国家独立，林肯又为什么会与华盛顿齐名？由此导入。新授：在学习之前，可先提示学生美国
4、内战作为一战争型的历史事件，应从哪些方面来学习？师可提示如从原因、经过、结果、影响、分析成功或失败原因等方面来学习。（对学生进行方法的指导和学习。）（一）、两种经济制度的矛盾本目内容主要是介绍了内战爆发的原因。在本目知识中，两种经济制度及其矛盾的表现，学生能找出也能理解。但对于如何理解黑人奴隶制的存废成为全社会关注的焦点及两种经济制度的矛盾成为战争爆发的根本原因需老师进行讲解。（可通过阅读课本、并结合双方实力对比的材料、双方矛盾的漫画及对奴隶制解弊端的了解等来理解和认识，可通过师生互动的方式，共同来完成）林肯当选总统引发了南北战争的爆发，为什么？（林肯本人反对奴隶制；师再简介林肯当选使北方资产
5、阶级在政治上占了优势，原有平衡被打破。）通过以上措施，让学生明确战争是不可避免的，两种经济制度的矛盾是其根本原因，林肯当选总统成为导火线。（二）宅地法和解放黑人奴隶宣言本目内容主要是介绍过程。战争中，初期北方失利，战局扭转两个法令的颁布，转折性战役葛底斯堡战役，结果：北方取胜。这些基本知识学生都能自己解决，但为什么两个法令的颁布使战局扭转，有一定的难度，可让学生讨论一下。师再作一点拨即可。（三）北方取胜的原因对于北方取胜原因，这是一个重要问题，处理好了，或许成为课堂的一个亮点。处理时可这样来做：师设问：美国南北战争初期北方军事失利，最终却又以北方胜利、南方失败宣告了战争的结束，北方为什么能够反
6、败为胜呢？下面我们共同来分析一下北方取胜的原因。师提问：分析战争的胜负应该从哪些方面来分析呢？（先让学生答，师再总结,注重学法指导）可得出：一般可从战争性质、力量对比、战略战术、战争中采取的一些措施等方面去分析。师可先让学生结合这些方面来分析一下。然后师生共同再分析（1）从战争性质上看， 北方是为维护联邦统一和废除黑人奴隶制度而战,具有正义性；而南方是为了维护落后的奴隶制度，又破坏了联邦的统一,因而失道寡助.（2）力量对比：北方资本主义工业发展水平、工业产值、粮食产量都远远高于南方；北方人口多、州数多，经济实力和综合实力都高于南方；南方棉花产量远远高于北方，存在大量奴隶。在南北战争中，北方处于
7、绝对优势。（3）措施方面：内战初期，南方准备充分，蓄谋已久；南方奴隶主为了维护奴隶制，把全部的人力、物力投入到内战中；北方领导人则幻想妥协，尤其是在解决土地和黑人奴隶等重大问题上举棋不定，导致战场失利。究其原因，广大人民的要求没有得到满足，参战的积极性没有完全调动起来，北方军事战略战术上的失误。针对北方失利的这些原因，林肯政府于1862年颁布了宅地法和解放黑人奴隶宣言。调动了广大人民群众的积极性。两个法令扭转了战局，加速了北方军事胜利的进程。因此正是由于北方进行战争的正义性，所以它得到了美国大多数人的支持，加上北方政府采取的积极措施，因而取得了战争的胜利，由此可见，分裂不得人心，分裂不利于国家
8、的发展。（三）战争意义尽量让学生在理解的基础上进行记忆。（可联系美国独立战争的意义进行比较记忆，强化巩固）（四）评价林肯：让学生阅读“林肯视察里士满”及林肯被害的经过，让学生总结林肯的主要活动，并分析其作用。结合课本中马克思的评价认识林肯在美国历史上的重要地位。师生总结评价方法：评价领袖人物，一是要将历史人物放在当时的历史环境中，看他的政治决策对国家、社会的发展是否有利；二是要看他的政治行为是否顺应历史发展趋势，对历史发展是否起推动作用。从而正确把握人物评价的客观、公正。(注意评价人物一般方法的总结)（在此也可通过说明一下美国从法律上废除了黑人奴隶制，但黑人并没有真正彻底解放，黑人问题仍是制约
9、美国社会发展的严重问题之一，但这是由美国国家性质决定的。）四、补充材料材料一 南北方情况对比表北方南方州数22个11个人口2100万900万（其中近400万奴隶）工业生产占全国的比重91%9%生产总值占全国比重75%25%棉花产量占全国比重4%96%小麦产量占全国比重81%19%铁路里程5万多千米1.4万多千米海军舰只（至1865年）700艘少量军队人数（至1865年）150万100万待添加的隐藏文字内容2五、习题设计请选择：1 美国内战爆发的根本原因是（ ）A 北方资本主义雇佣劳动制和南方种植园奴隶制的矛盾B 规模宏大的“西进运动”C 封建专制主义严重阻碍了资本主义生产的发展D 关税税率问题
10、21862年，美国政府通过的法令有（ ）宅地法法典权利法案独立宣言解放黑人奴隶宣言A B C D 3美国南北战争的性质是（ ）A 资产阶级改革 B 民族解放运动 C 社会主义革命 D资产阶级革命 4下列有关美国内战的叙述不正确的是 ( )A 林肯是美国的第16任总统B 林肯在南北战争前主张立即废除奴隶制C 1861年4月，南北战争爆发D 奴隶制的存废问题是南北战争爆发的根本原因5材料阅读： 在1838年一次演说中，林肯说：“我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解体，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。” 请回答：“一半奴役一半自由的状况”指的是什么？林肯的观点
11、是什么？6下面材料选自一份文件，阅读后回答问题： 1863年1月1日起，凡在当地人尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人自由 请回答： 这一文件的名称是什么？颁布于何时？它的颁布起到了什么作用？7.阅读下列材料: “以改造南部奴隶制为目的的国内战争(美国内战)从1861年2月拉开战幕至1865年4月结束,宣告了北方产业资产阶级的胜利,成为美国历史上的一个重要的里程碑.” _摘自 请回答:美国内战爆发的主要原因是什么?美国内战中,北方产业阶级胜利的原因有哪些?为什么说美国内战是
12、美国历史上的一个重要的里程碑?有人说美国内战扫除了资本主义发展道路上的”内部障碍”,那么,美国历史上哪一事件扫除了资本主义发展道路上的”外部障碍”?这个”外部障碍”指什么?并写出与此事有关的重要历史人物.六、教法建议1、本堂课的学习可引导学生自学，在自学的基础上，师针对学情再进行必要的讲解、点拨。一般学生对内战前美国的两种经济制度及其表现、战争的起止时间、战争中颁布的两个法令、重要战役、性质、作用等在自学中都能找出并识记。但对于战争的起因、战争中北方取胜的原因、评价人物等则需教师进行指导学习。2、在本堂课的学习中，应引, 导学生掌握学习历史事件、评价历史人物的方法，即注重学法指导。3、注重学生对基础知识的掌握，加强落实，以背、练、考的形式强化记忆，反复训练，让学生灵活扎实掌握本节知识。
