初中化学教学论文《深化课堂教学改革追求高效课堂》 .doc
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1、初中化学教学论文深化课堂教学改革 追求高效课堂 自从我省推进素质教育以来,学校的教育教学活动发生了翻天覆地的变化。素质教育是以规范办学行为、提高教学质量为目的的,需要减时增效,追求高效课堂,把学生从繁重的课业负担中解放出来。学习中充分体现学生的主体地位,在老师正确的引导下,采取自主学习、自主探究、展示交流、小组合作等多种方式,使他们全面发展,而成为当今社会与时俱进的有用人才。 一年来,结合个人的教学实际情况,特别是当前学习实践科学发展观,对素质教育有了深入的认识,对与素质教育相适应的教育教学也有了新的理解与体会。 一、教学流程充分体现了学案导学 1、课前预习: 预习是学生自主探究知识、自主学习
2、的重要环节,是学生发现问题、提出问题、解决问题的前提。晚自习、双休日为学生提供了充足的预习时间,教师要指导好学生充分利用课余时间进行认真预习。 要给学生布置明确的预习任务,预习内容要具体,预习要求要明确,如:时间、困惑、疑问要理清。要编制预习提纲,要有目标,重在知识与技能、过程与方法,导学提纲要体现因材施教、因人而异、分层教学的原则。预习提纲要以练习题的形式在下课前呈现给学生。 2、课堂检查预习:(5分钟)可根据实际情况,采取学生自查、老师抽查、学生互查、组内检查等形式,查出错误,找出重点、难点、疑问 3、课堂学案导学:(20分钟)在老师的点拨、指导下,学生全面解决发现的问题,并进行相应的应用
3、训练,从而巩固知识、深入理解体会,提高技能。 4、学生合作探究、展示交流:(10分钟)要让学生展示自我,对问题中的重点、难点在小组内采取提问、板演、争辩等多种形式,合作交流,展示自我的学习成果。 5、质疑解难,突破重点、难点、疑点:(5分钟)在学生展示时发现共性的问题,解决共同的难点、疑点。老师在这一环节中要发挥主导作用,但不能包办代替,要引导学生分析、解决问题。 在这个过程中,老师要做到“七个一”:让学生增加一次体验,引发一个思考,寻求一个思路,解决一个问题,得到一次感悟,掌握一种方法,获得一次成功。具体操作体现“四不三让”,即学生能学会的老师不讲,学生能探究的老师不教,学生能自己做的老师不
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