中学生游学现象研究.doc

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1、中学生游学现象研究【摘要】近年来，寒暑期国际游学活动日渐成为中小学生假期中最热衷的项目，家长们花费高额的金钱让我们有机会出国学习。然而，出国游学是否真的有益于中学生的全面发展？本文通过分析问卷调查和访谈记录收集的数据和信息发现：游学是一种有助于中学生全面发展的学习方式，值得推广。然而高额的出国游学费却不是每个普通中学生家庭都能够支付的。面对这种矛盾现象，我们开始思考一个问题：出国游学是不是游学的唯一方式？通过讨论分析和实地试验，我们提出一种新的游学方式：自主游学，并提倡中学生应多走出校园，参与游学。【关键词】游学 出国 中学生 教育方式1、前言随着时代的发展和人民生活水平的提高，留学这种教育方

2、式受到很到家长和学生的欢迎，而在留学越来越热的形式下，近几年，市场上又出现了一种新的教育方式游学。近年来，寒暑期国际游学活动日渐成为中小学生假期中最热衷的项目，而国际游学更呈现火热景象，读万卷书不如行万里路，这句话是游学的核心动力。家长们大方的打开自家腰包掏钱让孩子借此机会出国长见识。尽管不同家长对出国“游学”抱有不同的期望，但是面对几万元的费用，人们仍要问一声：出国游学是否真的有益？出国游学究竟能让孩子学到什么？做为出国游学的一份子，我是去年在中考完后，我参加了学校组织的为期25天的赴美游学活动。在与同学们交流中也发现班上有为数不少的同学也参加过这样的游学活动，而其他没有去过国外游学的同学们

3、也表示很想有机会可以去游学，只是苦于费用过高。但也有部分同学反应去游学不过就是组学生团出国旅游而已。常言道，读万卷书不如行万里路。而同学们却对“出国游学”这种游学方式意见不同。于是我开始思考：出国游学这种方式能不能让我们学到知识？出国游学是不是游学的唯一方式？有没有其他性价比比较高的游学方式？针对这一系列的问题，我们开展了关于中学生走出校园外出游学的调查研究。2、研究开展情况2-1 研究方法与步骤本次探究的方法与步骤主要包括：收集相关资料；对于中学生出国游学的情况进行实践调查，同时记录中学生在出国游学过程中产生的问题进行简要分析；设计调查问卷和访谈稿，了解中学生出国游学的现况与对出国游学的看法

4、；分析以上各种数据，归纳出出国游学对中学生的意义和影响，尝试提出新的游学方式；进行试验，并撰写记录在新游学方式的收获和感受；分析以上各种数据，针对试验结果总结试验结论，提出相应的建议。在这次的研究中，我们通过问卷调查对收集回来的数据作出分析，对几位在校的中学生进行访谈，就出国游学的一系列问题展开交流，从调查问卷及访谈中，分析现今出国游学在中学生群中的普及程度，了解到出国游学与中学生学习生活的相关关系，针对高额出国游学费问题，我们讨论分析后提出一种新的游学方式：自助游学。并相继去西藏和北京自助游学试验，从而得出结论和建议。2-2 查阅相关资料我们在确定主题后，利用课余的时间到因特网上查找资料。发

5、现出国游学的相关理念并没有深入人心，甚至有人连“游学”和“留学”都分不清，这更加让我下定决心去做好本次研究。以下是我查阅的相关资料：2-2-1 什么是游学游学，现又称冬夏令营，是世界各国、各民族文明中，最为传统的一种学习教育方式。现代教育意义上的游学，是20世纪随着世界和平潮流和全球化发展进程而产生，并逐渐成熟的一种国际性跨文化体验式教育模式。游学积极鼓励并正确引导青年学生，到人类不同文明的文化环境中去探访、并沉浸其中，通过亲自体验而学习和理解非母语或非本地的文化历史传统，同时强化提高外语水平。游学促进文明的对话，提高语言能力，开阔视野，培养独立的人格品质，体验多元文化。2-2-2 什么是出国

6、游学出国游学是针对年龄在8至18岁的中小学生的国际学生文化交流项目。出国游学目的在于让学生在国际学习活动中全面弘扬中国民族传统文化的同时，增加学生对国际文化的了解，强化英语的运用能力，培养学生独立学习的能力，增强学生的综合素质教育能力，出国游学的目的还有对学生进行多元化人文教育，锻炼学生自我生存和国际交往能力，从而使学生通过出国游学达到全面提高，广泛增进国际中学生间的相互尊重和友谊。出国游学现受到世界各国政府及教育界、相关国际组织与机构的高度重视。并已经成为教育与文化和旅游相结合的一种全球性时代潮流，受到全世界青年学生的普遍欢迎。2-3 问卷调查在进行了一系列查阅相关的资料后，为了能进一步调查

7、出出国游学是否真的有益？能不能让我们学到知识？能学到什么知识？于是我们在得知基本情况后，制作了调查问卷。本次问卷主要为普通的派发问卷。开展时间：2013年6月20日2013年6月24日调查对象：高中1-2年级学生计划: 分析出国游学是否有益于中学生的全面发展行动：发放问卷调查，本问卷共有16个题目，发放了300张调查问卷，收回278张，有效回收率达89.9%，问卷详见附录1。现象：大多数同学因为家庭经济原因等社会因素没有参与游学活动，但对出国游学都有一定的了解。而参与过游学活动的同学认为游学提高了他们的英语表达能力和交际能力，让他们能够更好地认识和了解其他民族的文化与历史传统。2-4 开展访谈

8、针对问卷调查得出的结果，我们持研究的初步成果在校园内采访了我校高一（11）班、高二（6）班的几位参与过游学活动的同学和几位没参加过游学活动的同学，与其进行一个访谈，就出国游学是否有益于中学生的全面发展展开了交流。访谈稿详见附录2。在本次访谈的过程中，我的计划是希望通过了解学生出国游学的主要目的，出国游学的收获，了解出国游学对我们的学习和生活产生影响的直接原因，归纳出出国游学的意义。三、研究分析在经过查找相关资料，进行访谈以及开展问卷调查后，我们得到多方面的真实数据以及理论观点。本章重点对当前得到的数据进行分析与整理。 3-1 问卷调查数据分析当问卷回收完毕与收集现场采访的结果完毕后，我们利用E

9、xcel录入所有信息。此后，我们将其制成适当的图表，如饼状图，然后按照各种问题所反映出来的不同答案选定利用不同的图表进行分析。经过对数据的分析并得出以下信息：3-1-1 中学生出国游学的人数比例不低在278份的有效问卷当中，有36位同学曾经出国游学，占总人数的13%；未出国游学242名，占总人数的87%。如下图1图1：广州中学生出国游学人数比例图数据表明，在广州，中学生出国游学的人数比例不低，虽然出国游学费用较高，但是家长们为了让孩子不落伍仍然选择自己掏腰包让孩子出国见见世面。而且其中，中学生在初中阶段出国游学的人数较多，而且大部分集中在初三毕业后的暑期时间，高中阶段出国游学的人数比初中人数略

10、少。主要原因在于高中的学习任务负担比较重，没有业余时间出国游学。3-1-2 大部分中学生未参加出国游学的主要因素是经济被调查的中学生中，80%的同学没有参加出国游学的主要原因是觉得出国游学费用太高，7%的中学生不知道出国游学的途径，8%中学生反应父母不放心自己一个人自身国外，所以没有参加，3%的中学担心自己的语言沟通问题，小部分中学生表示自己不喜欢外国。数据如下图2表示：图2：未出国游学的主要原因分析表而如果排除客观条件限制（如经济问题等），99%的同学在客观条件允许下都想出国游学。数据如下图3：图3 主观上想出国游学的中学生人数比例图3-1-3 大部分出国游学的中学生觉得出国游学有意义在本次

11、调查后得知，72%的已出国游学的中学生选择出国游学的最初目的是为了学习英语，很多人想在一个全英的环境中试试自己的英语口语。家长和学生们都希望在这样一个全英的语言环境中，可以突破哑巴英语的心理障碍，提高自己的英语水平，这也是为什么一些英语国家最受游学学生和家长的欢迎，而其他语种的国家很少有人问津的原因。22%的中学生为了了解异国风情，开阔视野而选择出国游学。也有2位同学是为了以后出国留学而先去国外熟悉环境。数据如下图4：图4 已出国游学中学生出国游学最初目的分析表而经过游学之后，83%的中学生觉得自己在出国游学中学到很多知识，除了预期想学的之外，同时也学到了很多其他知识，有了很多收获，对外国民情

12、，建筑，文化，语言，节日，食品等等都有了全面的了解。11%的同学觉得有学到东西，但是时间比较短，没有很深入地了解或学习了什么。也有2位同学觉得貌似只是在国外住几天，跟出国旅游没有什么实质性的区别。而深入了解后发现这两位同学都曾经有出国旅游的经历，所以在出国游学的过程中，对于异国风情觉得只是观光而已。具体的数据如下图5：图5 中学生出国游学是否学到知识分析表52%的中学生表示花高额的金钱出国游学还是很值得的，觉得出国游学历经很难忘。42%的中学生也觉得花这么多的费用过去值得。具体数据如下图6图6 花高额金钱出国游学是否值得分析表而当我们问到如果再花同等的金额，想不想再次出国游学时，39%的同学觉

13、得还想再去游一次。61%的中学生表示没有必要在同个地点再去一次，但是如果换了国家或者地点的话，还是很值得去。具体数据如下图7：图7 花等额金钱是否想再去游学分析表3-2 访谈分析3-2-1 访谈已出国游学的同学通过对高一、二年级5名已经出国游学过的同学进行访谈，本人得知以下几点情况：3-2-1-1 出国游学的主要模式： 时间：一般5-25天不等 主要游学国家：欧美发达国家，如美国、英国等 主要的活动：1、住在当地居民家里熟悉语言环境2、体验当地校园生活：课堂教学（上午）：课程以游学方式为主课外拓展（下午）：游泳、舞蹈、消防等 3、参观访问当地高校 4、参观当地景点体验当地风土人情3-2-1-2

14、 出国游学学到的内容： 1、英语口语。住在当地居民家中，日常生活是比手画脚和全英的交流，所以能在潜移默化中锻炼日常生活必须用语和问候语等。 2、深刻体验到中西教学方式的不同。西方国家的课程很轻松，上午上两节室内课，课堂教的不是理论性太强的知识，而是实践性比较强的动手课。两节课主要以平常生活中的事物为主，并以小游戏的形式展开。而作业更是很容易完成而且很贴近生活，比如采集周边的植物，并运用字典网络等方式找出它们的名字，又或者给自己的host family唱一首中文歌。如果你没有完成你的作业，那么等待你的不是罚抄也不是重做，而是20个俯卧撑。下午是户外活动，主要的课程是跳舞、游泳等。而这样的上课方式

15、跟我们国内目前的上课方式可谓是天差地别。3、风土民情的熏陶。西方国家的人们很乐于交际，即使是对陌生人也可以赠予自己最灿烂的笑容。所以在当地总有着各种各样的交友party或者庆祝party，而这些聚会都是相当有趣的，人他们开朗性格、生活的心态和交际能力都是值得我们学习。（美国游学日志详见附录3）3-2-2 访谈未出国游学的同学 通过对高一、二年级5名已经出国游学过的同学进行访谈，本人得知以下几点情况：3-2-2-1 未出国游学的原因未出国游学的原因来自很多方方面面，但是几乎所有被访到的所有同学都提到：出国游学很贵。3-2-2-2 出国游学并非唯一的游学学习方式在访谈过程中，我们问到这样一个问题：

16、“是否觉得自己的综合能力比出国游学的同学差？”对于这个问题，大部分同学都很坚决地给了我们否定的答案。大家都很羡慕能出国游学的同学们，也觉得至今还没有能出国看看表示遗憾，但是，并不觉得自己的综合能力就差，深入讨论这个话题后，很多同学认为，出国游学的确能学到很多能力增长很多知识，但是这些能力和知识却并不是只有出国游学才学到的。例如，英语口语，如果有心学即使在国内，在学校甚至在自己的家中，都能通过听说等方式提高自己的英语口语。而其他的知识也可以通过其他的方式，如课外的实践活动和探索活动在获取知识。总而言之，出国游学提供了一些学习知识的方便途径，但是却不是唯一学到这些知识的途径。3-3 讨论分析，提出

17、新的游学方式：自助游学根据调查问卷和访谈调查得到的资料，再综合我们自己去游学的经历和感受，我们发现，出国游学主要培养提高中学生的语言表达能力，实际动手能力，交际能力，自强自立和团队精神等；而高额的金钱主要用于来回的飞机票，生活费（外国消费水平一般都比国内高很多）。而对于普通家庭的中学生来说，出国游学是一种奢侈的学习方式，大部分中学生并不可能每年都有机会可以出国游学，有些中学生甚至一次都消费不起。面对这种现象，我们不禁思考一个问题：游学是否只是出国游学这种方式呢？很显然并不是。所以我们在老师的指导下，设计了一种新的游学方式：自助游学图8 自助游学模式3-4 试验自助游学今年8月，我们用自助游学的

18、模式尝试了去西藏和北京两个地方游学3-4-1 西藏自助游学：游学地点和目的：西藏，从当地居然了解西藏人民的信仰：佛教客观条件：住宿（在爸爸的大力支持下，住在西藏当地爸爸的朋友家）：当地居民家中 交通：飞机（爸爸亲情赞助） 安全问题：安全游学任务及日常安排：1、访问当地居民了解他们的信仰和日常的参佛活动 2、与当地人民一起参加佛教活动出发游学：2013年8月5日- 10日分析总结收获：附录43-4-2 北京自助游学：游学地点和目的：北京，从当地居然了解北京胡同、故宫等建筑文化客观条件：住宿：旅馆 交通：飞机（爸爸亲情赞助） 安全问题：安全游学任务及日常安排：1、实地参观北京故宫 2、深入参观北京

19、胡同，访问胡同居民了解胡同历史文化 3、参观北京各大名校，感受首都大学气息出发游学：2013年8月10日- 15日分析总结收获：附录43-4-3 试验分析：游学是“游”与“学”的有机结合这两次游学让我们得到很多收获，不仅在完成任务中了解到文化知识和语言交际能力，也让我们意识到应该将“游”和“学”有机的结合。如果没有前期设置的任务，那么我们只是观光一趟，如果我们只是通过课本或者网络去了解西藏的佛教，那么也许我们只是快速阅读而无法想象到佛教究竟是西藏人民们什么样的信仰。也只有将“游”与“学”有机结合，才有了我们这一次如此深刻的西藏游学之旅。4、结论与建议的提出4-1 结论从调查问卷与访谈可得知，游

20、学是一种有助于中学生全面发展的学习方式，值得推广。我们提倡中学生应多走出课堂，亲身经历实践，读万卷书不如行万里路正是这个道理。而面对高额的出国游学费用和普通中学生家庭经济条件限制的矛盾问题，我们提出游学并不是只有出国游学这一种方式。也可以选择周边的地点或者国内你感兴趣的地方进行游学。只要自助游学的任务设置得恰当，我们相信我们一定能在自助游学中学习到更多。4-2 建议4-2-1 走出校园，背上行囊外出游学去在经济条件允许的情况下，建议先出国游学。高额经费的出国游学有它高额经费的价值所在，特别是全英的语言环境对练习英语口语提供了相当有利的学习氛围。特别是已经有打算国外留学的同学，可以趁着游学先熟悉

21、环境。而经济条件有限制的情况下，可以选择国内自助游学，甚至省内、市内、区内自助游学也可以。我们只有走出了校门，走进了社会，走进了人群，才能提高在课本里在学校里无法学习到的知识和能力，收获你意想不到的历经。4-2-2 注意游与学的有机结合我们都知道学是一种内在的因素，而游学只是提供了更有利于你学习的环境和条件。假如你本来不想学或者不肯学，即使你到再好的国家，再纯正的口语环境，你不肯听不肯说，也是枉然。所以，只有将“游”与“学”有机结合，才能让我们在游中学，并且是轻松的学，快乐的学。5、研究结语随之社会的发展，社会对人才的要求越来越高，而做为祖国未来新一代的我们应该把握一切机会去汲取知识。通过对这

22、个课题的研究，我们对游学有了更深刻的认识，同时，清楚认识到一次有意义的游学活动对中学生学习的全面发展有着很重要的帮助。而更多的经历不仅可以丰富我们人生的阅历，更能让我们提高自己的实际动手能力和应变能力。正所谓读万卷书不如行万里路，所以让我们背起行囊一起踏上游学之路吧！6、参考文献1 陈文静. 游学夏令营跟风还是取经.新闻聚焦，2012.2 孙云晓. 体验生活 从游学做起. 中华家教-2013年7期3 赵雪明. 游学的惊喜，难以名状最完美的纪念. 课堂内外：高中版-2013年6期4 张玉胜. 学生异国游学是另类“拼爹”. 教育-2013年5期5 孙春艳. 游学美国：道德、创新与商业的激荡.中外管

23、理-2012年8期附录1：关于中学生出国游学情况调查问卷亲爱的同学们：你们好！现在越来越多人想出国游学，我们想做一个关于出国游学的调查，了解广州市中学生出国游学的现况，为此我们设计此次调查问卷，希望同学们根据实际情况认真填写问卷，谢谢。1、请问你是否有过出国游学的经历？A有 （请继续完成2-11题） B没有（请直接从12题开始作答）2、你是以什么途径知道出国游学这件事的？A.学校老师介绍并组织 B各种机构组织的冬令营夏令营C.亲朋好友推荐 D.广告宣传 E.其他途径:_ 3、你起初出国游学时主要是想去了解什么？A了解异国风情，开阔视野B学习外语 C打算出国留学先熟悉环境 D单纯跟风出国游玩4、

24、你出国的时候是否有学到东西？A有，学到很多知识 B有学到一点 C貌似什么都没有学到5、出国游学回来后你觉得你学到了什么？A了解当地风土人情风俗习惯 B学习外语 C观赏自然奇观人文建筑以拓展地理历史知识 D没有学到什么，只是玩了一圈6、你出国游学都需要花费很多时间精力以及金钱，那你认为出国游学到底值不值得去？A很值得 B值得 C还可以 D不值得7、假如现在还有机会可以出国游学，你想不想再出国？A想 B不想8、你是什么时候出国的？你出国过久？_9、你是去哪个国家游学的？_10、出国的感觉如何？在国外的时候有什么地方是不适应的？ _11、对没有出国的同学有什么建议？_12、你没有出国游学的主要原因是

25、什么？A：费用过高B：父母不放心C：担心语言沟通问题，不敢去D：不喜欢外国E：不知道出国游学的途径13、排除客观条件限制（如经济问题等），主观上如果有机会可以让你出国游学，你想不想去？A想 B不想14、你若是出国游学，你主要是想到国外学习什么？A了解当地风土人情风俗习惯 B学习外语 C观赏自然奇观人文建筑以拓展地理历史知识 D不想出国游学E其他_ 非常感谢同学们的配合和帮助！祝大家学习进步，天天开心！附录2 访谈稿访谈已出国游学同学访谈稿：1、 你是去哪个国家游学？主要的游学日程安排是什么？2、 这个游学的过程你觉得你学到了什么？3、 有机会是否还想再去这个国家游学吗？或者其他国家？或者国内？

26、访谈未出国游学同学访谈稿：1、 你之前是否有听说过游学？2、 你是什么原因没有出国游学？3、 没有出国游学是否觉得遗憾？4、 会不会觉得自己因为没有出国游学，所以综合能力比那些有出国游学的同学差点？5、 如果在国内游学，你想不想参加？附录3 美国游学日志稿 关于出国游学，本人也亲身体验过，在中考完后，我参加了学校组织的为期25天的赴美游学活动。游学游学，就是旅游加学习。在这25天里，我们游玩了洛杉矶、纽约、费城、华盛顿，在旧金山居住在当地人家里体验他们的生活，在当地学校里上课。在这25天里，我深深感受到了美国与中国的差别。美国的教育不讲究过多的理论，而是实践。比如说，上午8点上课，上午上两节课

27、，两节课主要以平常生活中的事物为主，并以小游戏的形式展开。下午这是户外活动，跳舞游泳什么的。而作业更是很容易完成而且很贴近生活，比如采集周边的植物，并运用字典网络等方式找出它们的名字，又或者给自己的host family唱一首中文歌。如果你没有完成你的作业，那么等待你的不是罚抄也不是重做，而是20个俯卧撑。在住家那段时间，我发现在美国总有着各种各样的交友party或者庆祝party。他们的生活总是充满着欢乐与汗水，哪怕是对陌生人也可以赠予自己最灿烂的微笑。图9 参观国外校园图10 下午外国观看消防附录4 自助游学后的感受与收获今年暑假，我去了拉萨。在那里我感受到了藏族人民的虔诚，对心灵高度的追

28、求。按爸爸的说法，我们去西藏净化心灵。西藏的寺庙里的唐卡、堆绣、酥油花绝妙无比，又与佛教交结着深厚的渊源，也只是在佛家的净土上你能饱尝它卓越的丰姿，那是镶嵌在佛光里的珍宝。唐卡寻常百姓家也有，但最多是属于那个虔诚的藏民族。若说信仰，据说他们全民信教，信奉的程度，一路一步一叩，脚下，路向着神往的地方一直延伸，其诚其真是融入血脉刻印骨头里的。一路上车子从他们匍匐着的身边滑过，无不为他们清苦执着而又披荆斩棘的行为所折服。去了拉萨，那么一定要参观布达拉宫。去拉萨之前，我并不喜欢佛教，对佛教也只是一知半解，但对他们那种透视心灵的虔诚，渗入骨头并用一生去朝拜的决心，深深震撼。在布达拉宫的四周，大批的信徒顺

29、时针绕宫殿行走，右手持转经桶，左手拎佛珠，口中默念经文，早早从四面八方赶来，完成他们每日必做的工课。在宫殿的正前方或远或近处，都有不少的大礼朝拜者，听说要磕十万个头，才算圆满。在宫殿的左测有一排转经桶，走过的人们转动它，就等于经桶内的经文念诵了一遍。我们看到路边的山坡上常有挂起的经幡，藏民的屋顶都挂起一支经幡，经幡上印有经文，风吹动经幡就是在诵念经文。具体经文的内容我们无从知道，不认识那些特别的文字，只知道大意是企求佛祖保佑，风调雨顺，吉祥如意。当有人问你“你的信仰是什么？”，我们总是笑嘻嘻的说自己是无神论者，信马克思主义。我们并没有认识到信仰对我们的重要性。在拉萨，人们在一种信念下生活，仿佛一切都是神灵安排，虔敬便能得到神灵护佑，这是融入一个民族魂魄的精神动力，没人能动摇他们朝拜的决心和坚强不屈的意志力。我认为不管到哪里，我们都可以学习，游学不分开国内国外，不是说只有出国才能学到东西，在国内也一样。我觉得可以把出国游学的形式融入到国内旅游中，去当地居住几天，去尝试融入当地生活，体会当地的生活习惯。这样更多的学生可以走出家门，去了解学习不同的文化，又不用花很多的钱。所以不需要出国，不需要很多钱，一样也可以学到东西。图11 住在西藏当地居民家中图12 参加当地参佛活动