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1、在中职示范校建设学会上的报告陕西省电子学校校长 全鑫（201204）各位领导、职教同仁、教育界的专家：大家好！感谢组委会给我提供此次发言机会，就我本人参与了我校首批国家级示范性建设“项目立项和任务书编写”整个工作过程中的一些做法，以及我有幸参与2011年7月21日24日教育部组织的对“首批276所国家级示范校”申报材料终审工作中的一些见识，还有之后我参与并指导了我省四所“第二、三批国家级示范校”申报材料的预审遴选工作中的一些体会，向与会代表、专家和领导做以简要汇报，以期得到批评和帮助！接下来我着重就中职校长可能较为关心的问题试图做以汇报，内容有三部分：第一部分是建设“示范校”都需要做好哪些前期
2、准备工作？第二部分是编写项目申报书和任务书的一些体会和感想；第三部分是在示范校建设中的主要经验与困惑。第一部分 建设“示范校”都需要做好哪些前期准备工作第一步：正确解读“关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见”（教职成20109号）（以下简称“意见”）的精神实质，了解其精髓，做到心中有数。1、何谓示范校？意见在“总体目标”中明确指出，从2010年到2013年，中央财政重点支持1000所中等职业学校改革创新，形成一批代表国家职业教育办学水平的中等职业学校，大幅度提高这些学校办学的规范化、信息化和现代化水平，使其成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范，在
3、中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。示范校？代表国家职业教育办学水平三化（规范化、信息化、现代化）水平大幅度提高（先进性）改革创新的示范、提高质量的示范、办出特色的示范在中职教育“改革发展”中发挥“引领、骨干和辐射”。2、 建设示范校的途经是什么？从标题看就一目了然，对所要建设的“示范校”的定语是“改革发展”。何谓“改革”？就是对原有的落后的不合时宜的进行根本性、颠覆性和革命性的改变和创新。“发展”就是向前进步。即就是通过“改革”和“创新”的途经实现“发展”，以“发展”来达到“引领、骨干、辐射”的“示范”作用。3、“改革”什么?“创新”什么？“发展”什么？意见中指出：目前，担负着技
4、能型人才培养任务的中等职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，质量、结构、规模、效益还不能很好地适应经济社会发展需求，在发展方式、办学模式、培养模式、评价模式等关键环节存在着诸多急需解决的突出问题。示范校建设就是要对不能适应经济社会发展需求的职业教育的“发展方式、办学模式、培养模式、评价模式”进行改革。意见在“重点任务”中从七个方面进一步阐述了改革发展的内容，它包括：改革培养模式、改革教学模式、改革办学模式、改革评价模式，创新教育内容、加强队伍建设、完善内部管理。这七个方面的内容都有较为详尽的说明和解释，需要很好的学习和掌握。改革“发展方式”从注重扩大规模到全面提高质量转变，从关门办教育向与企业
5、行业合作办教育转变，从重速度发展向重效率发展转变，更加注重质量和内涵发展，走科学发展之路.改革“办学模式”建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，公办与民办多元发展，推进产教合作(产学合作)与校企一体合作办学、集团化办学，优化资源配置，实现校企之间的深度融合、共同发展。（没有企业参与的办学，势必导致学校在教学时空、教学设备、教学手段乃至师资队伍等方面与企业需求脱节。“深度融合”指：人力资源（师资队伍）、物质资源（设施、设备、材料等）、信息资源（行业发展、技术变革、产品结构调整、市场变化、劳动力供求变化以及职业结构变迁等）、资本资源与品牌资源（比较优势、后发优势、企业文化等）。校企之间共
6、同培养学生(合作育人)，共建实训基地，合作培养师资，联合开发教材，组织顶岗实习，共建产品设计中心、研发中心和工艺技术服务平台等。）改革“培养模式”主要是改变学校原有的在校园内培养学生的单一模式，要更加注重与企业社会合作，与生产和实践紧密相联，走“工学结合、校企合作、顶岗实习”和“订单”培养的人才培养模式。（目前较为成熟的有“五个对接”育人模式：学校-企业、专业产业、课程岗位、教材技术、素质文化；也有“五个合一”育人模式：教室车间、教师师傅、学生学徒、教程工艺、作品产品；还有“做、学、教”理实一体化育人模式。）改革“评价模式”建立以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式。按照企业用
7、人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制。（贡献：对国家经济社会发展的贡献、对产业经济的贡献，对企业行业的贡献；能力：专业能力、社会能力等体现学生就业和发展的综合职业能力）创新教育内容德育育人、技能育人、文化育人、健康素质育人等。加强队伍建设它是学校健康可持续发展的根基和决定因素。（见意见部分内容）完善内部管理它是学校实现可持续发展的制度保障。(需要尊重职业教育发展规律，坚持科学发展观，弱化传统的中职学校行政化管理体制，以项目管理、过程管理和信息化管理等手段和方法实现管理创新，在校企合作中借鉴企业管理经验与模式促进学校管理创新，使其更加适应“工学结合、校企合作
8、、顶岗实习”人才培养需要和学校科学发展的需要)。发展职业教育的办学“质量、结构、规模、效益”。4、如何理解“示范”的范围？这一点我认为也很重要。我个人对“示范”的理解有“国家层面的示范、区域层面的示范（东西部比较、省市县层面比较，这是基于承认东西部差距、区域差距而言）”，这是从学校宏观层面和专业层面都可以理解的；单从专业方面理解也包括“校内的示范”，这是基于对“示范专业”建设的理解，一所学校开设的专业较多，发展也会不平衡，必然有强弱之分，不同时期也可能有支撑学校发展的强势和优势专业的区别。第二步：正确理解和掌握职业教育的功能和作用（或要充分认识职业教育改革发展的新形势、新任务），做好理论准备。
9、干任何事情都是要有理论支撑的1、意见中明确指出：中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，担负着技能型人才培养的任务。（胡锦涛总书记在2009年12月视察广东时指出：“没有一流的技工，就没有一流的产品”。温家宝总理强调，要把职业教育纳入经济社会发展规划，促进职业教育在规模、专业设置上与经济社会发展需求相适应。）意见还指出：中等职业教育是全面提高国民素质，增强民族产业发展实力，提升国家核心竞争力、构建和谐社会以及建设人力资源强国的基础性工程。2、国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出：“我国职业教育已经成为促进经济发展方式转变、建设现代产业体系、改善民生、推进城镇化进程、建设教育强国和参与国际经
10、济竞争的重要基础”；发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置，大力发展职业教育。规划纲要还进一步阐述了职业教育为什么是我国教育的“重要组成部分”，是促进经济发展方式转变、建设现代产业体系、改善民生、推进城镇化进程、建设教育强国和参与国际经济竞争的“重要基础”“重要途经”和“关键环节”。规划纲要中指出：当前，我国正处于经济社会发展的关键阶段，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化进程加快，转变经济发展方式，推动经济结构调整，实施重点产业振兴规划，发展战略性新兴产业，解决好“三农”问题，促进就业再就业，维
11、护社会稳定和构建和谐社会以及建设人力资源强国，对高素质劳动者和技能型人才提出了新的要求。中职教育担负着实现其上述要求的功能和任务。也就是我们常提到的职业教育肩负着四个方面的历史使命：一是肩负着为建设人力资源强国培养数以亿计有职业道德、有中高级职业技能劳动者的历史使命；二是肩负着我国现代化、工业化、信息化、城镇化、国际化过程中为“三农”服务的历史使命；三是肩负着承接普及九年义务教育之后，加快普及高中阶段教育，解决功能性文盲的历史使命；四是肩负着服务产业发展、经济结构调整、发展方式转变、产业升级的历史使命。这就是职业教育的功能和作用定位。3、从职业教育的发展方针来解读职业教育的功能和作用职业教育的
12、发展方针是“坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心，深化教育模式改革，推进教育机制创新，着力提高育人效益，突出学校办学特色。”以服务为宗旨突出了职业教育服务经济社会发展和国计民生的功能。（体现在学校专业对经济发展的贡献、人才培养的贡献、对行业企业的技能和技术贡献。）以就业为导向突出了就业是民生之本。温总理强调指出，一个人就不了业不仅没有收入，而且在社会上也就没有尊严。一个人只有在社会上实现了就业，他才能为这个社会发挥出自己更多的智慧和才干，做出应有的贡献。以质量为核心质量是生命，注重质量提高和内涵发展是职业教育科学发展的原动力。“深化教育模式改革，推进教育机制创新”是实现职业教育服务宗旨
13、的有效途经。“着力提高育人效益，突出学校办学特色”是职业教育的办学方向。（如果说“前两步”是“知彼”的话，那么接下来的第三步就应该是“知己”。做到“知己知彼”，方能“百战不殆”。）第三步：准确研究和判断自身学校的在当前职业教育领域中的地位和现状，做到有的放矢。1、要重点结合改革发展示范学校建设计划项目学校遴选基本条件内容，从“学校管理、基础条件、校企合作、教育教学、办学效益”等五个方面逐一进行认真总结和反思，准确判断自身学校的优势、成效和特色，在哪些方面达到了标准？哪些方面还有差距？做到“自知自明”。客观讲“第一批示范校”条件较好，大都可以达到和满足项目学校遴选条件，而第二批学校整体上和第一批
14、学校就有差别，有的基本条件可以达到，有的就达不到；对第三批示范校而言，如果按第一、二批标准预审，那几乎就没有什么学校可以到达可遴选条件，因此“三部委”在“第三批示范校条件”上就作了较大修改和调整。但不管怎样，学校如果有申报示范校意愿和要求的就必须做到“知己知彼”“心中有数”。 2、要对照国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目申报书（2010年度）填报说明，重点就“表1表5”五大表格所规定的“填写内容”和对应的“备查材料”进行详细梳理和认真整理与总结。对硬件情况要做到“现状真实，预期改善目标与定位要可实现”；对软件情况要做到“描述和评价客观准确，预期建设与改善目标既符合实际发展规律，又具有
15、可实现性”。一句话“可见、可示”。 以上，我们在了解和掌握了职业教育的“功能作用”和建设示范校“途经和方法”后，接下来就是要确定示范校建设的“内容”。 第四步：确定预申报建设的专业和项目5个重点建设专业和2个特色项目“重点建设专业”和“特色项目”的确定是整个工作的落脚点，也是示范校建设的核心内容和中心工作。“特色项目”很好理解，它就是你学校有别于同类同地区的和其它学校有不一样的能让人称赞的更加出彩的“专业”、“管理”或“成功经验”，这不难理解和选定。这里我着重就如何选定“重点建设专业”谈谈一些做法和建议。第一， 从职业教育服务国家经济建设的战略层面，围绕“七大战略新兴产业”筛选专业。从国家经济
16、发展战略层面看，国家的经济发展面临转型和升级的迫切需要。我国经过改革开放后32年的高速发展，综合国力明显提高，但发展中不平衡、不协调、不可持续问题日益凸显，粗放的经济发展方式下形成的经济结构与资源环境承载能力的矛盾更加突出。能源消耗大，污染问题突出，以投资和出口拉动经济发展的方式难以持续。只有加快培育发展知识与技术密集、物质资源消耗少、综合效益好的战略性新兴产业，才能在更高起点上形成新的经济增长点，提高经济增长的质量和效益。因此，加快发展战略性新兴产业是我国加快转变经济发展方式、建设创新型国家的必经之路。国务院于2010年10月10日发布了关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定(下称决定)，吹
17、响了战略新兴产业的进攻号角。决定中明确指出：（一）加快培育和发展战略性新兴产业是全面建设小康社会、实现可持续发展的必然选择。（二）加快培育和发展战略性新兴产业是推进产业结构升级、加快经济发展方式转变的重大举措。（三）加快培育和发展战略性新兴产业是构建国际竞争新优势、掌握发展主动权的迫切需要。（四）加快发展战略性新兴产业是我国加快转变经济发展方式、建设创新型国家的必经之路。根据战略性新兴产业的特征，立足我国国情和科技、产业基础，现阶段重点培育和发展的七大新兴产业是：节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等。专家表示，七大战略性新兴产业的产业链将在未来几年逐渐形成
18、和完善，对我国经济和新产业周期的形成产生积极效应，推进中国经济进入新一轮经济增长周期。所以说围绕“七大战略新兴产业”选专业是符合长远发展和战略要求的。第二， 从服务区域和地方经济建设的层面，围绕当地“十二五发展规划”着重筛选符合区域支柱产业和重点产业的专业。国家有国家的“十二五”发展规划，各省市县有也都有各自的“十二五”发展规划，从“发展观划”中去对照筛选符合政策支持、政府重视、有发展生命力的符合区域支柱产业和重点产业的专业，就是一种很好的途经和方法。这对于经济发达的地区，其经济的繁荣对职业技能型人才的需求也非常明显，处在这种地区的学校以此来选择既符合社会需求，又是自身学校强势和优势的专业就很
19、容易。而对经济欠发达的地区学校怎么办？这就需要在注重国家层面发展需求的同时，还要更加注意研究当地经济现状，特别是当地政府的经济政策和经济发展战略，地方政府的“十二五”发展规划就是最好的教材和参考文献。第三， 从服务行业经济的层面，选择符合行业经济发展特色的有生命力的专业。我国很多职业院校的兴建起初都是企业行业所办的技工院校，学校在专业设置和建设上服务于行业经济的特色非常明显。有行业背景和行业经济特色的学校更加有利于走“校企合作、工学结合”“订单”培养的发展之路。选择和继续办好符合行业特色的专业建设一定会有生命力，也一定会符合示范校建设对“重点建设专业”的要求。第四， 从学校自身层面上，围绕支撑
20、自身学校发展的优势和强势专业中去选择重点建设项目。客观的讲，我国东西部及各省市县的职业教育发展是极其不平衡的，特别是落后地区和经济欠发达地区的学校，其自身发展还是相对落后的，其专业发展和学校建设也是相对滞后的。对经济发达地区的好学校而言，从支撑自身学校发展的优势和强势专业中去选择重点建设项目就很容易。但是，对落后地区和经济欠发达地区的学校就不是很容易。借本次改革发展示范校建设契机，可以说是落后地区和较薄弱学校获得一次革命性大发展的难得机会，抓住这个项目，选好重点建设项目和特色项目，对学校今后的发展而言尤为重要。因此，这些学校就要因地制宜，重点要围绕支撑自身学校发展的优势和强势专业，去选择既对国
21、家经济建设和当地经济建设有贡献，更为重要的一点是又可以“被当地家长和学生认可和接受”的专业，作为其发展的重点建设项目。中职教育招生难的问题已经是国家性的难题，经济发达地区可以吸引经济欠发达地区的学生，东部沿海学校可以吸引西部内陆学生。经济既落后又不发达的地区学校只有依靠当地生源。所以说，“被家长和学生认可和接受”这一点对经济落后地区的学校而言就非常重要。如当地的“饮食文化”“旅游文化”“林果蔬茶艺”“畜牧兽医”等。第五，从服务国家、区域和地方“物质文化”与“非物质文化”遗产的层面，选择具有较强的地域经济和特色文化背景的专业和项目作为重点建设项目。我国自古以来素有“发明创造之邦”的美育，不仅有“
22、世界四大发明”，民间的发明创造、手工技艺、民族文化、乡土文化，更是纷呈繁荣、无与伦比。比如，“瓷器文化”“石雕木雕文化”“刺绣绘画技艺”“园艺花卉技艺”“民间技艺”“陕西华县皮影技艺”福建“水密隔舱福船制造技艺”（福建省晋江职业中专学校把世界级非物质文化遗产“水密隔舱福船制造技艺”作为特色项目建设。水密隔舱福船制造技艺是历代传承下来的福建海船制造的一项传统手工技艺，是人类造船史上的一项伟大发明，对提高航海安全性起到了革命性作用。大约发明于唐代，宋以后逐渐被欧洲乃至世界各地的造船工艺所吸取，至今仍是船舶设计中重要的结构形式。堪称中华绝活之一，濒临消亡，目前具有此制作工艺的代表性传承人全国仅3个，
23、功在当代，利在千秋。）等等。只要是能为地方经济建设和社会民生有贡献，并且能为广大群众家长和学生接受的有发展潜力的都可以作为重点建设项目。做好了前四步工作，那就做到了“胸有成竹”，接下来就是“水到渠成”的事情。这也是最见真功夫的“顶层设计”时候了。第五步：示范校建设“实施方案”和“任务书”的编写本方案是指导学校示范校建设实施的纲领性文件，贯彻于示范校建设全过程，大致分为以下六个部分：第一:建设背景和基础。从区域经济社会发展需求、产业结构升级和经济发展方式转变需求、学校科学发展需求等方面来论证建设示范校的必要性和紧迫性(宏观层面)；（微观或者叫内涵方面）从人才培养模式、课程体系建设、师资队伍建设、
24、办学条件改善等方面去分析学校办学现状和示范校建设的基础条件，论证示范校建设的必要性和可行性。第二：建设思路和目标。主要围绕示范校建设存在的主要问题、指导思想、建设思路、建设目标等，明确示范校建设的核心是改革创新，重点是内涵发展、目标是提升质量。需要强调的总体目标要紧扣意见中7个重点任务，方向要正确，特色要鲜明，内涵要清晰，实现结果要明了，呈现形式要客观，“看得见，摸得着”。还要突出政府重视、政策保障，服务地方经济和社会发展功能强，“示范、辐射、引领”作用大。第三：重点建设内容。围绕前面提到的从符合“七大战略新兴产业”的专业、符合“十二五发展规划”的支柱产业和重点产业的专业、符合行业经济发展的特
25、色专业、符合“物质文化”与“非物质文化”遗产的具有较强的地域经济和特色文化背景的专业和项目、符合学校科学发展的优势和强势专业等方面中去选择重点建设项目。比如我们陕西省地处国家“西部大开发”战略的桥头堡、国家“关中天水经济区”战略的核心地位；以西安市为中心的陕西省区域内军工企业多，装备制造业发达；陕北地区是我国重要的能源化工基地，陕南地区多以“生态经济”和“资源经济”为主，关中地区以传统产业、高新技术产业和新兴产业为主；陕西又是中华文化集大成的承载区域，中央十七届五中全会做出了关于文化大繁荣大发展的决定，陕西的旅游文化产业获得了新的生命力；西安（咸阳）“国际化大都市”已经纳入国家建设规划，西安经
26、济技术开发区、西安国际港务区（西北地区唯一的保税区内陆港）、阎良飞机城等“工业园区”“科技园区”建设等。陕西在“十二五”期间，将重点做大做强现代能源化工产业。在能源化工上，重点建设“十大基地”、“十大园区”和“十大工程”，努力实现大资源、大布局、大转化、大产业。大力发展先进装备制造业，重点发展数控机床、工程机械、重型汽车、输配电设备、石油装备等产业，推进传统制造业向高端制造业转变；培育壮大战略新兴产业，重点发展航空、航天、新一代信息技术、新能源、新材料、生物技术、节能环保、新能源汽车等战略性新兴产业；改造提升传统产业，主要有冶金、陶瓷、建筑、纺织、食品，以及市政、交通、电力、水利等专业施工；加
27、快发展以物流、旅游、金融、房地产、文化传媒和商贸流通为主的现代服务业。大力发展县域特色产业，引导“一村一品”、“一乡一业”经济发展。这都为陕西的职业教育提出了更多的技能型人才培养的需求。符合示范校建设的重点专业和特色项目就非常多。根据服务国家战略、陕西区域经济需求，结合学校自身发展需要，我们陕西省电子信息学校首先选择了电子与信息技术、数控技术应用、机电技术应用、物流管理与服务四个专业为重点建设专业。另外，我们学校以前又是核工业系统的老牌技工学校，为我国的国防军工系统和核地质系统培养了大批技能型人才。随着2006年国务院关于加强地质工作的决定出台后，地质行业对水文地质找矿专业、钻探施工专业、土木
28、工程专业等方面的人才需求增加，地质找矿中的钻探工程专业技能型人才需求更为紧缺。钻探工程专业既是我校的一个传统专业，又是近年来发展的一个强势专业，为此我校选择了钻探工程技术专业作为国家重点建设专业。这样以来，我校建设服务陕西区域经济和地勘行业的5个重点专业就得以确定,其建设的具体目标如下:数控技术应用专业：在国防军工行业和陕西省装配制造业具有较强实力的精品专业，达到国内同类同层次专业领先水平。(插照片说明实力)机电技术应用专业：在国防军工行业和陕西省装配制造业具有较强实力，建设成为在区域行业内有较强影响力的陕西省中等职业学校知名专业。(插照片说明实力)电子与信息技术专业：在信息产品制造领域具有制
29、造技术优势，特色鲜明，达到西北地区内同类同层次专业领先水平，成为信息产品制造技能人才培养的重要基地。(插照片说明实力)钻探工程技术专业：在核地质和其他地质行业内知名，钻探现场施工技术指导与管理人才培养优势突出，达到国内同类同层次专业领先水平。(插照片说明实力)物流管理与服务专业：发挥地处西安国际港务区的区位优势，建设成为在陕西物流业内具有较强影响力和较强综合实力的陕西省中等职业学校知名专业。第四：主要保障措施。为确保建设方案顺利实施，从组织领导、机制保障、过程管理、经费等方面建立了系列保障措施。根据财政部、教育部专项资金管理办法，制定详细的项目管理办法和项目经费管理细则。第五：经费预算。项目建
30、设总投资万元，中央财政专项经费1000万元，地方财政投入？万元，行业企业投入？万元，学校自筹？万元。第六：实施步骤。本方案整体建设分两年实施完成。各建设项目依据实际情况确定建设进程。第二部分：体会和感想1、 全员参与的过程“示范校建设”工作必须是全员参与的一项复杂而又繁重的工作，尽管在项目申报阶段，主要是由少数人来完成的，也就是所谓的“顶层设计”主要是靠学校主要领导和各专业学科带头人、科室负责人及教学和学管等方面的业务骨干去完成的，但是在项目建设启动后，你就会发现，这个时候它是需要全员参与的。第一批示范校在项目申报阶段，由于时间紧，“顶层设计”主要是由少数人来完成的，大多数职工不了解。但是在项
31、目建设启动后，是需要全员参与的，这个时候是需要给参与建设的员工“补课”的，否则，大家就会无所适从。不过，人们的普遍心里是，在项目审报阶段都非常重视，而项目一旦被批下来人就会送一口气。在这样的心理作用下，让参与项目建设的教职员工去了解和掌握项目内容和工作内容，其效率就比较低。特别是在理论准备和实践操作层面上的“补课”过程就比较费时费力。所以，我们的经验是要告诉第二、三批示范校，最好能从项目预申报阶段就尽可能多的提供机会，让全员参与对项目申报文件和政策要求进行系统学习领会，对校情进行认真研究总结。这样在后续项目建设过程中就会心中有数，提高工作效率，达到事半功倍的效果。2、人的转变过程国家级示范校项
32、目建设，对学校而言是改革发展、特色发展、内涵提升的过程，对教职工而言就是一次思想观念转变，办学理念更新、认知水平提升、能力素质提高的过程。个人的工作学习经历是我认识到，在当下职业教育与经济社会发展和国计民生越来越紧密相联的时代，职业教育必须与时俱进，从事职业教育的工作者也必须是既懂教育，又懂管理，更要懂经济和社会发展，唯有如此，才能适应新时期职业教育发展新要求。因此，我认为“示范校建设”也是对“职业教育工作者人的转变过程”。3、艰巨而富有成效的使命示范校建设是一次“更新人才观念、转变发展方式、改革培养模式、教学模式、办学模式和评价模式，创新教育内容，加强队伍建设，完善内部管理，深化改革、加快发
33、展、提高质量、办出特色”的革命性转变。尤其是要对示范校建设精神实质的准确把握，对学校自身的再认识，对未来学校内涵提升的计划设计和建设等系统工程都是一项艰巨的任务。通过示范校建设实现预期目标，达到提高中等职业教育的市场针对性、国家贡献率和社会吸引力，更好的发挥职业教育为我国社会主义现代化建设培养亟需的高素质劳动者和技能型人才的功能和作用，进一步增强其服务经济社会发展的能力。因此，它又是一项光荣而富有成效的使命。所有说，我的示范校建设这项工作的体会“也是一项艰巨而富有成效的使命”第三部分：经验与困惑一、示范校建设的基本步骤与途经(经验)（一）基本步骤1、领会精神与意图2、确立目标与思路3、统一思想
34、与认识4、建立组织与领导5、明确任务与分工6、明确奖励与惩罚7、健全制度与机制8、加强沟通与协调9、组织实施与验收（二）基本途径1、自主设计2、联合开发3、骨干引领4、全员参与5、科学管理6、全力保障7、步步深入二、示范校建设中遇到的矛盾和问题（困惑）第一、通过示范校建设如何解决当前职业教育所面临的较为突出的共性矛盾和问题：1、社会对技能型人才需求旺盛与学校有效供给不足的困惑问题？2、学校规模能力提高与结构质量不尽合理的矛盾问题？3、学校毕业生就业能力提升与社会吸引力不强的困惑？当前职业学校招收的学生，很大一部分来自低收入群体家庭，他们对通过职业教育改变自身命运、获得社会认可的需求迫切、追求美
35、好生活期望值也更高。通过创新校企合作的人才培养模式，将他们培养成为我国社会主义现代化建设中亟需的高素质劳动者和技能型人才，是国家和人民对职业教育提出的期望。4、如何提升学校实现科学发展所需要的教育科研水平和质量问题？第二、我们学校在示范校建设过程中遇到的自身矛盾和问题1、资金使用问题？2、资金缺口如何解决的问题？3、时间接点和建设进度的把握问题？结束语:（用近年来，教育部在推进职业教育改革发展的工作中，鲁昕副部长多次讲的两句话来作为结束语和职教同仁共鸣）职业教育要跳出教育看教育（切不可自娱自乐，更不可孤芳自赏，要开放办学，要把职业教育摆在对国家经济建设、社会发展、和谐社会构建的贡献和作用层面上去重视和发展职业教育。）职业教育要“走、动、转、变”职业教育要随着经济发展方式转变而“动”，跟着产业调整升级而“走”，围绕企业技能型人才需要而“转”，适应市场需求变化而“变”。（因为职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针充分说明了职业教育是与国家经济社会发展和国计民生紧密相连、休戚相关。）
