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1、浅析学校体育竞赛的改革摘 要:随着素质教育,快乐体育,健康第一,终身体育等教育思想的深入,学校体育竞赛这种以田径项目为主要内容的运动会越来越难以适应现代学生身体的发展需求,表现出诸多弊端。本文论述了学校体育竞赛改革的必要性,并积极设计了一种与课外体育活动、趣味运动比赛相结合的,小型多样的学校体育竞赛模式。以设法解决传统体育教学中以竞技运动项目为主要内容的教学模式存在的诸多弊端。关键词:体育竞赛;改革;健康第一;素质教育 一、现今学校体育竞赛中存在的弊端1、项目单一,内容陈旧,不能满足学生多样的运动需求。学校体育工作的主要对象是全体学生。在新课程理念的指导下,学校的体育工作要以“健康第一”为指导
2、思想,体育竞赛是学校体育教育的一个重要组成部分。学校体育是以培养学生终身参与体育的意识为目标。学生时期是一个人体育习惯养成的重要时期,要使学生意识到只有身体好,才能在人生的其他方面有所发展和成就,才能更好地担负起社会主义建设者和接班人的历史责任。2、竞技性强,趣味性差,缺乏吸引力。学校体育竞赛应以趣味性、健身性娱乐性的运动项目为主,以吸引最广泛的学生参与为目标。来最大限度地实现体育竞赛多种育人功能。现行的学校体育竞赛从内容到形式都没有跳出竞技体育的框框,所显示出来的是一种高水平运动的低水平比赛,对学生的兴趣吸引有限,学生的参与率很低,不少项目成了个别体育尖子生的表演赛,多数学生只是一个陪衬,难
3、以在竞赛中提高学生的体育素养,难以达到广泛健身的目的。这是以竞技项目为主要内容的学校体育竞赛所无法规避的问题,这些项目对学生技术、体能的要求过高,使得大多数学生即使想参与,也由于怕出丑或影响班级名次知难而退了。3、学生参与率低,达不到广泛健身的目的。现今的学校体育在客观上没有充分调动学生的体育运动热情,在某种程度上抹杀、压制了学生娱乐健身的天性。学校体育工作的对象是全体在校学生,基本任务就是增强学生的体质,培养体育运动兴趣,提高体育运动的能力,促进智力发展,丰富课余文化生活。现有的学校运动会,从项目的设置,到参与人数的限制,再到比赛时间的相对集中,都与发展全体学生体质、运动规律和运动习惯的养成
4、相矛盾,与全民健身、终身体育意识相背离,阻碍了学生体育兴趣的发展和运动习惯的养成。没有吸引力,就没有参与热情,也就起不到娱乐健身的最终目的。二、学校体育竞赛的改革和发展方向建立小型多样,一次总结的综合性趣味性学校体育竞赛模式。竞赛内容的选择应有优势明显的传统体育项目,也有如火如荼的新兴运动;有展现个人运动天赋竞技比拼,也有体现默契配合的集体项目;有你争我夺的对抗性项目,也有令人捧腹趣味运动;有挑战人体极限的体能类项目,也有展示运动技巧的灵巧类项目。通过形式多样的体育竞赛活动,激发学生参与体育锻炼的兴趣,养成良好的运动习惯。在课外体育活动时间开展多样性、经常性、小型性、趣味性、娱乐性、健身性、考
5、核性的体育竞赛活动,不仅参与人数多、收益面广,还不受时间地点限制,场地器材可以交叉使用。如平时举行的篮球赛、排球赛、拔河比赛等,结果都可以计入总结性运动会的团体总分。以下是笔者对改革学校体育竞赛的几点建议:1、选择制定赛会内容和形式时,应综合考虑健身性、趣味性、娱乐性、竞争性、适用性和可延续性等原则,扩大学生参与面,逐步形成具有本校本地区特色的体育赛事。下面是笔者对改革学校体育竞赛内容的几点建议:第一,减少个人竞赛项目,增加集体项目。如减少个人项目掷实心球、三级跳远等,增加8400米接力、20x6迎面接力、头顶报纸接力、四人三足接力等集体项目。第二,自定竞赛规则,改造竞技项目。竞技运动规则和其
6、较高的技术要求限制了大部分学生参与的积极性。因此,学校体育竞赛,需有一套自己的规则,降低技术要求,增加运动本身的易操作性和娱乐性。如:降低篮筐篮球赛,女生可以两次运球;降低网高排球赛,可以四次击球过网等。第三,增加趣味运动项目。如乒乓球拍运排球接力、两人或三人束脚接力、过障碍接力、头顶报纸接力、背人接力、运伤员、1分钟实心球掷准等游戏。第四,引进新兴体育运动项目。如旱冰接力、小轮车竞速、飞镖射气球等。2、学校体育竞赛还应紧扣“教改”与课堂教学相结合随着素质教育的深入,我国学校体育教学改革得如火如荼。而学校体育竞赛的改革亦是其中的一个部分,与教改密不可分。学校体育竞赛必将打破以单一竞技运动项目为
7、主要内容的竞赛活动形式,有选择地把适宜于学生健身的竞技运动项目与娱乐性、健身性强的大众体育、新兴体育融合进来,逐步形成具有学校自身特色的新的体育竞赛内容体系。结合学生身心特点与认知水平,科学合理地创新体育竞赛项目。以集体项目为主,使学生在和谐、竞争和快乐的气氛中,达到学校体育健身育人的目的。实践证明,科学、简便、有趣的集体竞赛项目,由于运动项目本身的娱乐性、普遍性,学生力所能及,参与热情高,因而能极大的激发学生对体育活动持久的兴趣,吸引学生更广泛的参与,更易达成学校体育“教改”的目的。、学校体育竞赛应与体育课考核、体育毕业考试的内容相结合。现行的学校体育竞赛没有设置体育课考核、体育毕业升学考试
8、的有关项目,这些项目健身价值较高、简单易行,对于学生运动能力与身体素质的发展有很大的促进作用。但缺乏竞争性和娱乐性,所以学生很少会自觉主动练习这些项目。而在比赛中也很少设置这些项目。可以变化一下这些项目的运动形式,增加一些娱乐元素,吸引学生参与其中。如跳绳跑接力、实心球掷准、100米春播秋收等竞赛等。在体育竞赛中渗透各种测试考核内容,不仅能有效的增强学生的自觉参与意识,提高学生的积极性,而且能通过比赛促进这些好的锻炼身体的方式方法的兴起,使体育竞赛与体育课考核、体育毕业考试相互促进,相互提高。、学校体育竞赛应与快乐体育和生活体育相结合。快乐体育由于生动、活泼、有趣,能引起学生的运动兴趣,吸引学
9、生主动参与到体育活动中,强健身体的同时,促成学生 运动习惯的养成。而在体育课上积极引进与我们日常生活相近相关的内容和项目,情景交融,意趣盎然,能吸引更多同学身不由己地参与其中,有利于提高学生的运动热情。选择这些竞赛内容,能对学生平时的体育锻炼情况进行促进、检查和评比,进一步提高学生锻炼的积极性,强化学生的体育锻炼意识。如100M春播秋收(瓶装矿泉水、大水桶)、袋中人、运伤员等娱乐性强的竞赛项目。三、学校体育竞赛改革应注意的几个基本问题、更新观念,提高认识,正确把握改革的目的。我国学校体育教学内容以基本体操、田径、三大球等竞技项目为主的教材体系,已完全不符合素质教育的要求,需要大胆地进行改革。应
10、构建以提高健身实效、培养终身体育习惯与能力,符合生活体育要求的体育内容体系,这就要求体育教师不断进行知识更新,提高认识,使其具要有创新的思维和较高的体育文化素养,以适应现代教育不断提高的要求。组织学校体育竞赛的目的,应始终面向全体学生,强化学生终身体育意识,促进学生运动技能的掌握和运动习惯的养成。只有正确把握这一目的,才能转变传统的学校体育观念,具体制定科学合理的改革竞赛内容与形式,促进学校体育竞赛改革的进一步深化。2、确实减轻学生负担,保证竞赛时间。 强化行政约束力,使各级领导重视学生的体质发展,使体育活动的时间制度化,以保证学生有充足的课外活动时间。各级教委均发出切实减轻学生负担的通知,规
11、定了学校的周上课时数和作业量。广大学校应严格执行这些规定,使学生从繁重的课业负担中摆脱出来,有时间去参加体育活动和竞赛。利用各种形式的体育活动引导学生自觉强身健体。如在课外体育活动期间,学生可以俱乐部的形式,由教师指导学生开展体育竞赛活动。、竞赛内容的选择与形式的制定应紧密结合学生的身心特点。 中学阶段,学生的生理、心理发育还未成熟,具有活泼好动,争强好胜,希望表现自己,期待集体的认同等心理特征。因此,在选择与制定竞赛的内容与形式时,应充分考虑学生的认知水平与身心特点。选择技术难度适中,趣味性强,有广泛的参与性的集体运动项目,如短跑可采用接力、游戏的形式,采用不同的姿势跑、让距跑、接力跑等,将有助于提高学生的积极性,达到锻炼身体的效果。 学校体育竞赛的改革是时代发展的必然要求。它是体育教学改革的必然结果和重要组成部分,直接影响着学生的身心健康水平。对学校体育的改革,关键要结合体育课和本校实际,在体育课程改革精神指导下,结合快乐体育和生活体育,创新思维,大胆尝试,积极主动地进行学校体育竞赛的改革,促进素质教育的顺利推进。参考文献1 鲍源林,崔承军.学校课外体育活动的组织与实施.体育函授通讯,1997.2 袁宇光.试论学生的体育意识及其培养.中国学校体育,1999.3 安玉斌.开展体育课外活动的原则和事项阴J.中国学校体育,2002.
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