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1、理解句子,?,分析句子的作用：看位置，一般从,内容和,结构,两方面作答。,开头：,开篇点题、设置了悬念，引起读者,的兴趣或思考,；总领全文、引出下文、为,下文作铺垫（埋下伏笔）。,中间：承上启下、总结上文,、引出下,文,结尾：,画龙点睛、深化中心；,篇末点题、,总结全文、照应开头。,看位置,1,、人物描写句：,外貌（肖像）、语言、动作、神态、心理描写、,细节描写。,答题格式：,运用,描写，生动形象地表现了,（谁）的,的心理（性格、品质）等。,识类别,例如：,“怎么，两元钱？瞎婆婆手里分明拿着一,元钱呀！”望着瞎婆婆那满脸刀痕的皱纹、干,瘪的眼睛，我和母亲瞬间都明白了。,“多么奸,诈的小商人，他
2、们竟伤天害理地欺骗一个孤苦,伶仃的老婆子！要知道，这,10,斤地瓜皮子，瞎,婆婆要风里来、雨里去在黑暗中摸索多少天，,奔走多少户呀！”,运用心理描写，,生动形象地表现了作者对奸诈商人的,痛恨，对瞎婆婆被骗的同情。,答题格式：运用,修辞手法，写出（表现）什么事物的,特点等。（注意结合修辞本身和语境的作用）,比喻：,生动形象,拟人：,赋予事物以人的性格。,排比：,增强语势、富有节奏感，增强文章的说服力和感染力。,对偶：,使语句形式整齐，音韵和谐。,设问：,引起读者注意和思考。,反问：,加强语气、感情强烈。,反复：,强调。,2,、修辞：比喻、拟人、排比、夸张、对比、对偶、反复、设,问、反问、引用、反
3、语,。,?,例如,春风,：对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在,山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，,到了秋天，小山,上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了,一件色彩斑斓的衣衫,，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和,安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。,?,用了,拟人,的修辞，,生动形象地写出,秋天小山的色彩美。,3,、环境描写句：,自然环境和社会环境,1,、渲染气氛、,2,、衬托心情,3,、推动情节发展、,4,、为下文作铺垫。,5,、交代人物活动的场景；,6,、交代文章的时代背景。,如爱如山路十八弯：一个人在外拼搏，很难。举,目的陌生，更是让她的心多了几
4、层寒冷。,那山重水,复的十八湾，那曲曲折折的小山路，,时常出现在她,的梦中。好在公司看大门的张伯，总对她关怀备至。,下雨天他会为她送伞，家里做了好吃的，他会用半,旧的饭盒装着，给她带来。她好奇地问张伯：“怎,么对我这么好？”张伯笑笑说：“你像我的女儿啊，,我也有个你这么大的女儿，在外地读大学呢。”那,一刻，她想到父亲，心，突然很疼很疼。,这里,环境,描写，渲染了一种,凄美,的气氛，烘托了,“她”思念家乡、思念亲人,的心情。,4,、言外之意句：,如：有一文学青年拿着自己的“作品”去找出版,社编辑：“先生，请你看看我这小说写得怎么样？,可能发表吗？”编辑看后说,:,“写得太好了，完,全可以发表，不
5、过有一个地方略微改动一下。”,青年高兴地说：“真的吗？那么请您指教吧！”,编辑慢悠悠地说：“只要将你的名字改成巴尔扎,克。”,言外之意是：,青年的作品是抄袭巴尔扎克的。,5,、哲理句：,结合文章内容，简单还原。,如,论语,的温度：可以得之于心的论语，,是每个人心中有而口中无的简单真理。所以，我,看,论语的温度，不烫手，亦不冷漠,，略高于,体温，千古恒常。,问：,如果第段中的“论语的,温度,”是指,“论语蕴涵的,道理,，”那么“,不烫手，亦,不冷漠,”是什么意思？,论语的道理,既不艰深,，,也不浅显,。,?,体味和推敲,?,句,子,的,含,义,和,作,用,一,.,分析句子的修辞方法和表现手法,我
6、入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一,样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏,爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母,亲和三姐共同撑持的。,三姐是母亲的右手。,但是母,亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽,误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，,母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色那是,阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，,她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的,走去,.,思考,1.,比喻,-,强调了三姐对于母亲的重要性,.,2.,中心,-,写母亲,.,突出了母亲深明大义,为子女,着想,.,二,.,抓住文章富于表现力的词语,?,但我和妻子都是慢慢地、
7、稳稳地、走得很仔细,好,像我背上的同她背上的就是整个世界,.,(,人到中年,肩负着承前启后的责任,对生活有一种使命感,.),突然，一切一切，偌大的天空和地面都,变得出奇的宁静，蝉声没了，人声没了，那,赫然闪耀的宇宙中充满一种庄严肃穆之感。,一个真正的早晨开始了。,由对清晨景物的描写联想到新的生活的开,始，表达了作者渴望投入新生活的赦情。,三,.,表层含义和深层含义,四,联系作者的感情倾向,最可恨的莫过于男孩子。一天，邻居家的男孩,子爬到树上，用竹竿把鸟窝给捅了。当我看见那黑,乎乎的一团从丈高处往下掉时，我几乎晕了,!,我声,嘶力竭地跑到老树下，看到的只是一团团摔散的用,树枝、干草、羽毛和泥垒造
8、的鸟窝以及几只血肉模,糊的粉红色的肉团。那是老鸟的孩子，还没有长羽,!,我的心被撕成了碎片,!,那一刻，我真想把那个男孩,子推到树下的水塘里，让他死。,母亲说：“这孩子,要遭报应的”,此句反映了“我”对男孩子伤害小鸟的恶劣行,为的痛恨和愤怒，以及我对小鸟的同情和怜悯。,五,.,联系前后文全段全篇,?,可这一切，只是一种语言。你不可以将那,金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波,里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七,彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢,磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，,这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下,切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮,阔的浪潮
9、，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，,使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。,?,作者说”一切都会不复存在”,又说”这一,切有都不是空虚”,为什么,?,?,上文,-,阳光产生的美丽情景是短暂的,?,下文,-,对人的影响又是切切实实的,.,六,.,紧,跟,着,中,心,走,四、全文阅读练习：,你遗失了感动吗,我问学生：“感动是一种美好的情感，感动的本质和内核是,善,你们曾经感动过别人吗？”,他们异口同声地回答：“没有！”,“那么，你们曾经被别人感动过吗？比如读到一篇文章，认,识一个人，或者听一首歌。”我继续启发孩子们。他们零零星,星的再次回答：“没有，老师！”这个答案，让我心情沉重起,来。我难以置信
10、。真的没有什么让他们感动吗？,“你们的父母为你们付出那么多，也不曾让你们感动吗？”,“天天读书，周末补课，晚上自习，哪有时间感动呀？”,我的心，仿佛被什么敲打着。,倘若，青春的回忆只剩下,书本和试卷，那将多么乏味！,清晰记得，多年前的那个正月十五，我提着行囊走出家,门，对母亲的絮叨保持抵制的沉默。,外面正是鹅毛大雪，很冷。,我坐上车，催促母亲赶紧回家，她却忽然记起了什么，让我等,等，立刻转身回家。不一会，她气喘吁吁地跑过来，塞给我一,只热乎乎的热水袋：“刚灌的，焐着就不冷了。”车子发动了，,我一直没有回头，抱着热水袋，泪水流了一脸。,那天，我第一次懂得感动，懂得了风雪中的母亲。,我曾经待业，想
11、读书，又没有钱交电大的学费。一位好友,来看我，不厌其烦地劝我振作，陪了我一个下午。临走时，她,将一张,50,元的票子,(,那时可不是小钱,),搁到桌上，看见我的惊愕，,她微笑着说：“不要拒绝，去买书吧，快乐地生活。”,感动就这样悄悄延伸。,第段中画线句子“倘若，青春,的回忆只剩下书本和试卷，那将多,么乏味”的含义是什么？,假如青年时代的回忆里仅仅只有,苦读和考试等情景，而没有被别人,感动和感动别人的珍贵记忆，人生,也是不够完美的。,考考我自己,门的悬念,学校大厅的门被踢破了。,可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。,十三四的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早,已成了不足为奇
12、的大众行为。,教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示,语，可是不顶用。他找到校长：干脆换成铁门,让他们去,“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说：“放心吧，我已经定做了,最坚固的门。”很快，破门拆下来，新门装上去了。,新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。,孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋,转，灿烂的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感,觉到了爱和被爱的欣幸。,这道门怎能不坚固,它捧出一份足金的信任，它把一个,易碎的梦大胆地交给到孩子们的手中，让他们在美丽的忧惧中,学会了珍惜和呵护。,这是一道玻璃门。,1,、校长说：“我已经定,做了最坚固的门”，意味,深长，为什么说这是最坚,固的门？,2,、文中说“它把一个易,碎的梦大胆地交到孩子们,手中”，这“易碎的梦”,具体指什么？,3,、“让他们在美丽的忧,惧中学会珍惜与呵护”的,含义是什么？,从对象和上下文来考虑,说这是“最坚固的门”是,因为这是一扇用信,任和爱心制造的，能使人懂得珍惜与呵护的,心灵之门。,“,易碎的梦”是指,用经不起踢打的玻璃门来达,到教育目的。,“,让他们在美丽的忧惧中学会珍惜与呵护”的含,义是,让学生在小心翼翼中养成自觉爱护公物的品行。,
