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1、人力资源规划组织机构设置和调整分析,人力资源规划组织机构设置和调整分析人力资源规划组织机构设置和调整分析人力资源规划组织机构设置和调整分析人力资源规划第一节组织机构的设置和调整第一单元组织机构的设置第二单元企业组织机构的调整与分析第二节企业人员计划的制定第一单元企业人员计划的前提第二单元企业人员需求分析第三单元企业人员供需平衡分析第三节企业人力资源管理制度与费用分析第一单元企业人力资源管理制度的制定第二单元人力资源管理费用预算的编制与执行,随着时代的快速发展，社会对于信息技术愈加的重视，在新课改不断推广进行的背景之下，小学信息技术教学逐渐得到了广泛的关注。而创客教育作为一种新型的教学方法，以其
2、自身独特的优势，在当前小学信息技术应用的过程当中，起到了良好的成效，使得小学信息技术教学现状得到了明显的改善，有效地促进了小学信息技术教学质量的提高，为学生信息技术素养的提升奠定了良好的基础。一、创客教育的概念及特征（一）创客教育的概念 创客指的是那些在某一领域具有一定技术储备和创新意识、交流意识的人，他们可以借助自己的兴趣特长及技术支持，将创意转变为现实。创客教育是伴随着互联网技术逐渐成熟而形成的一种教育理念，学生在具体教学过程中能够实现多学科知识的综合运用，并积极主动的投入到学习，结合自身的创新能力，实现对自身自主学习以及创新，为以后的全面发展打下良好的基础。（二）创客教育的特征 一是实现
3、了目标和情景的有机结合。创客教育最根本的目标在于提高学生综合发展的能力和创新思维能力，促使学生的合作、沟通意识不断增强，最终学生在社会中的生存能力得到提高。二是实现了知识与资源的跨界融合。即学生需要借助跨界思考构建综合性的知识体系。也就是说创客教育需要培养学生综合利用多学科知识解决问题的能力，挖掘学生的潜力，促进学习发现问题和解决问题的能力得到提升。二、现阶段小学信息技术教学中存在的问题（一）思想上不重视，教学松散随意 随着现代信息技术的快速发展和应用，现代信息技术正与人类建立日益密切的联系。作为小学生信息技术素养培养的基础阶段，应当对现代信息技术教学给予关注。但在实际教学中，受主课、副课思维
4、的影响，不少学校、教师以及家长都将关注重点放在语文、数学、英语等学科上，有的小学，信息技术教师甚至由其他任课教师兼任，知识不专业、教学精力不专注等因素，都限制了学生信息技术知识的学习，对于培养学生综合素质产生不利影响。（二）教学上不严谨，无可行性计划 凡事预则立，不预则废。小学信息技术对于学生今后的长远发展有着直接影响，要想使学生从小学就打好信息技术的基础，一定要制定可行性计划，这是学生掌握良好的信息技术技能的重要保障，主要包括教学目标、教学手段、测评方法、达标标准、目标技能等都要有明确的阶段性计划。但在现实教学中，由于学校及教师对小学信息技术课堂重要性缺乏认识，不重视小学信息技术教学，更谈不
5、上制定完善的教学计划，同时，教师所制定的考核标准缺乏严格的考量及要求。上述种种原因，导致学生对于小学信息技术学习不认真，或把课堂当成自由活动课，严重制约了小学信息技术课程教学质量的提高。（三）教学内容空泛，缺少实际应用 由于小学信息技术课程重要性认识不到位，造成课程教学随意性强，管理宽松，缺乏严格的学习和技能达标的标准。在实际的教学中，只进行单纯理论知识的讲解，忽视理论与实践的联系，所学的知识只停留在理论层面，无法为学生提供学习、生活服务，制约了小学信息技术教学质量的提升。三、创客教育背景下提升小学信息技术教学质量的措施（一）积极转变教学、学习观念及角色 在创客教育的背景之下，小学信息技术教学
6、应用创客教育模式之时，教学开展的核心需要逐渐由教师转移到学生身上。教师要及时调整自身定位，由课堂知识传授者转变为创客空间的营造者、创客课程的设计者以及创客活动的引导者。为此，教师需要加强学习先进科技知识，以期对学生提供切实的指导和帮助。学生要主动投入小学信息技术学习，促进自身新逻辑思维、主动学习能力的提升。（二）科学设置教学、学习内容及创新 小学信息技术对于操作及实践性都具有较高要求的学科。在创客教育过程中，需要不断提高学生的兴趣、创新思维，这就要求教师在具体教学时要结合现实的实际情况，安排科学、合理、创新的教学内容，帮助学生深刻理解相关理论知识，促进自身的全面发展。创客教育可以融科学教育、体
7、验教育、专业学习等方式为一体，极为符合学生好奇心强的心理特征，所以，在实际教学中，可以把创客教育当作传统课堂教学的补充方式，充分利用其在促进学习、实践、创造能力的培养方面所具备的作用。具体而言，创客教育可以借助小学课程教学平台，利用创客空间融合各学科知识，提升学生综合能力。在创客教育中，要重点做好创客空间与现有小学各项学科教育中。这样就对教师的能力提升提出很高的要求，教师要善于探求新的途径，把小学课堂变成一个充满新鲜与活力的创客空间，充分调动起学生的思维方式和空间想向力，鼓励学生尝试创新和操作能力，拓展思维在发明创造、制作工艺、分享创意等等方面。具体到创客教学中，要坚持可操作性的原则，一定要鼓
8、励学生不怕失败，多?L试动手，多开放和分享，冲破一切个性束缚，通过个性化的学习和创造实现天性与创造力的自然释放。总之，对于学生今后知识的全面发展来说，小学信息技术教学具有不可忽视的重要影响。这就要求在创客教育的背景下，教师组织小学信息技术课程的教学过程中，不要回避目前小学信息技术教学中存在的问题，一定要注重结合实际，并与创客教育的一系列要求相融合，不断创新思维积极探索，科学设置教学内容与方法，重视培养学生具备良好的创新及实践能力，进而实现自身综合素质的明显优化。【基金项目】本文系河南省教育科学“十三五”规划2016年度立项重点课题“导师制德育模式下中学生家访实践研究”（2016-JKGHA-0
9、114）研究成果。上个世纪，苏联著名教育家苏霍姆林斯基一生中教育转化过178名“难教育的学生”。他的秘诀是，每周都要走访这些孩子的家，深入了解他们的生活环境，跟孩子的家长、邻居交谈，有的放矢，使教育更有针对性。苏霍姆林斯基家访的故事揭示了一个教育规律：因材施教的前提是了解受教育者，而家访正是全面了解学生的重要途径。通过检索发现，目前我国教育者对家访的研究主要集中在幼儿园学生的行为习惯及入学心理疏导方面，而对中学生家访的研究不够深入全面，切缺乏一定的理论指导。新时代的中学生还需要家访吗？有必要进行家访吗？高新一中在二年多的实践中，深深感受到家访的重要性和必要性，家访的良性作用正发挥着极大的作用。
10、一、家访不是可有可无，而是必须必要 高新一中的现实情况需要家访。高新一中现有1129名学生，其中70%为外来务工家庭子女，大专及以上学历家庭占7%，离异家庭占 6%，这样的家庭结构对孩子的成长来说有很多不利的因素，所以导师制度下的家访应运而生，除过每个学生有导师每周进行座?和共进午餐之外，真正走入“寻常百姓家”的家访为高新一中的发展起了不可或缺的作用。学生的身心发展迫切需要家访。进入初一，学习的内容丰富了，课程样式更多样，学习的方式也发生了很大的变化，面对着陌生的群体和环境的变化，会有各种不适应，初二科目增多，初三迎战中考，纷至沓来的挑战使得青春的懵懂与无措被放大，十二到十五岁，少年与青春擦肩
11、而过的多事之秋，生理的变化对心理的巨大冲击，成人感与幼稚行为在博弈，学习与人际关系，独立与依赖，旺盛的精力与能力发展的矛盾，阳光的年龄与焦虑的心理冲突，高傲与自卑交锋，胆怯与莽撞在抗衡等，使得这个阶段的问题尤其多，所以，学生发展的巨大变化呼唤学校重新拾起过去的家校沟通形式家访，让旧瓶装新酒，发挥更大的作用。时代的发展呼唤真正的家访。时代发展了，通讯工具发达了，代步工具多样了，人与人交流的方式更多样了，了解学生的途径更多，电话、校信通、微信看似更方便，以前的家访变成了目前大部分的“到校访”，家长和老师的关系发生了微妙的变化，时代的发展更需要看似费力其实更人性化的“家访”来纯净师生关系，和谐教师和
12、家长的关系，让其合力倍增共同助力孩子们的成长。北京师范大学发展与教育心理学博士后陶云说，“众所周知，老师理解学生是教好书的前提条件，而对学生的了解，不仅局限于学生在学校里的表现，还包括学生的社会化表现。家庭最接近社会，如果要了解社会中的学生，就必须通过家访，家访依然是了解学生最有效的途径。二、家访的作用 1.和谐师生关系，倍增联手效果。每一个到学生家里的老师都受到了家长和孩子发自内心的欢迎，接电话预约时忐忑，进家时欣喜，交流时的畅达，离开时的心存感恩，家访作用余韵绕梁。每次有备而来的家访，每次真心诚意的交流，都让师生的关系变得不一般，尤其是留守孩子，单亲或经济较困难家庭的，想放弃学习或想冲刺好
13、成绩的学生，家访后学生心中的老师更亲切了，更容易走近；老师心中的学生更可爱，性格等了解更充分，他们在心里都把对方当作了“自己人”。随后的学习、纪律要求就水到渠成，家校联手的作用也发挥得淋漓尽致。2.传递教育理念，交流更新方法。时代的日新月异，教育的高速发展，让大家都感到更新观念的急迫性，渴求更有针对性的教学方法，老师的前期筹划准备过程是学习，和一些家长的学习沟通交流也是学习，双方在交流中不仅融洽了感情，教育观念也得以更新，一些对症下药的联手教育策略就更有独特性和实效性，实现了真正的“因材施教”。3.化解师生矛盾，增强学科后劲。师生双方如果对对方有误解的，更需要家访，在较放松的环境下，老师不必端
14、着架子，学生放下戒备，在“话聊”中化解了矛盾冲突，芥蒂心、计较心等消减，教师在无形中也会说起自己的学科，指点学法，纠正不正确的做法，无形中是给学生在家访中“开小灶”，家访后学生的学科后劲会更足。4.更正失当行为，规划职业未来。对于一般家庭来说，对于孩子的未来可能缺乏正确的定位，盲目攀高者，无所规划者大有人在，他们对孩子未来的职业走向和学科长项了解的程度往往不及老师，因此在教育孩子的过程中急功近利的，急于求成的，无所适从的，不管不问的都有，学生和家长之间互相传递焦虑和失望，日常行为中难免互相反感，家长往往觉得孩子不听话了，逆反了；学生觉得父母不了解自己，爱唠叨等等，心态影响行为，导致关系恶化。家
15、访中近距离了解孩子的家庭，父母和老师互相言说孩子的职业规划，容易达成共识，更好地服务于孩子的未来发展，给孩子的人生指点了通畅又诗意的远方。5.无心蕴无形宣传，有情树温馨形象。老师家访所到，不仅仅让学生、家长和老师受益良多，无形中也宣传了学校的良好形象，老师的语重心长，亲切有加；家长的如沐春风，共话短长；孩子的喜笑颜开，无话不谈等在外人眼里都让家访的效果倍增，无形中宣传了学校以人为本的理念，传达出学校和老师温情脉脉的一面。三、“导师制”促进家访的深入开展 学校在学生管理方面的特色是“导师制”。导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制由来已久，早在十九世纪，牛津大学就实行了导
16、师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。近年来，国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。目前在初中学段施行“导师制”的做法并不多见，我校教师全员导师，“导”界定为“四个导”即思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导。“导师制”模式下的家访目的是小范围、重个体，导师走进学生的家庭，关注学生成长环境，深入了解学生的生活状况和习惯的养成，让老师真正走进学生的心里，优化师生关系，有助于学生健康成长。一个导师带领一组
17、学生，通过家?L，导师可以结合家庭具体环境，学生生活环境、家庭软环境的营造等多方面零距离接触学生，与学生的心灵融合。这样一种访问可以在更轻松的气氛下达到更为有效的目的。家访更能进行有效沟通，在家长、教师、学生三方面都在场的情况下，可以进行更为有效的沟通，也增加了彼此交流的信息量，本来人们之间的交流，面对面是最立体化的一种方式，通过人物的眼神等各个神情的变化，可以让教师捕捉的平时不易观察到的现象，也可以让教师对学生有更为立体化的了解。四、加强家访的科学研究 随着家访工作的深入进行，我们迫切地感到，家访也需要成为一门研究的课程，在学校领导的引领下，高新一中家访课程体系应运而生，在理论指导和实践总结
18、的前提下，开展了以下内容的研究：1.导师家访的有效形式：通过多层次，多形式的家访，探究最佳形式和最受欢迎形式；2.导师家访的主要内容：通过多次家访的实践，总结归纳家访的实质性效果，抽离出对以后的家校联系具有指导意义的家访内容；3.导师家访与学科教学的有机结合：将家访与学校学科教学有机结合起来，从而大大提高学生的学习效果；4.家访障碍的处理：针对家访中的困难，如学生家长的不配合、路途的遥远和交通工具的不便问题进行模块化家访的研究，以极大地提高教育的效率。为了家访效果更充分，老师们利用午休、放学后，节假日零星时间，走进社区、深入村庄，有的老师的平安夜是在家访中度过的，有的老师家访远到郑东新区、荥阳
19、等，在家访过程中有很多感人的故事，深度的家访对老师也是一种精神的洗礼。高新一中还会继续研究家访，让传统德育途径发挥更大的魅力。马春广（1974.1-），男，汉族，河南省周口市人，本科，中小学高级教师，研究方向：学校管理。,人力资源规划组织机构设置和调整分析,人力资源规划第一节组织机构的设置和调整第一单元组织机构的设置第二单元企业组织机构的调整与分析第二节企业人员计划的制定第一单元企业人员计划的前提第二单元企业人员需求分析第三单元企业人员供需平衡分析第三节企业人力资源管理制度与费用分析第一单元企业人力资源管理制度的制定第二单元人力资源管理费用预算的编制与执行,第一节组织机构的设计与调整第一单元组
20、织机构的设计任何一个组织机构的存在,都有它的目标。组织的目标都是通过组织的各种活动实现的。企业作为一个经济组织,要实现自己的战略目标,就必须保证组织机构的有效正常运转。而组织机构制定和实施企业人力资源规划,则是实现发展战略目标的重要工作。为此,需要首先了解企业的组织机构状况学习目标通过学习,掌握组织机构的内容以及类型,能够对不同形式的组织机构进行比较研究工作程序和方法、组织结构的类型,组织结构是组织内部各单位间的关系、界限、职权和责任的沟通框架,是组织内部分工作的基本形式(一)直线直线制是一种最简单的集权组织结构形式,又称军队式结构。其领导关系按垂直系统建立,不设立专门的职能机构,自上而下形同
21、直线(二)直线职能制直线职能制是一种以直线制结构为基础,在厂长(经理)领导下设置相应的部门,实行厂长(经理)统一指挥与职能部门参谋、指导相结合的组织结构形式。(三)事业部制事业部制也称分权制结构,是一种在直线职能制基础上演变而成的现代企业组织结构形式。(四)矩阵制,五)子公司和分公司子公司是指受集团或母公司控制但在法律上独立的法人企业。二、影响和制约组织结构的因素组织结构是组织内部分工协作的基本形式或框架1、信息沟通。2、技术特点3、经营战略。4、管理体制。5、企业规模6、环境变化总之,组织结构设计必须认真研究上述六个方面的制约因素,并与之保持相互衔接和相互协调,、对企业部门的划分及其结构模式
22、的选择和规划企业内部的部门是承担某种职能模块的载体,按一定的原则把它们组合在一起,便表现为部门结构部门结构设计包括两方面的内容1、将企业划分为不同的、相对对立的部门;2、将它们组合起来,形成特定的部门结构设计中最关键的是对部门结构的选择和规划。,四、部门结构的不同模式部门结构模式主要有直线制、直线职能制、事业部制、模拟分权制、矩阵结构等。1、以工作和任务为中心来设计部门结构,其设计的结果是直线制、直线职能制、矩阵结构(任务小组)等组织结构模式,也就是广乂的职能制组织结构模2、以成果为中心来设计部门结构,通常表现为事业部制和模拟分权制结构模3、以关系为中心的组织设计形成的系统结构,从本质来说,只
23、是将其他组织设计原则加以综合应用,它通常出现在一些特别巨大的企业或项目之中,如某些跨国公司,五、部门结构的选择门结构的选择,应根据企业的特点和实际情况进行。一般来说,应考虑以下些因素:1、企业规模的大小2、各部门工作的性质3、外部环境的复杂程度和变化速度4、企业的技术状况5、企业成员的素质状况以上五个方面的因素往往是交互作用的,究竟主要应考虑哪个因素,应视企业情况而定,相关知识、组织机构1、组织机构是指企业生产经营活动的各个组成部分,具有各种功能的单元体之间的搭配、排列和组合的形式2、它表现为企业各种组织机构的设置,包括对机构名称、职责范围与人员编制等内容的具体规定由此可知,组织结构决定组织机
24、构,组织机构是组织结构的外在表现。,二、正式组织正式组织是两个或两个以上的人有意识地加以协调的行为或力的系统。正式组织概念包含的基本特点是:1、构成正式组织内容的,是人的行为,是个人的行为,不包含个人在内不是体现个体人格的行为,而是以组织人格为特点的行为。2、个人所提供的行为或力的相互作用,是正式组织的本质特征3、正式组织是个人行为在方法、时间、质量各方面都经过有意识的调整而体系化的系统4、正式组织是动态、发展的,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,
