《高二历次考试参考答案汇编课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二历次考试参考答案汇编课件.ppt（47页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、高二年级历次考试参考答案汇编,2010年第一学期开学摸底考试试卷参考答案,一、现代文（22+20）,1.自然界的基本原理、规律以及尚待揭示的奥秘。2.B3.（1）人类可以利用大自然在亿万年的发展和进化中积累起来的科学道理。（2）可以解决因科学技术飞速发展而带来的环境污染造成的威胁人类生存的严重问题。4.（1）学习利用自然科学原理（2）顺应自然发展的规律（3）探索自然界的秘密（从文中关于师法自然若干例子及其原因等阐述中概括）5.略。举例2分，说明2分，语言流畅1分。,6.挫折后失落愁闷的心情。7.环境 心理 环境的凄清，烘托人物落榜后的失意惆怅，估计凄清的心情。8.”不朽”不是指那场“失眠”，而
2、是“失眠”引起的创作欲望，是感极而发的传世佳作，没有失意的张继，便没有失眠的苦，没有千百年来被广为传诵的诗歌。9.说明福祸相依的道理。告诉考试失意的学生，人生的成功不只是金榜题名的荣耀，能被时间和历史铭记才是价值的永恒，面对生活中的挫折和困难，要振作起来，有勇气去战胜它。,二、名句填空（18分）,10.A.送我至剡溪，渌水荡漾清猿啼B.文武之道（也）C.镜中衰鬓已先斑D.不成器 不知道E.日暮聊为梁甫吟F.小人之交甘若醴G.孤城遥望玉门关，黄沙百战穿金甲H.楼船夜雪瓜洲渡I.则孤陋而寡闻J.可惜流年 树犹如此 K.吴宫花草埋幽径L.君子以自强不息 M.后人哀之而不鉴之 N.青眼聊因美酒横,三、
3、文言文（20+10+10）,11.A积累 储存 B都 全部 C希望 治愈 D估计 E通“值”，指钱 F成为仇人（名动）12.A.年底（宋清）估计有些人还不出钱，就把欠条烧了，始终不再说话（起这事）B.宋清追求利益来养活老婆子女啊，并不是有道之人。C.他们这种谋利行为，不也太狭隘了吗？13.C14.A,15.项脊轩志16.明修身、齐家、治国、平天下之事 攫取荣利之资17.提倡悉人研究 反对口耳剽窃18.记诵套子的俗学19.对比（1分），结合文章内容（1分）20.陈涉、吴广起义，函谷关被攻占了，项羽放一把火，把阿房宫烧成了灰烬。21.假使他内心坦然，不因外物而伤害天性，那么将到哪里而感到不愉快？2
4、2.祖母看望我说：“我的孩子，很久看不到你的样子，为什么整日默默坐在这里，很像女孩子啊？”23.我妻子嫁到我家，经常到项脊轩中，跟我询问古代的事情，有时候伏在桌子上学写字。24.（我）又在庭院中夹杂地种植兰花、桂树、竹子、树木，过去的栏杆，也增加了美丽的景色。,高二语文月考参考答案,1（2分）汉语词汇的规范表达（使用）（“汉语词汇”1分、“规范表达”1分）2（2分）对比说明“火星文”的产生原因（1分）是孩子们渴望有独立的空间（1分）。回答“为了说明以前的新生词汇都有一些根据”不给分。回答“说明火星文的产生与以前的新生词汇不同，是没有根据、毫无规则可言”的给1分。3（3分）C4（3分）变化幅度大
5、、变化太频繁（1分）；编写缺乏广泛论证（1分）；重复、抄袭现象严重（1分）。,5（5分）首先，尊重学生个性及时代特点（1分），建立和谐的师生、家庭关系（1分）【以上推断来源自原文“如果教育者不关注受教育者的变化，默守着以分数为纽带的师生关系、家庭关系”】其次，了解受教育者的身心需求（1分），给受教育者提供多元的成才途径（1分）【以上推断来源自原文“默守着以分数为纽带的师生关系、家庭关系，始终套用一个成才模式，那么，就无法了解受教育者的真实内心”】再次，教材的改革、教材内容的取舍本着弘扬高雅文化、倡导规范语言的原则和立场。（1分）【推断来源自原文最后一句以及第五、第六段内容“如果教育者认为“尊重
6、”了受教育者的语言习惯，在教材中体现了“时代感”，就是在推进教育的进步，那么，则可能丧失教育者的立场和自信。”“眼下教育部官方收集各种新生词汇的做法，以及部分地区在教材中以“注重时代感，贴近学生”为目的选择新内容的尝试，是不是在尝试改变教育者与被教育者的关系，从而增强彼此的了解与沟通呢？笔者认为，也许这样的效果难以达到。”】要点齐全，大意符合即可。,6.龚自珍(1分)7.为下文石榴花的“点点火红”作衬托(2分)；为后文“水珠洒落下来”仿佛“花儿果儿们的泪水”作铺垫(2分)8.落花曾为花蕊挡风遮雨，孕育新生；落花不留恋枝头的繁华，让果实替代它原来的位置；落花将自己和大地融为一体，滋养明年的花(3
7、分，各1 分)9.C、F(4分。A用上元之夜的“灯市”比喻石榴花鲜亮，B引用古人关于落花的诗句也有高昂的，D这是一篇抒情散文，E本文语言不是激昂的)10.两方面内容：其一、新的春天里，石榴枝头将会繁花灼灼，硕果累累；其二、落花的凋谢，是新陈代谢的规律，只有这样，才能永葆青春的活力(大意相同或言之有理即可)(.4分，各2分),11、（1）鲜克有终（2）一水中分白鹭洲（3）心不地则物不必载(4)毛将焉附（5）青霭入看无（6）士不厌学12.一片春愁待酒浇(1分)(易错为“红了樱桃，绿了芭蕉”，但此句是写作者对时光流逝的感受，不是写乘舟所见的沿途春光)13.B(此句是写舟中所见两岸酒旗飘拂，而非登岸入
8、酒楼)(2分)14.表现了诗人的浓烈的思乡之情，如“何日归家洗客袍”(客袍，在客地穿的衣服)；表现了诗人感叹春光易逝，岁月催人，应该珍惜时光的感情，如“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”(2分，各1分),15（1）以为小（2）的原因（3）因为（4）固定的16（1）所以看过大海的人，就难以被别的水吸引了，在圣人门下学习的人，就难以被别的言论吸引了。（2）流水作为一种事物，不流满洼坑就不向前流；君子有志于探究道理，不达到一定程度就不可能通达。”17（1）以向东流去的水喻一去不复返的光阴，教诲人们要珍惜时光，及时努力，勇往直前，积极进取。（2）以登山观海，喻求学的无止境，为人治学要志存高远；并以“
9、观水有术”，说明治学要基础扎实，循序渐进，逐渐通达，渐入佳境。（3）以江海善处下，海纳百川，表明对“谦下不争”的重视。（4）以“兵形象水”“水无常形”，而“兵无常势”，表明用兵要采取机动灵活的战略战术。,18进德修业（答“比德自励”、“惩志自警”得1分）19A20能筛选并依据文中的有关信息予以判断，如：（1）“世衰道微，能以节立身者鲜矣。”（2）“中立抱材”未用。”答案把上面两句翻译一下就行。21要求：能例举高中教材中的所学文言名篇（如阿房宫赋病梅馆记等）（1分）；能回忆课文中相关的描写或记叙的内容（1分）；能说出作者所寄予的情感或阐发的义理（1分）,高考现代文专项训练（一）,四、汉字与国运1
10、7、（汉字）险些被中国人自己“刨个坑儿给埋了”18、汉字能让人欣赏到“意境之美”与“诗意地栖居”19、钱玄同：与废孔学昌科学相抵触；鲁迅：汉字是“愚民政策的利器”瞿秋白：汉字是垃圾文化的象征20、应围绕有关“汉字”进行举例分析。示例：本文语言生动、形象，包含感情。如“每个汉字都是和狐狸一样可以被驯养的”，这一比喻，就形象地写出了汉字极具感染力，让人情不自禁地去爱。,五、迈克尔克莱顿、艰深复杂玄妙且学科性较强。、精彩的故事，能帮助我们思考深刻的人生主题、（）人类无法驾驭超自然的能力；（）人类的灵魂、精神没有随科技的进步而完善。、我们是不是准备好了呢？如果对于是否准备好这一点，我们还没有把握，为什
11、么还要整天急匆匆地忙着追求那些奇迹呢？,高考现代文专项训练（三）,P9江南蓑衣1.内容上：印证上文“而蓑衣却依然沉睡在古典中”；结构上：为下文铺垫，展现出蓑衣说代表的清雅志趣、潇洒逍遥，表达了作者对蓑衣所代表的高远、冲淡、悠然脱俗的意趣的欣赏。2.蓑衣对主人命运的慨叹和怀想（依据：难道主人镇的命运幸福的愿望，没有丝毫改变命运的企图？）3.通过对比和比喻，突出蓑衣和竹笠在城市中沦为被陈设、被观赏的物品，它们与喧嚣的环境格格不入，它们所代表的古典的、高雅的意趣被践踏。4.D5.”来自江南的主人“在融入城市后，摆脱了清寒封闭的生活，却失落了曾经宁静自由潇洒的心，失去了平和的生活。这种”等待“可以理解
12、成是一种留恋，也可以说是在重新寻找宁静、平和的心态。,高考古诗词专项训练（一）,五、满江红金段克己、菊、感叹岁月匆匆，功名未就，对已逝黄金年华的无限怀念和遗憾。,高考文言文专项训练（一）,一、（）原因（）即使（）买（）请求、（）这并不难理解，天子这个位子谁不想得到啊？（）我将同你们结成儿女亲家、担心用兵自重的节度使们效仿自己当年的做法，谋反夺位。二、（）等待（）突然（）抬（）更加、（）老虎本来正想着吃牛背上的吴希年，来不及躲避，被顶得个四脚朝天倒在狭窄的水沟中，不能动弹（）吴希年被打死在刑杖下，他没有其他的兄弟可以来继续告状鸣冤（）乡邻赶紧跑去报告县令，那个县令一听，也吓死了。、为主人勤劳耕地
13、；饥饿也不吃田里的禾苗；杀虎救主；杀凶手为主人报仇。、一方面害怕自己接受贿赂草菅人命的行为因此暴露而受惩罚；另一方面又害怕义牛前来报仇杀死自己。,三、（）求得（）踩着（）军队（）消灭、（）如果有甜美的食物，不够分的话，自己就不敢吃（）于是聚集各位大夫并告诉他们（）从国内估量我国不足以伤害吴国，对外联络诸侯不能损害它、同甘共苦同心同德四、（）丰厚、足够（）控告（）一起（）表述、（）我家贫（用度）不足，因而向您求取，过失实在从我身上引起的，您在这件事上有什么罪过呢？（）鲁宗道很羞愧感恩不尽，（感到）无地自容，王缮对这事看得很开，没有一点怨恨的表现（）在此之前有营私犯错误的，照例在改正后降级任用，从
14、此得以不降级任用、王缮认为鲁宗道年轻，有志向操守，豪爽正直，是朝廷的有用人才，不能因为一点小的过失影响其前程。况且“私贷之罪”，还不足以导致罢官，两人一块获罪没有什么好处。,五、（）忏悔（）写（）约定（）像回声一样、（）张角就趁机派遣八个徒弟到各处去，用善良的宗教教义来教化天下的人，辗转地进行欺骗蛊惑（）（他们）所到之处就焚烧官府，抢劫村庄城镇、张角及其弟子用宗教的方式教化人们悔过从善，为贫苦百姓医治疾病，添加符水咒语等迷信手段，因而从精神上获得大批的善良百姓崇敬。、一是广泛散布谣言，在各地书写“甲子”，暗示人们甲子年天下巨变，实际为起事制造舆论支持；二是派弟子来往京城，在宫廷建立内应，准备三
15、月五日在京城内外同时起事。,六、（）出名（）看待（）满一个月（）完全、全部、（）（人们）争着请柳敬亭表演他的技艺，没有不从内心夸赞他演得好的（）（人们）听说他派人来，上下没有不全体出来以恭敬之礼接待（他），宰相以下的官吏都让柳敬亭坐在向南的尊位上（）这人是过去和我们一起说书的，如今他竟这样飞黄腾达了！、第一阶段：能使人欢呼雀跃第二阶段：能使人慷慨涕泣第三阶段：言未发而哀乐具乎其前，使人之性情不能自主、这一段表面上看起来似乎与说书没有直接的关系，其实柳敬亭这一段人生经历与他后来说书技艺的进一步提高有着密不可分的联系。他在军中的阅历，正是促成他后来说书艺术水平更高的原因。所以说此段为下文做了铺垫，
16、仍是暗扣了说书这条线索。,七、34、（1）同“稍”，稍微（2）特意（3）陈述（4）送给、赠送35、C36（1）卫青捉到敌兵俘虏，知道了单于住的地方，就自己带领精兵去追逐单于。（2）到今天才得到一次与单于队战的机会，我愿意做前锋，先和单于决一死战。（3）军队没有向导，有时迷失道路，结果落在大将军之后（4）百姓听到这个消息，不论认识的不认识的，也不论老的少的都为李广落泪。37、广不谢大将军而起行。38、一是受皇帝警告，认为李广命运不好，恐怕不能是实现俘获单于的愿望；二是想给公孙敖立功晋级的机会。39、李广一生与匈奴作战，一直把擒获单于当作自己毕生的使命。此次征战，卫青强令改变李广的行军路线，人为剥
17、夺其立功机会，后来又借机调查李广军迷失道路的情况，使李广备感屈辱和悲愤，所以自杀。,八、40、（1）女子出嫁（2）友好（3）意思（4）抄写41、D 42、D 43、C44、（1）我确实很同情你和董祀，但判决的文卷已经送出去了，又怎么办呢？（2）为什么要吝惜派出一匹快马，而不去救助一个将死的人呢？（3）现在就派十名书吏给您，让他们帮助您把这些书抄写出来45、记诵四百余篇典籍，没有遗漏和错误，可见“博学”；当众为丈夫请求免死，言词令众人动容，可见“才辩”。,高考文言文专项训练（二）,一、1、（1）正（2）高（3）断、裂（4）居住的地方2、B 3、D4、（1）我听说，没有财物叫做贫，学习了却不能付诸
18、实践叫做病（2）知道满足的人不会因为利禄而使自己受到拘累，真正安闲自得的人明知失去了什么也不会畏缩焦虑，注意内心修养的人没有什么官职也不会因此惭愧。5、不能为富忘德，为名利所累。即使身处困窘之境，也要注意修身养性。二、6（1）正（2）每年（3）以为高（4）留下 7、D8、（1）（范文正公）选择那些亲近并且贫穷，疏远并且贤良的人，都给以救济。（2）（范文正公）曾有志举办义田，由于力量达不到，耽搁了二十年9、概括范文正公一生功绩，表明本文写作意图10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,文言文专项训练（三）,三、对比以鸟与人的特点区别批评毫无个性的模仿创作，引出对叶子肃独立个性的诗歌创作和语言特点的高
19、度赞誉、言简而意丰，无晦，无拘，即使用词晦涩也令人回味、就其所自得，以论其所自鸣，规其微疵，而约于至纯。,高二语文质量检测卷,（一）（14分）1（2分）楼盘命名多样化。（意思对即可）2（2分）难以称说（或难说难写，1分）；难懂（1分）3（3分）D4（4分）要求：结果能借助数据进行描述性的概括（1分），启示能基于数据的概括得出相应的结论（1分），每项2分。答案示例：（1）年龄越小，选择洋化楼盘的人越多。反映了年轻人追求时髦、喜欢新奇的心理特征。（2）女性选择洋化楼盘名称的人相对来说比男性多，这可能与男性比较务实、女性比较浪漫的性格特征有一定关系。（3）音节数量较多的楼盘名称不受欢迎。洋化程度越高
20、的楼盘名称越不受欢迎。5（3分）要求：建议（1分），阐述（2分）。如音节长度适中、平仄搭配和谐、文化底蕴深厚、体现当地的地理环境、历史变迁等。,（二）（16分）6（1分）变形记、城堡、诉讼等。7（2分）无知、麻木（1分），思想偏狭、陈腐（1分）8（3分）书可以促使人们思考存在的意义，净化、拯救灵魂（1分），摒弃蒙昧和盲从，克服绝望与无助（2分）。（意思对即可）9（3分）C10（3分）坦然面对人生困境，积极思考人生真义，主动把握人生方向。（写对1点得2分，写对2点得3分）11（4分）要点：作品主旨或文学形象（1分）、阅读感悟（1分）、观点阐释（2分）；,四、13、送别；（1分）14、D（意境凄迷
21、朦胧）（2分）15、上片描写送别情境。青蘋满溪，垂柳绕堤，山月低垂，送者在溪水之西与行人分别，景致悲凉，借景抒情，表现出送者的低沉哀婉的心情。下片描写别后情境。拂晓之后，山水原野，烟霭霏霏，寒风凄凄，寒鸥飞舞，意境凄迷朦胧，融情入景，表现出送者与行人分别后凄楚悲凉的心绪。（能从上下片任意角度分析情景关系2分，能指出上下片情感的变化，结合全词分析3分）,五、16、（4分）（1）面对着，面向（2）危险（3）计算（4）通“萃”，聚集17、（2分）D18、（2分）B19、（6分）（各3分）（1）现在我看到你的浩瀚无穷，如果我不到你的门下，那就危险了。（2）天下的水，没有比海更广大的，万川的水都归流到大
22、海，不知道什么时候停止，可它却不会满溢。六20、(2分)创作风格 布局21、（2分）缺乏独特神貌者不能算大家22、（2分）主见：总体构思（或布局）物色：所画的风物景色。23、(2分)B,现代文一封建社会禁书札记,一、1、D（A项，“秦始皇开中国古代禁书之先河”与“消灭儒家学派”的说法均与原文抵牾，“禁书收效甚微”的结论也欠妥。B项，说太子扶苏提倡“诸生皆诵法孔子”是对原文的误解。C项，正是作者不能苟同的观点，请注意原文：“其实，这位乞丐皇帝残忍的后面隐藏着一种精明。”（2分）2、规模上，秦大于明，秦掀起了一场大运动；残暴程度上，秦大体上杀尽儒生；朱元璋也相当残忍，但只就事论事，杀犯忌者；朱棣也
23、搞文字狱，残暴程度逼似秦始皇（稍稍逊色于秦始皇）（3分）3、禁书是指通过国家行政手段禁止其刊印、流布、阅读的书籍。（2分）4、要点：禁毁六国史籍是为实行思想专制，防范遗民怀旧谋反；诗、书、百家语有文化价值，但为了愚民，只允许官方收藏；医药卜筮种植之作利于国计民生，所以不加禁毁。（3分）5、敲山震虎，杀一儆百，以这种格杀勿论的手段让世人敬畏，大大有助于其推行文化专制。（2分）,现代文二谈生命,二、6、生命像向东流的一江春水，生命又像一棵小树。（2分）7、生命诞生于自然，最终又回归自然，是战胜困难、享受欢乐、不停顿地前进（或生长）、去争取成功的过程。（根据两个比喻的具体描写，联想人生作概括，同自然
24、的关系1分，生命过程的表述1分）8、不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！（2分）9、反复出现有强调作用，强调今生今世要奋斗，要前进，要成长。（2分）10、小树种子破壳出来；小树开出满树繁花，蜂蝶围绕，小鸟欢唱；小树荫庇花草；小树结出累累果实。（2分）11、BC（B句错在“语句处处对比”，C句无“怅惘虚无”之意）（4分）,三、12、名句填空（6分）（1）逝者如斯夫！（2）夫夷以近，则游者众。（3）心远地自偏。（4）出师一表真名世（5）羡长江之无穷。（6）人迹板桥霜。（7）豁然开朗。,名句填空,12.（1）而攻坚强者莫之能胜（2）游于圣人之门者难
25、为言（3）纵一苇之所如（4）击空明兮溯流光（5）安能摧眉折腰事权贵（6）化作春泥更护花（7）行成于思毁于随（8）则知明而行无过矣（9）几处早莺争暖树（10）遥知兄弟登高处13.七言绝句14.两首诗歌都运用了对比手法（1分），吴诗将阿房宫宫内外对比：宫外飞雪阴云，格外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春（1分），李诗今昔时间上对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（1分）15.吴诗通过写景状物，鞭挞了无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者；李诗通过咏史抒怀，讽刺了统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。,文言文,16.清风 明月（江水）17.（1）使舞动（2）通“缭”，盘绕（3）攻占（4）以为伴侣18
26、.寄情山水，淡泊得失，超然物外，不务贪得。19.B20.（1）手法：比喻、夸张（2）感觉：听觉、触觉（3）虚实结合，正侧面结合21.主客问答实则代表作者思想两个不同侧面的矛盾斗争。作者把政治失意的苦闷通过客人来宣泄，把乐观旷达的情怀通过主人来表现，主终于说服客，反映思想中积极的一面战胜了消极避世的一面，从而肯定了积极乐观的人生观。,22.（1）这并不是与小孩子父母有交情的原因。（2）初步具备这四种德义却自认为不行的，是自暴自弃的人。23.以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之掌上24.儒家思想的核心是仁和仁政，处世态度是入世，只有不断扩充“不忍人之心”，才能更好地修身完善自己，才能与以“仁政”治国的理想相一致。,
