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1、导学设计流程： 一、教学目标（一） 知识与能力1. 知道机械运动的概念2. 知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物3. 知道物体的运动和静止是相对（二）过程与方法 1.体验物体运动和静止的相对性（三）情感态度与价值观1.培养学生辩证唯物主义的认识方法论，养成科学的学习态度。二、教学重难点重点1.机械运动的概念2.研究物体运动的相对性难点1.参照物的选择2.认识物体运动和静止的相对性三、教学流程：新课导入：以二次世界大战时飞机飞行员顺手抓住从身后飞来的子弹。提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动
2、的知识。 自主学习质疑交流 学生通过预习课本，完成自主学习的内容合作探究展示反馈 教师提出一些本节课重难点相关问题，让学生分组讨论，展示小组的讨论结果，教师及时作出修改归纳总结训练检测 教师根据各小组讨论的结果对本节内容作出总结，并用一些典型的习题对学生本节内容的掌握情况进行检查 编号：002 第一章 机械运动第2节 运动的描述主备人：李美玲 时间：2013-8-28 班级： 姓名： 目标导航（1分钟） 1、知道机械运动的概念2、知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物3、知道物体的运动和静止是相对的一、自主学习质疑交流1. 导学机械运动（1）、在同学们眼里，球场上哪些物体是运
3、动的，哪些物体是静止的?（2）、运动的物体有什么特点?静止的物体有什么特点?由自学我们可以得到一个结论：物体运动的共同特征是运动时，它们的 都发生了变化，它们进行的是机械运动。2. 导学参照物（1）、提出问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢? 由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个 ，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做 二、合作探究展示反馈知识点：参照物以及运动和静止的相对性你也许有过这样的体验：两列火车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列车厢观望。一时间，你觉得
4、自己的列车开始缓缓地前进了，但是“驶过”了对面列车的车尾你才发现，实际上你乘坐的列车还停在站台上，而对面的列车却相反方向开去了。 回忆类似的场景，然后提问：“为什么乘客会产生这样的错觉？”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。 学生活动，把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生讨论问题：(1)选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？ (2)选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的? (3)选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的? 描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个 的物体叫参照物。参照物可以
5、根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。可见运动和静止是 。三、归纳总结训练检测1、地球同步通信卫星总是静止在地球上空某处，这是以 为参照物，如果以太阳为参照物，这颗卫星是 (填“运动”或“静止”)的。 2、有关参照物的说法正确的() A、运动的物不能做参照物B、只有固定在地面上的物体才能做参照物 C、任何物体都可以作参照物D、研究某一物体的运动，必须选定参照物 3、古代有人用诗词来描写运动的相对性：“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎。仔细看山山不动， 是船行。”第一句是选 为参照物的，第二句是选 为参照物的。 4、小明乘坐观光电梯上升时，看见地面上的物体均离他
6、而去，这是以 作为参照物。 5、第一次世界大战时，一法国飞行员在2000m高空飞行的时候，发现脸旁有一只小昆虫在游动，他顺手抓过来一看，竟然是一颗子弹，你认为这可能的原因是() A、子弹是静止在空中的 B、子弹前进的方向与飞机飞行的方向相反，但子弹运动得很慢 C、子弹飞行的方向与飞机相同，并且子弹运动的速度与飞机一样 D、这件事情根本不可能发生 6、两只轮船沿河岸顺流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所选择的参照物为() A、甲船B、乙船C、一定运动D、都有可能7、甲物体以乙物体为参照物是静止的，甲物体以丙物体为参照物是运动的，那么以丙物体为参照物的乙物体是() A、可能运动B、可能静止C、一定运动D、都有可能 8、甲、乙两辆在公路上行驶的汽车，它们的距离总保持不变，试说明：(1)以什么为参照物时两车是静止的？(2)以什么为参照物时，它们又是运动的?(3)如果在乙车中的乘客看到路旁的树木向西运动，则甲、乙两车向什么方向运动?个性化导学设计(包括导学更新问题更新习题更新 ）教学反思：评价等级： 优（ ） 良（ ） 一般（ ）组长签字（ ）
