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1、创意素描教学,1,高级课件,2009年，清华美院艺术设计专业考题进行重大调整，素描考试内容由原来的现场写生改为命题默画。,2,高级课件,被动写生 主动默写,3,高级课件,主动默写 绘画基本功 创意性思维 情感体现,+,+,=,4,高级课件,学生自己发现创意性思维 学生主动实施 教师的作用：适当的引导和提示,5,高级课件,观察视角创意性思维在画面中的体现 构图,6,高级课件,我们多年以来进行静物写生的习惯和一直练习的方式都是环45度俯视观察对象，很少主动换一种方式观察。,7,高级课件,如何才能找到独特的表现视角？多方位、多角度、全面观察对象，改变观察角度、高度和距离，俯视、平视、仰视、微距观察。
2、,8,高级课件,单一物体的多角度观察,9,高级课件,这是我们平时习惯的观察写生角度45度俯视。,10,高级课件,借助相机，我们可以仰视观察。,11,高级课件,可以平视观察。,12,高级课件,可以正俯视观察。,13,高级课件,可以微距观察。某些物体大透视关系只有在相机中才可能看到。,14,高级课件,教学要求：学生每人都必须准备数码相机或拍照手机作为课堂辅助工具。学生逐渐将相机拍摄当做习惯，拍摄有创意性的照片成为他们的兴趣点。,15,高级课件,一、微距观察训练蔬菜写生,16,高级课件,正常视角观察下的蔬菜,17,高级课件,正常视角观察下的紫甘蓝,18,高级课件,微距视角观察下的紫甘蓝,19,高级课
3、件,微距视角观察下的紫甘蓝,20,高级课件,微距视角观察下的紫甘蓝,21,高级课件,微距摄影力求将主体的细节纤毫毕现的表现出来，把细微的部分巨细无遗的呈现在眼前。,22,高级课件,学生课堂拍摄图片,23,高级课件,学生课堂拍摄图片,24,高级课件,学生课堂拍摄图片,25,高级课件,学生课堂拍摄图片,26,高级课件,学生作业,27,高级课件,学生作业,28,高级课件,学生作业,29,高级课件,学生作业,30,高级课件,学生作业,31,高级课件,二、多角度观察训练鞋写生,32,高级课件,学生课堂拍摄图片,33,高级课件,学生课堂拍摄图片与作业,34,高级课件,学生课堂拍摄图片,35,高级课件,学生
4、课堂拍摄图片,36,高级课件,学生课堂拍摄图片,37,高级课件,学生课堂拍摄图片,38,高级课件,三、多角度观察训练静物组合,39,高级课件,学生作业,40,高级课件,学生作业,41,高级课件,学生作业,42,高级课件,学生作业,43,高级课件,学生作业,44,高级课件,四、阶段命题训练花与纸 将创意融入画面,45,高级课件,学生课堂拍摄图片,46,高级课件,学生课堂拍摄图片,47,高级课件,学生课堂拍摄图片,48,高级课件,学生课堂拍摄图片,49,高级课件,学生课堂拍摄图片,50,高级课件,学生作业,51,高级课件,学生作业,52,高级课件,学生作业,53,高级课件,学生作业,54,高级课件
5、,学生作业,55,高级课件,五、阶段命题训练书与杯子 将多角度观察和物体组合方式结合,56,高级课件,学生作业,57,高级课件,学生作业,58,高级课件,学生作业,59,高级课件,学生作业,60,高级课件,学生作业,61,高级课件,六、俯视构图训练 体现画面主动构图意识,62,高级课件,再次向学生强调相机的重要性，把相机取景框的四边当做绘画纸张的边缘，可以直接有效的帮助学生寻找画面构图。,63,高级课件,借助相机，将一幅图变化为多种构图形式。,64,高级课件,静物的俯视观察，右下角为物体的轮廓简图,65,高级课件,俯视构图在绘画中的体现,66,高级课件,法国画家亨利马蒂斯作品,67,高级课件,
6、奥地利画家艾贡席勒作品,68,高级课件,奥地利画家马克思霍芬博格作品,69,高级课件,法国画家朱安格里斯作品,70,高级课件,西班牙画家萨尔瓦多达利作品,71,高级课件,中国画家冷冰川版画作品,72,高级课件,中央美院油画系教授戴士和作品,73,高级课件,中央美院油画系教授戴士和作品,74,高级课件,中国农民画作品,75,高级课件,台湾漫画家几米作品,76,高级课件,阿根廷漫画家莫迪罗作品,77,高级课件,构图中注意的问题：1.注意画面中点、线、面的构成关系，它们的 组合变化而营造出画面的节奏感。2.利用物象的疏密变化，营造出画面的节奏感。3.注意物体的主次关系，体现画面层次感。,78,高级课
7、件,学生课堂拍摄图片,79,高级课件,学生课堂拍摄图片,80,高级课件,学生课堂拍摄图片,81,高级课件,学生作业,82,高级课件,学生作业,83,高级课件,学生作业,84,高级课件,学生作业,85,高级课件,学生作业,86,高级课件,七、空间构图训练 体现画面空间内近景、中景与远景之间的关系和虚实关系,87,高级课件,怎样进行空间观察1，观察物象所占空间的大小，包括上下、左 右、前后。2，观察物象之间的前后位置、虚实关系。3，观察物象在不同的视角（平视、俯视、仰 视）中的变化。,88,高级课件,注意画面里近中远景的关系,89,高级课件,注意画面里近中远景的关系,90,高级课件,注意画面里近中
8、远景的关系,91,高级课件,注意画面里近中远景的关系与虚实对比,92,高级课件,近景与远景-近实远虚和近虚远实对比,93,高级课件,注意画面中近远景的虚实对比,94,高级课件,注意画面里近中远景的关系与虚实对比,95,高级课件,注意画面里近中远景的关系与虚实对比,96,高级课件,注意画面中近远景虚实处理手法,97,高级课件,俯视构图中的空间关系,98,高级课件,俯视构图中的空间关系,99,高级课件,俯视构图中的空间关系,100,高级课件,俯视构图中的空间关系,101,高级课件,平视构图中的空间关系,102,高级课件,平视构图中的空间关系,103,高级课件,平视构图中的空间关系，注意近中远景的关
9、系与虚实对比,104,高级课件,仰视构图中的空间关系,105,高级课件,仰视构图中的空间关系，注意近中远景的关系,106,高级课件,仰视构图中的空间关系,107,高级课件,构图中的空间延续,108,高级课件,静物构图：完整的、人为的、拘谨的。生活构图：不完整的、局部的、偶然性的、生动鲜活的。,109,高级课件,110,高级课件,111,高级课件,112,高级课件,113,高级课件,学生课堂拍摄图片,114,高级课件,学生课堂拍摄图片,115,高级课件,学生课堂拍摄图片,116,高级课件,学生课堂拍摄图片,117,高级课件,学生课堂拍摄图片,118,高级课件,学生作业,119,高级课件,学生作业,120,高级课件,学生作业,121,高级课件,学生作业,122,高级课件,学生作业,123,高级课件,学生作业,124,高级课件,学生作业,125,高级课件,学生作业,126,高级课件,学生作业,127,高级课件,学生作业,128,高级课件,创意素描课小结：1，以学生为主体，发挥学生的主动性。2，引导学生观察生活、发现身边平常事物的美。3，教授学生学习方法，学生自己深入探究。,129,高级课件,授之以鱼（传授知识）授之以渔（教会方法）悟其渔识（提高能力）,130,高级课件,
