绿叶中色素的提取和分离-说课(学习课资)课件.ppt

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1、,人教版高中生物,2014年10月19日江西 南昌,绿叶中色素的提取和分离,云南省弥勒市第五中学 徐亚玲,1,公开课资,2,实验教学内容分析,实验教学目标,学情分析,实验教学创新分析,实验环境及方法,实验教学过程,教学评价,2,公开课资,3,一、实验教学内容及分析,承上启下,3,公开课资,4,二、实验教学创新分析,验证性实验,探究性实验,能否用其它绿色植物的叶片代替菠菜作为实验材料?,能否改良过滤装置提高过滤速度?,能否用其它方法来划出细、直、均匀的滤液细线?,探究问题,4,公开课资,5,三、学情分析,高一年级学生具备一定的实验探究能力求知欲强、思维活跃,5,公开课资,6,四、实验教学目标,学

2、会提取、分离叶绿体中色素的方法和技能。,探究该实验的最佳实验材料,过滤装置和划线工具的改进,培养学生的创新探究能力。,通过动手探究,使学生体验到成功喜悦,提升生物科学素养,培养乐于思考与创新的精神。,教学目标,6,公开课资,7,五、实验环境及方法,多媒体生物实验室(配备实验所需的器具、用品),物理研磨法 纸层析法,7,公开课资,8,六、实验教学过程,共计1.5个课时,1,观看实验教学视频 15,2,教师引导,提出问题 5,3,课前准备,4,小组合作 动手探究 30,5,结果分析 讨论交流 10,8,公开课资,学生总结实验步骤,提取绿叶中的色素,培养归纳总结能力,制备滤纸条,画滤液细线,分离绿叶

3、中的色素,观察与记录,9,公开课资,10,六、实验教学过程,共计1.5个课时,1,观看实验教学视频 15,2,教师引导,提出问题 5,3,课前准备,4,小组合作 动手探究 30,5,结果分析 讨论交流 10,10,公开课资,提出探究问题,能否用其它绿色植物的叶片代替菠菜作为实验材料?能否改良过滤装置提高过滤速度?能否用其它方法来划出细、直、均匀的滤液细线?,11,公开课资,12,六、实验教学过程,共计1.5个课时,1,观看实验教学视频 15,2,教师引导,提出问题 5,3,课前准备,4,小组合作 动手探究 30,5,结果分析 讨论交流 10,12,公开课资,课前准备阶段,分组 把全班同学分为三

4、大组,每大组推荐一位学生为组长,且每大组分为2人一小组,同样推荐其中一位为小组长。每个大组从三个探究问题中选择一个进行探究设计(每大组不重复)。设计探究方案 小组成员共同讨论查阅资料,设计实验,由组长填写实验项目记录表(见下表),教师对学生的实验设计提出指导意见。学生事先准备好实验时用到的材料用具。,实验记录表格,13,公开课资,14,六、实验教学过程,共计1.5个课时,1,观看实验教学视频 15,2,教师引导,提出问题 5,3,课前准备,4,小组合作 动手探究 30,5,结果分析 讨论交流 10,14,公开课资,【第一大组】能否用其他绿色植物的叶片代替菠菜作为实验材料?,15,公开课资,【第

5、二大组】能否改良过滤装置提高过滤速度?,16,公开课资,【第三大组】能否用其它方法来划出细、直、均匀的滤液细线?,17,公开课资,18,六、实验教学过程,共计1.5个课时,1,观看实验教学视频 15,2,教师引导,提出问题 5,3,课前准备,4,小组合作 动手探究 30,5,结果分析 讨论交流 10,18,公开课资,学生展示自己的成果并做分析,进行得失的总结,分析成败的原因。培养归纳总结分析能力和语言表达能力。,小组对实验结果进行展示、分析和交流。,19,公开课资,本实验以教师评价为主、辅以学生自我评价和学生互评。,七、实验教学评价,附如下评价表:,20,公开课资,21,公开课资,谢谢大家!,22,公开课资,

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