小学语文课程标准资料.doc

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1、语文课程标准（2011版小学）试题一一、 选择题1、课程标准根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面互相渗透，融为一体，注重（ ）的整体提高。A、语文知识 B、语文能力 C、 语文素养 2、（ ）是语文学习和发展的主体。A 、学生 B 、教师 C、学生和教师3、阅读是学生的（ ）行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。A、个性化 B、整体化 C、综合化4、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（ ）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。A、学习态度 B 、学习方式 C、学习目的5、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ ）A 、关注学生的学业成绩 B

2、 、关注学生在群体中的位置 C、关注和促进学生的发展 D 、帮助学生认识自我，建立自信6、探究学习实施的过程是（ ）A 、计划阶段问题阶段研究阶段解释阶段反思阶段 B、问题阶段计划阶段研究阶段解释阶段-反思阶段 C、问题阶段-计划阶段-研究阶段-反思阶段解释阶段 D、计划阶段-问题阶段解释阶段研究阶段反思阶段7、课程评价按评价的主体可分为（ ）。A、定量评价 法与定性评价法 B、目标评价法和目标游离法 C、自评与他评8、关于教学策略的认识正确的是（ ）A、教学策略即教学方法B、制定教学策略就是做好教学计划C、能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D、教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性9、

3、初步具备搜集和处理信息的能力，做到（ ）A 、积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文 B 、灵活运用教学技术和多媒体学习语文 C 、 积极尝试运用新技术和灵活运用教学技术 D 、 积极采用新技术设备进行多媒体语文教学 10、关于语文课程的基本特点，全日义务教育语文课程标准的观点是（ ） A 、工具性 B、人文性 C 、工具性与人文性统一 D、工具性、思想性与人文性的统一11、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ ）A 、了解 B 、基本掌握 C 、掌握 D、 不要求 12、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（ ）A 、第一学段

4、B 、第二学段 C 、第三学段 D、第四学段13、阅读教学过程是（ ）A、学生与文本之间对话的过程 B 、学生与教师之间对话的过程 C 、教师与文本之间对话的过程 D、学生、教师、文本之间对话的过程。14、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生（ ）A 、在各科教学活动以及日常生活中 B 、在口语交际课中 C 、在家庭生活中 D 、在与社会人交往中 15、课程标准从哪三个方面设计？（ ）A、知识与能力 B 、过程与方法 C 、知识与技能 D、情感态度与价值观16、课程目标要求能具体明确、文从字顺地表达自己（ ）A、遭遇 B、体验 C、想法 D 、见闻 17、课程标准能主动进行探究性学习，（ ），在实

5、践中学习和运用语文。A、创造潜能 B 、发现优点 C 、激发想象力 D、挖掘潜在力18、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。做到哪两能？（ ）A 、能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 B、能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。 C、能根据需要，运用常用的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 D 、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。19、关于第一学段识字与写字，课程标准提出（ ） 识字写字是阅读和写作的基础。 1-2年级要多认少写。 引导学生掌握基本的书写技能 初步感受汉字的形体美A、 B、 C、 D、二、填空题20、在语文学

6、习过程中，培养爱国主义、_、社会主义思想道德和健康的审美情趣，_，培养_和_，逐步形成积极的_和正确的世界观、价值观。21、语文教学应在_平等对话的过程中进行。_是语文学习的主人，_是学习活动的引导者和组织者。22、课程目标按_整体设计，根据_、_、情感态度和价值观三个维度设计。23、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成良好的_和增强学习语文的_，初步掌握_。24、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写_”25、从学科本身的特点来说，语文学习必须注重_，注重_和_，注重_、_和_，注重_26、从当今时代综合素质教育和培养创新人才的需要来

7、说，语文课程应该和其它课程一样，注重_和_的教育，注重培养学生的_、_和_。27、从“_、_、_”三个方面来界定基本的语文素养，比较全面，因此没有必要在此三者之间再确立一个核心要素。28、义务教育阶段语文课程的内容组织包括课程_和_。29、义务教育语文课程标准在实施建议部分，从_和_两个角度对识字与写字和汉语拼音提出了具体的建议。30、汉语拼音学习的评价，重在考查学生_的能力，以及借助汉语拼音_、_、_的情况。三、判断题31、语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础（ ）32、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。（ ）33、识字与写字的要求相同，1-

8、2年级要多认多写。（ ）34、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（ ）35、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。（ ）36、语文综合性学习是培养学生主动探究，团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。（ ）37、语文教学的特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。（ ）38、语文实践的基本方式是说、唱、读、写。（ ）39、课改的本身不是目的，不能为了课改而课改，课改是为实施素质教育服务的。（ ）40、新课程使教学过程中教师可支配的因素少了。（ ）四、简答题1、课程的基本理念是什么？2、语文课程的功能3、语文素养4、课程标准强调阅读教学是多重对话，包括哪几层

9、？5、与以往的教学大纲比，新的语文课程标准对小学习作教学提出了哪些新的要求?6、课程标准中关于文学阅读教学的几个重要理念语文课程标准（2011版小学）试题二一 填空1、语言文字是最重要的_工具，是人类文化的重要组成部分。_与_的统一，是语文课程的基本特点。2、课程标准根据_、_、_、三个维度设计。三个方面_、_，注重_的整体提高。3、小学语文新课程标准第一学段要求学生认识汉字_个，其中_个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字_，其中_个要求会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字_个，其中_个左右会写。4、一至二年级要求学生对写话有兴趣，写_的话，写_的事物。5、3至4年

10、级学生要能不拘形式地写下_、_和_，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。课内习作每学年_次。6、5至6年级要求学生默读有一定的_，默读一般读物每分钟不少于_字。在理解课文的过程中，体会_与_、_与_的不同用法。背诵优秀诗文_篇。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于_万字。7、写作的评价，要重视_和_，鼓励表达_，鼓励有创意的表达，引导学生_，_，_。8、口语交际的评价，须注重提高学生对_的认识和_的水平。二、选择1、各个学段的阅读教学都要重视（ ）朗读 分角色读 表演读 默读A、 B 、 C、 D、2、（ ）是实施素质教育的核心点，也是新课程改革的主要目标。A、探究精神和合

11、作能力 B、创新精神和实践能力 C、自主意识和探究精神 D、合作能力和创新精神 三、简答题1、试述课程标准对语文教学提出了哪些原则性的评价建议。2、语文素养的内涵3、课程标准中对识字与写字提出了具体建议，有哪几点特别值得关注的亮点？语文课程标准（2011版小学）试题三一、填空题。1.学生是学习的_ _ _ _ _ _ 。语文课程必须根据学生身心发展的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，积极倡导_ _ _ _ _、_ _ _ _ _、_ _ _ _ _、的学习方式。2.课程目标_ _ _ _ _年一贯整体设计。按_ _ _ _ _、_ _ _ _ _、_ _ _ _ _、_ _ _ _ _四个学段，

12、分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。3.学段目标与内容从_ _ _ _ _、_ _ _ _ _、_ _ _ _ _、_ _ _ _ _四个方面提出要求。课程标准还提出了_ _ _ _ _的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。4.口语交际是_ _ _ _ _与_ _ _ _ _双方互动的过程。教学活动主要应在_ _ _ _ _中进行。5.写作是运用语言文字进行_ _ _ _ _和_ _ _ _ _的重要方式，_ _ _ _ 是语文素养的综合体现。6.综合性学习应贴近_ _ _ _ _，应突出学生的_ _ _ _ _，应强调_ _ _ _ _。7.写作的评价，应按照不同学

13、段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。第一学段主要评价学生的_ _ _ _ _；第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生_ _ _ _ _；第三、四学段要通过多种评价，促进学生_ _ _ _ _、_ _ _ _ _地表达。各学段对作文的评价还须关注学生_ _ _ _ _的情况。8.语文课程致力于培养学生的语言文字_ _ _ _ _能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础9. 语文课程应注重引导学生_ _ _ _ _、_ _ _ _ _，重视语言文字_ _ _ _ _的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。10. 能主动进行_ _ _ _ _学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学

14、习和运用语文。11. 具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的_ _ _ _ _，注重_ _ _ _ _，发展感受和_ _ _ _ _的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助_ _ _ 阅读浅易文言文。背诵优秀诗文_ _ _ _ _篇（段）。九年课外阅读总量应在_ _ _ _ _字以上。12. 学会使用常用的语文工具书。初步具备_ _ _ _ _和_ _ _ _ _信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。13. 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于_ _ _ _ _字。能较熟练地运用_ _ _ _ _

15、和_ _ _ _ _的方法，扩大阅读范围。14. 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对_ _ _ _ _、_ _ _ _ _、_ _ _ _ _的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；_ _ _ _ _作品中富于表现力的语言。15. 全日制义务教育语文课程标准要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐，这里仅推荐古诗文136篇（段）。其中16年级_ _ _ _ _篇，79年级_ _ _ _ _篇。16、识字与写字的评价要有利于激发学生_ _ _ _ _的兴趣，帮助学生养成_ _ _ _ _的习惯，

16、减少_ _ _ _ _。二、单选题。1.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是（ ）A.语文实践 B.知识传授C.积累感悟 D.语感训练2. 教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的 （ ）A. 教学材料 B.学习工具C.课程资源 D.教学内容3.语文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和（ ）A. 母语情感 B.审美意识C.创新精神 D.爱国热情4.学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和 （ ）A. 实施者 B.促进者C.参与者 D.引导者5.学段阅读目标

17、要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（ ）A.第一学段 B.第二学段C.第三学段 D.第四学段6.阅读教学过程是：（ ）A.学生与文本之间对话的过程。B.学生与教师之间对话的过程。C.教师与文本之间对话的过程。D.学生、教师、文本、教科书编者之间对话的过程。7.口语交际的教学目标表述有错误的一项是（ ）A应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。B努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。C重视口语交际的文明态度和语言修养。D口语交际是听与说双方的互动过程。8. 精读的评价，第四学段重点考察（ ）A.可侧重考察对

18、文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累；B.侧重考察通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握；C.侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟；D.侧重考察理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力。9、 关于课程的基本理念，正确恰当的表述是：（ ）全面提高学生的语文素养。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。正确把握语文教育的特点。A、 B、 C、 D、10、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（ ）识字写字是阅读和写作的基础。12年级要多认少写。引导学生掌握基本的书写技能。初步感受汉字的形体美。A、

19、 B、 C、 D、11、各个学段的阅读教学都要重视：（ ）朗读 分角色读。 表演读。 默读A、 B、 C、 D、12、综合性学习的评价应着重于学生的：（ ）合作态度 创新意识 参与程度 探究精神A、 B、 C、 D、13、学生作文修改的评价要：（ ）注意考察学生修改作文内容注意考察学生修改作文态度注意考察学生修改作文过程注意考察学生修改作文方法A、 B、 C、 D、14、语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能满足的需求，确立适应时代需要的课程目标。 （ ）A. 不同地区 B. 不同学校C. 不同学生 D. 不同国籍四、判断题1.小学一、二年级应学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认

20、读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。（ ）2.学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。（ ）3.7-9年级要求背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于100万字。（ ）4.7-9年级课内习作每学年19次左右。 （ ）5.语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。（ ）五、简答题1、课程标准要求我们建立一个什么样的语文知识观？2、教师的儿童文学素养3、诗歌教学中，课程标准中特别关注的有哪两点？ 4、课程标准中关于写作教学提出了哪些实施建议？ 语文课程标准（2011版小学）试题四一、填空题1、语文课程应致力于学生_ _

21、_ _ _的形成和发展，语文课程的基本特点是_ _ _ _ _和_ _ _ _ _的统一。2、语文课程总目标第五条是“能主动进行_ _ _ _ _学习，在_ _ _ _ _中学习，运用语文。3、语文课程资源包括_ _ _ _ _资源和_ _ _ _ _资源。4、语文教学应在师生_ _ _ _ _的过程中进行。5、 _是阅读和写作的基础，是12年级的教学重点。写作是运用语言文字进行_ _ _ _ _和_ _ _ _ _的重要方式，写作能力是_ _ _ _ _的综合体现。6、14年级从_ _ _ _ _入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作_ _ _ _ _和_ _ _ _ _。7、九年

22、义务教育阶段的语文课程，必须面向_，使学生获得基本的_。8、教育的最高宗旨是_9、培养创新意识就是培养_的观念和意识。10、识字是_ _ _ _ _和_ _ _ _ _的基础，是_的教学重点11、创新教育核心是培养_ _ _ _ _12、语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高_，是培养学生主动探究、团结合作、_精神的重要途径，应积极提倡13、新课程倡导_ _ _ _ _、_ _ _ _ _、_ _ _ _ _ 的学习方式 14、汉语拼音教学的要求是：读准_ _ _ _ _、_ _ _ _ _、_ _ _ _ _和_；准确拼读_ _ _ _ _；正确书写_ _ _

23、 _ _、_ _ _ _ _、_ _ _ _ _；认识_；熟记_15、使学生掌握一定的_，养成与口语交往相关的_及待人处事的_，是落实口语交际的主要任务 16、语文课程标准指出：写作教学应贴近_，让学生易于动笔 ，乐于表达 ，应引导学生 关注现实，热爱生活，表达真情实感 17、在第二学段要求学生默读时不_ _ _ _ _不_ _ _ _ _。3至4年级学生要能不拘形式地写下_ _ _ _ _、_ _ _ _ _和_ _ _ _ _，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。根据表达的需要，使用_ _ _ _ _、_ _ _ _ _。

24、课内习作每学年_ _ _ _ _次。18、浏览的评价，重在考察学生能否从阅读材料中捕捉_。19、口语交际的评价，须注重提高学生对_的认识和_的水平。20、79年级要通过多种评价方式，促进学生通过不同的对象和内容，文明地进行_和_。二、简答题1、学生作文修改的评价应从哪几个方面进行？2、语文课程的性质与特点3、课程标准对义务教育阶段识字与写字的学习目标既有坚守，又有修正。具体体现在哪些方面？4、简述义务教育阶段写作评价建议。语文课程标准（2011版小学）试题五一、填空题1、语言文字是人类最重要的_和_，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的_以及_，存在于人类生活的各

25、个领域。2、语文课程的_和_，决定了它在九年义务教育中的重要地位。3、语文课程是一门学习语言文字运用的_ 、_课程。_与_的统一，是语文课程的基本特点。4、语文课程应注重引导学生_ 、 _，重视_的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。5、课程目标_整体设计。课程标准在“总目标”之下，按_、_、_、_四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的_。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。6、学段目标与内容从_、_、_、_四个方面提出要求。课程标准还提出了_的要求。7、应重视语文课程对学生思想感情所引起的_作用，注意课程内容的_，应着重培养学生的语文实践能力，特别关注_对学生

26、的影响，在教学中尤其重视培养_和_8、学会_。能说_。认识_个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。9、具有_的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的_和良好的_，注重_，发展_的能力。10、背诵优秀诗文_篇（段）。九年课外阅读总量应在_万字以上。11、第一学段认识常用汉字_个左右，其中_个左右会写；第二学段累计认识常用汉字2500个左右，其中_左右会写；第三阶段累计认识常用汉字_左右，其中_个会写；第四阶段累计认识常用汉字_个左右。12、综合性学习的评价，应着重考察学生的_、_与_。13、新课程标准中关于“写作”的目标，第一学段定位于“ ”，第二学段开始“ ”。14、语文教学

27、应在 平等对话的过程中进行， 是语文学习的主人， 是学习活动的引导者和组织者。 15、第一学段要体会 、 、 三种标点符号所表达的不同语气。二、选择题1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、（ ）课程。A、人文性 B、实践性 C、学科性 2、在语文课程的总体目标中，学生在小学阶段要认识（ ）个左右常用汉字。A、3500 B、3000 C、40003、在口语交际的目标上，第一学段的学生要能做到（ ）。 A、完整地讲述小故事 B、具体生动地讲述小故事 4、策划简单的校园活动和社会活动的综合性学习是第（ ）学段的目标要求。A、一 B、二 C、三5、在第一、二、三学段，每天语文课中要安排（ ）分钟

28、时间，在教师的指导下随堂练习。 A、5 B、10 C、156、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（ ）。A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求7、语文课程评价的根本目的是 （ ） A、促进学生学习，改善教师教学。 B、形成新的教育评价制度 C、促进综合活动的开展 8、学生是语文学习的主人，教师是语文学习的（ ）。 A、组织者 B、引导者 C、 组织者、引导者 9、略读的评价，重在考察学生能否把握阅读材料的（ ）。 A、中心 B、感情 C、大意10、语文课程标准提出：（ ）有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途

29、径，应积极提倡 。A、语文口语交际学习 B、语文综合性学习 C、语文阅读学11、（ ）乃是教学目标叙写的灵魂。A清晰明确 B生动形象 C自然流畅12、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的（ ）。A.阅读方法 B.语文学习方法 C.识字方法13、阅读教学是学生、教师、（ ）、（ ）之间对话的过程。A、教科书 B、教科书编者 C、文本14、新课程标准倡导（ ）的学习方式。A、自主 B、合作 C、交流 D、探究15、学生作文修改的评价要做到（ ）。 A、注意考察学生修改作文内容 B、注意考察学生修改作文态度 C、注意考察学

30、生修改作文过程 D、注意考察学生修改作文方法 三、判断题（每小题1分，本大题共10分。对的打，错的打）1、只有在第二学段关于朗读的目标中，才要求“有感情地朗读。”（ ）2、写作能力是语文素养的综合体现。 （ ）3、语文教学应在以师为主，生为辅的对话过程中进行。（ ）4、第三学段要初步学会默读，做到不出声、不指读。（ ）5、课程目标按九年一贯整体设计，根据知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个维度设计。（ ）6、应鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中，锻炼口语交际能力。（ ）7、形成性评价关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。（ ）8、口语交际的评价，应按照不同学段的要求，综合考

31、察学生的参与意识、情意态度和表达能力。（ ）9、语文课程资源只包括课堂教学资源。（ ）10、从第二学段起的阅读教学才重视朗读和默读。（ ）四、简答题1、课程标准对写作教学提出了哪几方面的建议?2、课程标准对汉语拼音教学作了哪几方面的调整？3、简述汉语拼音的评价建议4、简述识字的评价建议语文课程标准（2011版小学）试题六一、填空题（20分，每空1分）1、新版课标规定了语文课程的性质，即语文课程是一门学习语言文字运用的 、 课程。2、语文课程资源包括 和课外学习资源。3、在三个学段中，要在每天的语文课中安排 分钟练习写字，在教师指导下 ，做到天天练。4、语文教学应在师生 的过程中进行。5、九年认

32、识 个左右常用汉字，背诵优秀诗文 篇（段），课外阅读总量应在 字以上。 6、课程标准积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式，重视启发_式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。7、朗读要提倡 ，要摒弃 。8、阅读教学是教师、学生、 、 之间对话的过程。9、口语交际评价方法有_、现场评价法、_、观察记录法等 二、选择题（20分，每空2分）1语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和 （ ）。A.奠基作用 B.交流作用 C.工具作用 D.核心作用2第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ ）A、 了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求3语文教学要注重语言的（ ）、感悟和运用，注重基本技能练，让学生打好扎实的语文基础。 A.潜移默化 B.训练 C.熏陶 D.积累4口语交际教学中选择的话题应当（ ）。 A.贴近生活 B.贴近教材 C.有语文特色 D.有文化内涵5语文评价应定性评价与定量评价、相结合，但更应重视 （ ）。 A.定量评价 B.终结性评价 C. 定性评价 D. 表现性评价6教材是师生实施课程标准的重要凭借,教材是最重要的 ( ) A. 教学材料 B.学习工具 C.课程资源 D.教学内容 7.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（ ）。 A.评价的能力 B