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1、雕塑第一单元第一课第一课时雕塑模块安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动美术学科参赛课时教学设计；VXim.、r,.t.耀图与率幅TgMi塑利辛县第七中学杜晓琳人民美术出版社选择性必修雕塑第一单元发现雕塑之美第一课第一单元发现雕塑之美单元第一课时第一课探究雕塑艺术的审美特征（第1课时）凝固与不朽外国古代雕塑（一）单元基本信息学科美术实施年级高二课程标准模块选择性必修雕塑模块使用教材人民美术出版社单元名称第一单元发现雕塑之美（二）课时教学设计单元课时单元第1课时实施年级高二设计者杜晓琳课题第一单元第一课探究雕塑艺术的审美特征（第1课时）凝固与不朽外国古代雕塑1 .课时教材分析：本
2、课节选自人民美术出版社高中美术选择性必修雕塑教科书第一单元第一课。本单元是教材的开篇，第一课共有三个议题，本节课是第一课时，围绕议题一“外国古代雕塑的艺术特征是什么？”进行探讨，通过讲述外国古代雕塑的发展脉络及代表雕塑作品，让学生了解外国古代雕塑不同地域、不同民族、不同时代呈现的艺术特征；通过鉴赏外国古代雕塑作品，感受其与人类社会生活、生存环境、文化观念等各方面的关系。教学中结合多媒体教学、学习任务档案袋、小组讨论等方式，让学生体会雕塑文化是情感的融汇，不同地域、不同民族、不同时代的雕塑都用可视的形象反映其独有的审美特征与美学价值。2 .课时学情分析：本单元属于选择性必修课程雕塑第一单元内容，
3、学生之前已经学习了美术鉴赏的相关知识，具备了一定的鉴赏能力和雕塑学习的基础。雕塑的第一单元第一课探究雕塑艺术的审美特征是雕塑学习的起始课程，是对雕塑这种艺术形式的概,述。本课时是第一课的第一课时，通过之前美术鉴赏的课程学习，学生对外国古代雕塑有初步的了解，已经具备一定的逻辑思维能力和雕塑作品的鉴赏能力，能够在教师的指导下开展合作探究学习，能够用问题引导学生进入深度学习，能够结合其他相关知识，综合理解本课教学内容。3 .设计思路：本课时教学设置基于现实的问题情境导入教学，精选代表作品，通过任务驱动引导学生开展学习，并以基本问题和小问题为导向引导学生进行深度学习，激发学生主动学习的兴趣，促进学生学
4、科核心素养的形成。4 .课时学习目标（1）知识与技能目标：了解外国古代雕塑的发展脉络及不同地域、不同民族各时期具有代表性的雕塑艺术作品，了解外国古代雕塑呈现的艺术特征，通过鉴赏西方古代雕塑作品，感受其与人类社会生活、生存环境、文化观念等各方面的关系。（图像识读、审美判断）。(2)过程与方法目标：设置问题情境展开教学，运用基本问题和小问题，引导学生深入学习，学会运用描述、分析、解释和评价的鉴赏流程解读外国古代雕塑作品，运用现代信息技术指导学生开展自主、合作探究学习，掌握解决实际问题的方法(图像识读、美术表现、审美判断)。(3)情感、态度和价值观目标：感受外国古代雕塑不同地域、不同民族、不同时代、
5、不同雕塑家所孕育的雕塑之美，形成认同并尊重人类文化的独特性和多样性观念，坚定文化自信。(文化理解)。5 .课时学习重点：了解外国古代不同地域、不同民族、不同时代具有代表性的雕塑艺术作品，分析不同地域、不同民族、不同时期所呈现的雕塑艺术特征。6 .课时学习难点：理解雕塑作品与人类社会生活、生存环境、文化观念等各方面的关系。7 .单元大概念：雕塑与人类文明进程息息相关8 .基本问题与小问题：(1)为什么外国古代雕塑呈现如此丰富多彩的面貌？不同时代、不同民族都有自己的雕塑吗？人类早期以雕塑艺术的形式表现了什么？(2)西方古代跳塑不同时期呈现出怎样的艺术特征？欣赏米洛斯的阿芙罗狄特美在哪里？其艺术特征
6、是什么？欣赏米开朗琪罗的摩西像，感受文艺复兴雕塑的魅力在哪？欣赏雕塑作品青铜时代，艺术家采用什么艺术手法进行创作的？9 .教学方法与教学准备：(1)教法：讲授法、启发与归纳法、对比欣赏法。(2)学法：分析归纳、合作探究、联系、比较等方法。(3)教学准备：教材、PPT课件、学习任务单、学习资料辅助教学。10课时教学过程：【问题情境导入】情境：学校将举办“穿越中外、对话古今”的雕塑文化活动。问题：面对如此丰富的雕塑作品，同学们知道该如何鉴赏吗？中外雕塑的艺术特征是什么？雕塑带给我们的感受是从哪些方法体现出来的？雕塑是加法还是减法的艺术？学生活动：学生讨论情境问题，引发好奇心，带着问题进入课题学习。
7、评价：学生充满热情，引发思考，需要学习哪些知识点。设计意图：通过创设情境，以此为目标，激发学生的探究兴趣，以用促学，引出本课课题。【新课教学】议题一：为什么外国古代雕塑呈现如此丰富多彩的面貌？(一)不同时代、不同民族都有自己的雕塑吗？情境：展示不同地域、不同民族、不同时代雕塑作品的剪影，根据雕塑剪影形状请同学们尝试点亮它。融、问题：不同时代、不同民族都有自己的雕塑吗？活动：学生思考，尝试回答，正确点亮雕塑作品。W评价：不同地域、不同民族、不同时代都有自己的代表雕塑。设计意图：通过游戏活动，创设问题，引发学生联想、思考，在图像识读过程中，理解雕塑艺术因不同雕塑家的精神品格、审美价值及艺术理想的千
8、差万别，都会影响雕塑艺术的创作。（二）人类早期以雕塑艺术的形式表现了什么？5侬嚏情境：开启穿越之旅，展示奥地利威伦道夫的维纳斯、古埃及拉美西斯二世法老像、印度湿婆那塔拉雅。问题：这些雕塑作品的地域是哪？运用什么材质进行创作，表现意图是什么？作品材质地域表现意图威伦道夫的维纳斯拉美西斯二世法老像湿婆那塔拉雅活动：分组思考、讨论完成学习任务单的表格，小组代表回答。评价：了解外国古代雕塑作品材质、地域和表现意图的区别，理解人类早期雕塑大都为了信仰而艺术，人们用雕塑记录不同时代、民族、地域的社会生活特点，作品体现了特定时代、特定地域和民族的集体诉求和愿望，表达了人们的思想感情。设计意图：以问题引导学生
9、进行自主探究完成表格环节，在图像识读过程中，注重文化理解核心素养的培养。议题二：西方古代雕塑不同时期呈现出怎样的艺术特征？ill（一）古希腊雕塑理想与现实的结合情境：请同学们上车，继续我们的穿越之旅，展示古希腊雕塑作品米洛斯的阿芙罗狄特。问题：米洛斯的阿芙罗狄特美在哪里？如何去鉴赏它？活动：学生观察思考讨论，尝试回答。评价：古希腊雕塑米洛斯的阿芙罗狄特可以从形体、比例、韵律、理想等方面感受它的美，课本上提供了更科学合理的鉴赏过程和步骤，即“描述、分析、解释和评价”。通过鉴赏作品理解古希腊雕塑“理想与现实结合”的艺术特征。设计意图：通过学生的回答，教师有意识让学生尝试运用鉴赏四步法，即“描述、分
10、析、解释、评价”来鉴赏作品，提升思维高度的同时，了解古希腊雕塑艺术的特征，实现文化理解。（二）文艺复兴雕塑一科学与艺术的结合情境：穿越到文艺复兴时期，展示米开朗琪罗雕塑摩西像，播放视频。问题：摩西是谁？米开朗琪罗摩西像与视频中摩西的形象有何不同？结合文艺复兴时期的历史背景，思考雕塑摩西像的艺术特征是什么？活动：教师引导、学生思考讨论，自主回答。评价：摩西是圣经里的先知，并非是人，雕塑题材依然是神，但作品中加入米开朗琪罗的创作主观意识，并将科学的解剖运用到作品创作中，是科学与艺术的结合。设计意图：通过播放视频的方式激发学生学习兴趣，增加课堂趣味性，以问题引导学生进行自主探究作品，把握文艺复兴雕塑
11、的特点。（三）19世纪现实主义雕塑现实与其实的统一情境：来到19世纪看看罗丹的雕塑作品，通过采访的形式了解青铜时代的创Q作过程及后续发生的事情。问题：采访中有关青铜时代创作的关键词有哪些？将罗丹的雕塑与古希腊、M文艺复兴时期雕塑进行对比，谈谈作品带给你哪些不同的感受？能在课堂连一连活动：学生观察、思考、回答,教师适时引导并小结。评价：关键词有逼真、觉醒、现实主义等，在创作题材上古希腊、文艺复兴时期雕塑多以“神话”、“宗教”人物为主，罗丹的雕塑多以“现实生活”中“真实”的人物为主。摩西像一-一追求理想主义，雅典精致，美的再现与理想化身青铜时代-一222作品充满力量与气魄，灵与肉的和谐米洛斯的阿芙
12、罗狄特厂具有探索和革新精神，追求现实与其实的完美统一设计意图：通过采访，更好地理解青铜时代，感受作品传递出现实与真实统一的特点，与古希腊、文艺复兴时期的雕塑对比，可以深入理解知识点，课堂连一连有利于掌握知识。【本课总结】本节课我们通过不同时期外国古代雕塑作品了解雕塑艺术特征受什么影响，人类早期运用雕塑表现了什么，探究了西方古代雕塑不同时期呈现出的艺术特征。【思考与拓展】中外雕塑的对话与神遇，加强世界文化的交流，艺术家如何运用用雕塑艺术向世界讲述中国文化。播放吴为山在世界各地的雕塑作品，思考中国艺术家在雕塑文化交流中如何向世界讲述中国文化？弘扬民族传统。11.课时作业设计:中国雕八风格卷雕理卷今
13、天我们探寻了外国古代雕塑艺术的特征，感受雕塑是有生命、有灵魂、有温度的艺术。课下请同学们运用今天学习的知识探究中国传统雕塑各个时期的艺术特征，写一份调研小报告放入档案袋中。设计意图：巩固本课所学，为下节课中国传统雕塑的教学做好铺垫。12 .课时教学板书设计:13 .课时教学反思：(1)课前：课前进行深入课程解读，查阅资料、整理和分析；了解大单元教学，课程内容设计上紧贴单元大概念，体现核心素养，与学生进行交流，调查学生对外国古代雕塑的了解程度。(2)课中：在课程教学中设置多样的活动形式，如“点亮剪影”游戏等，通过游戏的问答方式调动学生学习的积极性。还要创设情境，以问题为导向深入学习知识点，建构学
14、习任务档案袋，通过一系列的学习任务完成对知识点的掌握，发挥学生自主探究性。(3)课后：记录课程反馈，及时进行课程的调整和资源整合。附件：学习任务单凝固与不朽一一外国古代雕塑学习任务单课程基本信息课题凝固与不朽外国古代雕塑教科书人美版高中美术选择性必修雕塑学生信息姓名学校班级学号学习目标了解外国古代雕塑的发展脉络及不同地域、不同民族各时期具有代表性的雕塑艺术作品，了解外国古代雕塑呈现的艺术特征，通过鉴赏西方古代雕塑作品，学会运用描述、分析、解释和评价的鉴赏流程解读外国古代雕塑作品，感受其与人类社会生活、生存环境、文化观念等各方面的关系。课前学习任务查阅资料了解外国古代不同地域不同时期的代表性雕塑
15、。课上学习任务【学习任务一】欣赏外国古代雕塑作品，分组尝试完成表格。E*前质威伦道夫的维纳斯ill哦表狈意国拉美西斯一也法老1家湿婆那塔拉雅【学习任务二】仔细观察米洛斯的阿芙罗狄特雕塑，尝试分组用四步法鉴赏雕塑作品。I米洛斯的阿芙罗狄特鉴赏学习单方法主导问题具体要求鉴赏笔记描述作品的外部特征是什么样的？外部的造型分析运用了什么材质？表现了什么动态？材质艺术手法处理解释作品的历史和艺术价值是什么？社会学角度审美情趣评价你喜欢这样的作品吗？说说个人观点。历史角度艺术角度其他角度【学习任务三】根据所学知识，将雕塑作品与其对应的艺术特征连一连。追求理想主义，典雅精致，美的再现与理想化身。作品充满力量和冗魄,灵与肉的和谐。推荐的学习资源具有探索和革新精神,追求现窑与真觉的完美统一。1 .百度百科摩西像视频2 .西瓜视频行走中的吴为山
