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1、2023年小学校长管理培训心得体会陶行知先生曾说过：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长。”而当下，在教育新常态下，学校需要怎样的校长？我想,应该需要有使命感的校长、有精神的校长、有情怀的校长、有智慧的校长、有引领教师专业发展能力的校长。一、好校长要有强烈的使命感。那么，校长的使命是什么呢？我认为就是认真贯彻落实教育方针、依法治校、为国育才，全面实施素质教育,小学基础教育是为学生成才奠定良好其础，是为孩子们长大成长作准备的，我们肩上的使命是传承我国优秀传统文化、传统美德、引领孩子们自由、快乐地生活、学习，让孩子们健康快乐成长。幼儿教育、小学教学、初导教育、高导教育是每一个人
2、成长的必经之路，各个阶段就像盖房子一样的层层垒起,而我们的小学教育，是这幢高楼大厦的基石，这块基石，必须坚不可摧，必须深深扎私稳，培养孩子们从小具有良好的品格、学习探究的兴趣，丰富的兴趣爱好、积极向上的阳光心态便是我们的使命。二、好校长要有良好的精神状态。众所周知，校长是学校的精神灵魂和支柱，校长的精神直接影响着学校师生的精神状态，校长的精神更决定着学校的教育教学素质。一节好课就是给充足的时间放手让学生独立思考、合作探究，注重学生的思谁培养。创新能力，只有以蓬勃的精神状态面对每一天，面对每一项工作每一节课,那么，我们才能达到“一个灵魂唤醒另一个买魂”的教育本质。三，好校长要有深厚的教育情怀。我
3、们既要有仰望星空追寻教育理想的超拔，又要有脚踏实地把理想转化为现头的智慧。“其身正不令而行，其身不正虽令不行”。校长只有以身作责。率先垂范，才能带领广大教职工自觉遵守学校规章制度，齐心协力推进学校各项工作的向上发展，以敬业、专注、无私奉献的情怀全身心投入到学校工作中，不断努力、实现自己的教育愿景。四、好校长要有敏锐的教育智慧。要办好一所学校，校长一定要有智慧，要充分了解自己学校本身的优势劣势，充分了解学校教职工、学生、充分了解学校需向什么方向发展，并作出学校长期、中期、短期规划，建立良好的校风。教风、学风,营造和谐的校园文化,加强自身业务学习、关注教育发展趋势。与时俱进，多与教职工学生沟立交流
4、，充分听取各方面的建议和意见，不断改进,完善学校管理方法，以清醒的头脑、敏锐的观察力、果断的决策力、务实的执行力干好每一项工作。五、好校长要有引领教师专业发展的能力。学校的发展靠好质量，质量的好坏取决于教师，教师的发展取决于校长的引领和培养，学校要为教师搭建平台和舞台，让普通教师加快专业成长进程，让每一位教师向优秀教师，骨干教师，名师进军。要充分关注、尊重、信任、赏识、培养每一位教师。在引领教师专业发展的过程中，特别强调,以学生为本，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查、探究，在实践中学习。促讲学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。引导教师向优秀教师学习、向书本学习、跨学科综合学
5、习，向学生学习，终身学习，不断提升专业素养和教育教学技能。当校长是一种责任，是一种奉献，也是一种实现自身价值的教育情怀，我们在传递文明，传递文化，也在铺设道往美好生活的路基，我，你，他，我们，一起守好教育初心，勇于担当育人使命,照亮前行的路！2023小学校长培训班学习体会发言通过这两天的培训学习，我的心灵受到了强烈的震撼,对学生，对课堂，对教师，对学校，对教育，对校长有了新的认识。应给学校教育一个全有力的支撑，包括硬件建设（校舍、设备）和软件培养（教育人才），给教育活动搭建一个大大的舞台，提供一个纯净的育人环境。学校要把这个舞台应用好，发挥其作用，最重要的是育人，育人就要有目标、有方向，不止有
6、学生目标，还应有教师目标、学校目标，为达成这一目标，就要有理念作指导、有管理策略、工作措施，在义务教育学校校长专业标准里也提到应“建设优良的校风、教风、学风，设计体现学校特点和教育理念的校训、校歌、校徽、校标。”作为教育活动中的主载者一一教师，要成为一名教师，首先就是要有“爱”一一爱这份职业，爱学生；具备良好的专业知识和专业素养；有较好的道德品质；掌握教育策略和艺术；有自我反思的能力，随时反思，反思自己的教育，反思自己的教学；树立终身学习的观念，善于学习，教师的职业要求教师不断学习；有良好的组织、协调、沟通能力。培养出的学生应是乐于学习、学会学习、有良好的思维品质、道德品质、具备良好的意志品质
7、、应该身心健康。在教育的道路上教师与学生都在成长，好的教育还应是促进教师和学生共同成长，注重教师专业化的成长，让师生在学校这一精神家园里得以共同成长。在以后的教育教学中,我会勤于学习，勤于反思，不断充实提升自己，让新教育的理念浸入在教育教学生活中的方方面面。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索总之，通过培训学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，努力学习，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色，做一名对未来有理想的教师，做一名对社会有贡献的教师，做一名对事业有思考的教师。实验小学校长参加县2023年小学校长培训班心得体会重新定义学校这本书是XX贵校长大胆改实现新学
8、校美好蓝图的实践过程，记载了李校长在追寻“学生快乐,教师幸福，社会满意”的新学校旅程中的尝试和挣扎，对于我们而言有些做法似乎遥不可及，但李校长做教育的这种情怀和理念着实令我们敬佩，值得我们学习。如何让孩子们喜欢学校，让学校成为孩子们向往的地方，这是李校长做新教育时刻在思考的问题，他把学生放在了学校的正，透过李校长的实践我们读懂了做教育一定要遵循学生的成长规律，要保护学生的天性，我们读懂了做教育一定要全神贯注并全力以赴，我们读懂了做教育一定要把学校还给学生，要让学校中朝夕相处的学生和老师感到幸福快乐，这应该就是师生家长向往的理想学校。北京11学校从一刀切比较僵硬的课程结构调整到了“低门槛、高选择
9、”的一种结构。从统的课外时间和活动内容调整到了自主时间，增加自主空间。他们在管理上面是利用了扁平化管理，所谓的扁平化就是去中层化，中层部门都变成了职能部门，不再是管理部门。所有的副校长都不再分管任何一个领域，都兼任年级主任，学校没有行政班，学生需要走班上课。没有班主任，每个学生配备一名辅导员。教育真正的追求是什么？学校真正的意义在哪里？记得原来我们总是说：“一个好校长就是一所好学校”，现在我觉得应该改为：一所好学校，就是教育家办学。这个“教育家”不是指广泛认可有专业声望的高层次教育人才，而是指课堂里走出来的教育家，其实就是一所学校的老师。当我们把一所好学校的目标从“吸引大批好生源”转化到“实现
10、每个孩子的不同成长”时，就证明我们的校园，有一大批有教育家情怀、教育家境界、教育家心态、教育家智慧的人在做事情！讲到学科和学习，就不得不提课程。课程是学校的生命,是师生教学活动的载体。XX贵校长在本书里提到，要把学校的课程打造变成学校的产品。当你是从产品的角度去对待课程的时候，你就会从学生的需求出发，你就会真正地把学生放到中心的位置，想方设法为学生提供更多符合他们学习和发展的课程，从而推动整个学科教学活动乃至整个学校的进步和发展。为了学习还是为了学科，不同的人会有不同的侧重点，而作为面对学生的老师，我们应该在充分听取和尊重学生需求和意愿的基础上面，再本着对学生、对家庭、对社会负责的态度，引导和
11、帮忙他们做出更好更合适的选择。在新学校的体系里，把课程作为学校的产品，以此为学生的成长服务，让学生有选择权，唯有如此，我们才会正确定位我们的教育，也才会真正实现以学生为中心的教育追求。这是XX贵和十一学校的追求，更应是我们的追求。关于参加2023年小学校长培训的心得体会伴着春天的脚步，充溢着兔年的吉祥，我们这一群渴望成长的93位校长，在XX县教育体育的组织下，一起相约在XX县云南省农业科学院XX科研基地，开启高强度、大容量的烧脑培训。此次培训耳濡目染的东西很多很多，每一天我们都能感受到思想火花的碰撞。这些精彩的讲座都为我们的思绪打开了一扇窗，拨云见日，受益匪浅。下面就来谈谈我自己的感受。学校是
12、知识的传播地，是文化的传承地，是育人的培育地，如何经营好这块阵地至关重要。一校之长，作为作为这块地的经营者，我们管什么？怎么管？从潘萍校长的讲座中让我明白，校长的眼界是第一位。你站的高度，就会决定你思维的深度和广度。只有校长把理念更新了，把眼界放开了，你才知道自己要做什么，要怎么做，也就是才能把握好学校发展的方向。其次，作为校长要有管理好核心团队的能力。要能以心交心，以情感人，用宽广的胸怀、独特的气质和人格魅力去感染身边的每一个人，最终为了共同的目标砥砺奋进。最后，一个好的校长必须要有全观和敏锐的观察力。校长只有拥有全意识，才能运筹帷幄，才能协调好多边关系，使学校拧成一股绳，心往一处想，劲往一
13、处使。让学校每一件正在做的事情朝着美好的愿景发展。教就是教做人，育就是育心灵。石梦媛校长从何为教育?何为“三明之师”（明白之师、明理之师、明德之师），教师“三态”（心态、形态、状态）和“三吃”（吃苦、吃亏、吃透）是什么？她又结合自己学校建设的案例通俗易懂，绘声绘色让我们明白一个学校提升教师成长内驱力的重要性。通过聆听石校长的讲座，让我更有了明确的方向和前行的动力，在学习中深刻认识到了提升教师的专业素养的路径就是学习、反思、交流、研究、实践。我们在工作中既要保持学习力、研究力、创造力、沟通力、反思力、执行力的“六力”，还要保持学习的热度、视野的高度、内容的广度、主题的深度、工作的效度、成长的长度
14、，在成长中还要有舌耕、目耕、笔耕、脚耕、心耕、情耕的“六耕”助跑，才能不断成长为一名名师、一名魅力之师，乃至一名名校长。在前两天的培训中，也让我对何谓教育的初心有一些定位。或许，这个答案会有千万种，但我们的教育宗旨不会变，都是为了培养健康的人，为了帮助孩子遇见更好的自己，为了让受教育者将来生活的更幸福。在我从教的14年里，我一直在坚持、在坚守，因为我不想让自己成为孩子人生路上的绊脚石。我应该是那个要帮助他们寻找搏击的长空、绽放生命的璀璨、体味人生的精彩之人。唯有此，我的付出才有意义，我的价值才能体现，我的初心方能安存！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”未来的路该往何处走？又该怎么走？值得我们
15、每个人深思。但无论如何选择，未来的我们定将带着收获，带着感悟，带着满腔热忱,用心用情做好教育这个值得我们一生追求的事业。小学校长2023年度培训心得体会今天是培训的第三天，在今天的培训中，我们认真聆听了昆明市教师培训中心师训处主任、昆明市国培办项目执行办主任XX老师题为义务教育学校校长专业标准（试行）解读的专题讲座。原本以为本专题的培训可能会是念念文件，对文件进行大概的讲解。当我听完XX老师的授课之后，顿感颇有特点，收益很大，更感当一名合格的校长的不容易,做一名优秀的校长更不容易。李胤文老师知识渊博，旁征博引，引用伟大的教育教陶行知先生的至理名言（L校长是一所学校的灵魂;2.要评论一所学校，首
16、先要评论其学校的校长。）阐述了作为学校校长在学校发展中的重要作用。李老师还给大家讲述了教育的发展历史；重点介绍了近代的北京大学在其校长蔡元培先生的引领下，不拘一格，奠定了北京大学的学术地位，使北京大学成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。蔡元培校长兼容并包、思想自由，把陈腐的北大变成了学术至上的真正大学。在此，我不由得回忆起在电视台播放的电视剧觉醒年代，蔡元培先生以校长身份能领导北京大学，对一个民族，一个时代起到了转折作用。由此可见，一名优秀的校长，对一所学校，一个地方、一批教师、学生所起到的作用是多么的重要。本次培训的主题为小学校长任职资格培训，就是要让所有参加培训的人员学有所获，学以致用
17、，争做一名好校长,办好一所好学校，让XX的基础教育边上新台阶，办让XX满意的基础教育。2012年，为了促进义务教育学校校长专业发展，建设高素质义务教育学校校长队伍，深入推进义务教育均衡发展,教育部制定并颁布了义务教育学校校长专业标准（试行）。标准提出了“以德为光、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”五个基本理念，明确提出了“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”六项校长专业职责。标准明确规定了校长专业标准的具体内容，细化了合格校长专业素质的标准，为校长的专业发展指明了方向。作为学校的管理者的校长，要充分认识其在学校、地方、发展中心作用，认真对照
18、标准，争做合格校长。县2023年小学校长管理培训心得体会美国畅销书作家。管理大师彼得德鲁克的大作卓有成效的管理者，我其实在二十多年前就买来看过，当时是因为兼做乡教委办公完工作，需要给领导起草延安精种研究会的交流发言报告，因涉及到谈管理的问题，就买来参考，但仅仅只是浮光略影，不甚了了，仅记得作者的名字了。本次培训收到这来单有成效的食理者（55周年新泽车）感觉十分亲切，像见到了老朋友一般.不免要多多打量一番。有人说，西方世界的欧美之所以发达和先进，成为世界秩序的主军力量，一个十分重要的原因是他们的管理先进，德国能从二战废墟中迅速崛起的重要原因也是如此.这么说来，管理是极其重要的，也是有效的。这本书
19、名有效的管理者就抓住了这两个关键词。55年过去,她仍然畅销，并未固时代的更迭而落伍，仍然成为管理者的行动拍南，仍然有效。现代教育，采用的是班级授课制度，是一种集体性的小到一个班，一个年级，再到一所学校,都是人数矢多的一个XX如可让以水吸接浮制为主要形式的手将教育有效加强管理是必不可少的。德普无在书中说：“有效是一种习惯，也就是一样套惯常做法”在本次培训中，多任名师名长都特别强调，小学阶段最重要的事情就是要培养孩子良好的学习习惯，这是对孩子影响终身的一个因素，因此，我们就可以这样说，培养了学生的良好习惯，我们的学校教育就能够有效。因为“有效是一种习惯，所以学校教育必须立足于制定一整套让学生向上向
20、善的惯带故法，并且持之以恒，一以黄之，我们的学校才能成为民满意的好学校，我们主德树人.为国育才的根本任务才能实现。作为一个学校教育的管理者，如何让自己的管理有效，我认为德鲁克给我们开出的方法是有用的。对此，我深信不疑。一是从时间入手，德普克说：“谈到管理者的化务,很多讨论都是建议从做工作计划入手。依我的观察。有效管理者不是从工作任务入手，而是从时间入手”通过记录时间、管理时间、集中时间，把自己可支配时间”，案中成尽量大块的连续时段，通俗的淡就是集中时间干大事。二是用人所长，德鲁克说：“常理者要让长处蓄有成效，碰到挑战的第一个倾城就是用人。做用人决策，不是为了尽可能消除短处，而是为了让长处取得更
21、如的成效“心理象曾说过，任何人天生都有优越惑.并且十分强烈。用人所长,就能满足人天生的优越感，用人所短，能让人迷失自我，甚无愤怒不已。三是要事优先。德鲁克说：“有效性，若有任何“秘诀”而言那就是聚焦。有的管理者总是先做重要的事，而且每次只做一件，这一点。小学校长关于县2023年小学校长培训班心得体会读了乡土的逃离与回归，让我感受到了刘铁芳教授对发展乡村教育虔诚的使命感，书中刘教授多角度阐述了乡村教育的失落及乡村教育未来发展方向。下面，我从乡村儿童成长、乡村少年成长两个视角来谈谈对这本书的阅读体会。一、救援心灵与引领成长一乡村儿童成长的核心主题刘教授曾说，教育的根本目的是育人，育人的根本就是育心
22、。培育个体健全而丰富的内心，这是一切教育的出发点，也是乡村教育的灵魂所在。一个人活在世界上，最重要的是在人与人的交往中得到和谐发展，以及由此而来的意义感的获取，也即做一个内心能体验到充实、和谐与幸福感的人。随着社会现代化的不断推进及城镇化进程的加快，农村人口的流动性加快，大多数孩子的父母常年在外打工，留守儿童数量越来越多。留守儿童成长的核心问题就是从小爱的缺失、安全感的匮乏与交流的阻隔，而逐步形成的内心孤独感，导致自我难以形成向他人与社会开放的人格，这样的结果要么是个体人格的整体退缩，要么就是走向反社会人格。做为教育工作者的我们，要做的就是将家庭因素导致的教育缺失进行一定程度的弥补和拯救。给予
23、乡村儿童恰当的引导,帮助他们敞开心扉，正确的看待父母亲对自己家庭的付出和对自己特殊的爱，明白她们的苦衷与不易，消除对父母的误解，进而为健康成长创造内在可能性。二、积极的自我认同乡村少年成长的核心素养董云川教授曾说，“基础教育重要的是健康启蒙”，健康向上、自信阳光对一个人的成长而言是至关重要的素养。所以乡村教育的一大重点就是要培养乡村少年健康向上的人格基础，究其根源就是要培养积极的自我认同。一个人的自我认同首先是对自我的肯定与悦纳，激励自我挖掘潜能，作为教育工作者的我们更需要引导学生自我发现，自我悦纳、在增进自我认同后做真正的自己。首先，我们要让乡村少年能正确认识自己。帮助乡村少年接受自己，包括自己的健康状况、身体缺陷等；全面认识自己，既知道自己的优点与长处，又知道自己的缺点与不足，张弛有度地发展自我；深度了解自己，包括兴趣爱好、职业兴趣、能力水平、潜能优势等。其次，让乡村少年能正确评价自己。引导乡村少年在学习和生活中反思自己的所言所行，在反思中正确地自我评价，分析自己的能力倾向和不足之处。最后，助力乡村少年做真正的自我。作为的乡村教师，我们不能让乡村教育成为井底之蛙，因为部分教育标准的不适宜就盲目排外，要积极的与现代化教育新理念相结合，实现乡村教育既重塑乡村文化自信，又与时俱进，在乡村这块热土上绽放属于我们乡村教育的异彩。
