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1、第六章,美国的高等教育及大学,一、美国高等教育总观,?,1,、高校规模庞大,?,据联合国教科文组织公布的统计资料显示，,美国拥有的高校数量为,5758,所，居世界第,二位，仅次于印度（,8407,所），平均每个,州有,115,所学校，在校生总数达,1426,万人，,占全国总人口的,4.75%,，居世界首位。据,UNECO,统计，,2007,年美国高等教育毛入学,率为,82%,。,美国“野鸡大学”多,一、美国高等教育总观,?,2,、高校质量先进,?,据上海交通大学,2009,年公布的世界大学学,术排名结果，在世界顶尖的前,50,所大学中，,美国大学就占了,37,家，其发表的论文数量、,拥有的诺贝
2、尔奖得主和专利的数量均占据,了全球教育和科研领域的半壁江山。,上海交大高教研究所,2010,年世界大,学学术排名,前,10,?,哈佛大学,?,加利福尼亚大学,?,伯克利分校,?,斯坦福大学,?,麻省理工学院,?,剑桥大学,?,加州理工学院,?,普林斯顿大学,?,哥伦比亚大学,?,芝加哥大学,泰晤士报发布,2010,年全球顶尖大学,排名榜前,10,名,1,哈佛大学,United States,2,加州理工学院,United States,3,麻省理工学院,4,斯坦福大学,5,普林斯顿大学,6,剑桥大学,7,牛津大学,8,加州大学伯克利分校,9,帝国理工,10,耶鲁大学,2010,年,QS,世界大
3、学,排名前十,?,剑桥大学,?,哈佛大学,?,耶鲁大学,?,伦敦大学学院,?,麻省理工学院,?,牛津大学,?,伦敦帝国理工大学,?,芝加哥大学,?,加州理工学院,?,普林斯顿大学,美国新闻与世界报道世界排名前十,?,1 Harvard University United States,美国哈佛大学,?,2 Yale University,美国耶鲁大学,?,3 University of Cambridge,英国剑桥大学,?,4 University of Oxford,英国牛津大学,?,5 California Institute of Technology(Caltech),美国加州理,工大
4、学,?,6 Imperial College London,英国伦敦帝国学院,?,7 University College London,英国伦敦大学学院,?,8 University of Chicago,美国芝加哥大学,?,9 Massachusetts Institute of Technology(MIT),美国麻省,理工大学,?,10 Columbia University,美国哥伦比亚大学,一、美国高等教育总观,?,3,、多种多样的大学类型,?,1,）多层次的高等教育结构,?,第一类为研究型大学,能授予博士学位。,?,第二类为本科大学（文理学院）,多为州立大,学,修满,4,年授予学
5、士学位。,?,第三类为社区学院,毕业时授予协士,(,副学士,),学位。,?,第四类为开放大学（凤凰城大学）,1976,年，凤凰城大学,3,、多种多样的大学类型,?,2,）公私并存的高等教育结构,?,美国有公立高等院校近,1 500,所,私立院校,1,600,多所。,4,、国际化程度高,?,(1),学生流动,?,（,2,）教师的流动,?,（,3,）课程设置的国际化,(1),学生流动,?,在,2002,年，全球总共有一百六十万的学生,在他们的祖国以外学习。其中大约有,547000,是在美国学习。在,2007,年，美国高,等学府中的,3.24,是国际学生。对于耶鲁、,杜克大学和加州大学伯克利分校这样
6、的研,究型大学，,2007,年国际学生的比例甚至分,别达到了,17.7,、,13.6,和,9.3,。,（,2,）教师的流动,?,在,2002,年，只有,46,的高校支持教师出国,进行研究；但这个数字已经上升到了,2006,年的,58,。在高校支持教师出国开会这个,指标上也有相似的趋势：从,2001,年的,40,上升到了,2006,年的,56,。,?,1998-1999,年度，在美国学习、讲学和开展,研究的来自他国的国际学者数量即已达到,7,万人，在,5,年时间里增长了,21,二、美国高等教育的发展历程,?,（一）殖民地时期,(1636-1776),（二）美国独立到南北战争爆发前的高等,教育（,
7、1776,1862,）,（三）从南北战争到二次世界大战前夕的,美国高等教育（,1862-1939,）,（四）二战后的高等教育,（一）殖民地时期,(1636-1776),?,1636,哈佛,学院,宣告美国高等教育历史开,端,?,继哈佛之后又陆续创建了,8,所院校，即威廉玛丽,(1693),、,耶鲁,(1701),、新泽西（今,普林斯顿大学,1746,）、国王（今,哥伦比亚大学,1754,）、费城,（今,宾夕法尼亚大学,1755,）、罗德岛（今,布朗大,学,1764,）、女王（今新泽西州立大学,1766,）、达,特茅斯学院,（,1769,）。,?,常春藤盟校，即由八所著名私立大学组成,的美国最顶尖
8、也最难考取的大学。它们是：,布朗大学、哥伦比亚大学、康乃尔大学、,达特茅斯学院、哈佛大学、宾州大学、普,林斯顿大学和耶鲁大学。这些学校大多成,立于英国殖民统治时期，历史悠久，治学,严谨。,（一）殖民地时期,(1636-1776),?,殖民学院的特点：,?,1,、移值英国的教育模式,?,2,、浓厚的宗教性,?,3,、重视博雅教育,（二）美国独立到南北战争爆发前,的高等教育（,1776,1862,）,?,1,、专业教育与技术教育的开展,?,1802,西点军校,?,2,、达特茅斯学院案件,3,、州立大学的兴起,?,弗吉尼亚大学,（,1819,），美国第一所州立,大学,?,The United Sta
9、tes Military,Academy at West Point,（,1802,）,达特茅斯学院（,1769,）,托马斯,杰斐逊和弗吉尼亚大学,?,弗吉尼亚大学之父,?,托马斯,杰斐逊,（三）从南北战争到二次世界大战,前夕的美国高等教育（,1862-1939,）,?,1,、赠地学院的发展,?,1862,年，美国国会通过赠地法案，又,称莫里尔法案（,Morrill Act,）,?,2,、诞生了美国现代研究生教育制度。,?,1876,年，全美第一所,研究型大学,，约翰,霍,普金斯大学正式创立。,?,3.,（初级）社区学院的形成和发展,莫里尔法案规定,1,、联邦政府在每州至少资助一所学院从事农业
10、和,技术教育。,2,、按照,1860,年规定分配的名额，每州凡有国会,议员一人可分得,3,万英亩得公用土地或相等得土地,期票。（全国总计赠地为,1.743,万英亩）,3,、出售公地获得的资金，除,10,可用于购买校,址用地外，其余将设立为捐赠基金，其利息不得,低于,5,。,4,、这笔捐赠基金如果,5,年之内未能使用，将全部,退还给联邦政府。,1,、赠地学院的发展,?,据统计，自,1862,年到,1896,年，美国共建了,69,所赠地学院，如现在知名的加利福尼亚,大学，麻省理工学院，康奈尔大学，威斯,康星大学等都是在赠地学院的基础上发展,起来的。,2,、,The Johns Hopkins Un
11、iversity,3,、初级学院之父”威廉,林呢,哈珀,和,芝加哥大学,?,1891,芝加哥大学,?,1892,哈珀将芝加哥大学分为一、二年级和,三、四年级两部分，前者称为“基础学,院”，后者称为“大学学院”。,?,1899,年,9,月,30,日，芝加哥大学设置副学士,学位，并于,1900,年首次向“初级学院”结,业的学生颁发文学和科学副学士学位。,3.,（初级）社区学院的形成和发展,?,初级学院的建立，促成了美国三级高等教,育结构的形成：大学、学院、初级学院，,以及完整的四级学位制度的构成：副学士、,学士、硕士、博士。,?,尤其重要的是，初级学院（社区学院）是,美国的独创，是美国对世界高等教
12、育的贡,献。初级学院的建立加速了美国高等教育,大众化的进程，促进了美国现代高等教育,制度的完善。,（四）二战后的高等教育,?,1,、加速发展公立的两年制学院,社区学,院,?,截至,2006,年底,美国共有,1 202,所社区学院,入学人数已经达到,1 160,万人,社区学院的学,生占美国大学生总数的,45%1,有近,60%,的,大学适龄人口申请就读二年制社区学院或,技术学院。,（四）二战后的高等教育,?,2,、积极建设研究型大学，努力发展研究生,教育。,?,1958,年国防教育法的通过为研究生教,育的大发展提供了物质保证，至,1965,年，,43,的研究生都获得了一定数额的奖学金。,到,197
13、5,年在校研究生达到,126,万人，比,1950,年增加,4,倍以上。特别是在主要的研究,型大学，研究生数量有了极大的发展，在,许多大学超过了在校生总数的,50,。,?,3,、扩大高等教育职能,?,1862,年通过的土地赠与法赋予美国高,等学校一项新的职能,服务。进入,20,世,纪以后，随着美国社会和经济的发展，人,们对高等学校的“服务职能”有了更高的,要求。,直接为工业化社会服务,大学,职能的转变,在现代社会，大学已经从中,世纪宗教和世俗的知识团,体演变成人类社会的动力,站。在大学告别象牙塔成,为现代社会一种重要组织,的过程中，美国高等教育,有显著示范作用，开创了,教育服务工业社会的新阶,段
14、。,?,康乃尔计划,?,威斯康星思想,走出象牙塔,硅谷全景图,?,康乃尔计划,*,适用于所有目标的课程计划,*,所有的科目、学科、课程一律平等,*,大学开展科学研究,*,通过对商业、管理、人际关系的学习与研究服务社会,*,大学向所有学生开放,?,威斯康星思想,核心思想是大学要走出大学围墙，把大学的知识和技术优势推向社会，传播于社会，实,现大学与社区、社会的一体化。,University of Wisconsin,科学楼,康乃尔大学,查里斯,范海斯校长,(1904-1917),威斯康辛大学理念,不允许他们的大学在学术空想中迷失方向,州立大学的生命力在于她和州的紧密联系中。州,需要大学来服务，大学
15、对于州负有特殊的责任。,教育全州男女公民是州立大学的任务，州立大学,还应促进与本州发展有密切关系的知识的迅速成,长。州立大学教师应用其学识专长为州做出贡献，,并把知识普及于全州人民。,威斯康星计划,?,1904,年威斯康星大学在范海斯校长的领导,下提出了“威斯康星计划”。这项计划赋,予威斯康星大学两项重大使命,帮助州,政府在全州各个领域开展技术推广和函授,教育以帮助本州公民。,扩大高等教育职能的具体措施,?,（,1,）建立技术推广服务计划，为企业提供,咨询服务，促进知识的传播和转让；,?,（,2,）建立科学（或工业）园区,?,（,3,）与企业签定科研合同,?,（,4,）建立大学,企业联合研究中心。,硅谷的传奇,旧金山到圣何西之间,48,公里长,16,公,里宽的狭长地带。,人口,670,万。有伯克利等,7,所大学，,9,所社区学院、,33,所职业与技工学校。,?,它们是金融实力、制造威力和迷人,魅力的象征。,4,万多家软件公司、,300,多家芯片公,司,支撑美国经济的三大支柱，支持持续,10,年的经济增长。,斯坦福大学和硅谷,?,?,创始人利兰,斯坦福,哈佛大学,哈,佛,一,角,哈,佛,全,景,哈,佛,的,冬,天,
