《第二节滑轮案例课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二节滑轮案例课件.ppt（35页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,11.2,滑轮,南京晓庄学院附中,谢庆广,滑轮概念,些,什,滑,么,轮,是,使,滑,用,轮,的,？,实,生,例,活,？,中,有,哪,周边有槽，可以绕绳的小,轮。在使用中，滑轮能绕,轴转动。,滑轮概念,生活实例,滑轮概念,两种滑轮,利用一个滑轮、一根绳子和铁架台组装起来，将重物,(,钩码,),提升,一定高度，你能想出几种办法？有什么不同？分别叫什么？轮子,呢？还发现什么？,A,B,定滑轮：轴,固定,动滑轮：轴,随物体,不动的滑轮,。,一起运动的滑轮,。,滑轮概念,两种滑轮,滑轮特点,定滑轮,你猜想能否省力？为什么？实验结果是什么？,做一次实验行吗？为什么要改变钩码数多次实,验？怎么拉？改变拉力
2、方向有什么结果？你能,分析出吗？能不能省距离呢？实验结果是什么？,你能分析出吗？那有什么优点？,实验,钩码所受的重,次数,力,G,/N,弹簧测力计,的示数,F,/N,匀速直线,拉动，改,变拉力方,向，拉力,大小不变。,多次实验避免偶然性，找普遍规律。,同一根绳子拉力处处相等,使用定滑轮不省力也不省距离，但可以改变用力的方向。,滑轮特点,动滑轮,平衡力,你猜想能否省力？为什么？实验结果是什么？做一次实验,行吗？怎么拉？改变拉力方向有什么结果？你能分析出吗？,为什么实验有误差？能不能省距离呢？实验结果是什么？,你能分析出吗？,实验,钩码所受的重,次数,力,G,/N,弹簧测力计,的示数,F,/N,多
3、次实验避免偶然,性，找普遍规律。,同一根绳子拉力,处处相等。,竖直匀速直线拉动，改变拉力方向，拉力变大。,F=G/2,F=,（,G,物,+G,动,）,/2,S=2h,使用定滑轮可以省一半力，但费一倍距离，不可以改变,用力的方向。,练一练,如图所示的两个滑轮重均为,20,牛，物体,G,的重力均为,100,牛，若要使物体匀速上升，则加在绳子上的拉力,分别为,FA=_,牛，,FB=_,牛。,滑轮本质,定滑轮,L,2,O,L,1,外形相同的滑轮,的不同,为什么由于使用方法,是杠杆吗？定滑轮为什么不省力？改,出现了如此不同的作用,?,它们,变拉力方向拉力大小为什么不变？为,什么要使用定滑轮？,定滑轮的实
4、质是一个,等臂杠杆,滑轮本质,动滑轮,L,2,L,1,F,1,L,1,O,L,2,O,L,1,/,F,1,/,F,2,G,动滑轮为什么省力？他的本质是什么？改变拉力方向拉力为什,么变大？,动滑轮的实质是,动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆,动滑轮变形,F,你能分析出四种情况下的力与距,F,F=G/2,F=2G,S=2h,S=h/2,离情况吗？,F,F=f/2,S,绳,=2S,物,F,F=2f,S,绳,=S,物,/2,滑轮组,怎样才能做到既省力又可改变力的方向,呢？你觉得它们省力和费距离情况怎样？,为什么？实验结果是什么？,N,是什么？怎,么数？,物和动滑,拉力,物体上,绳端（拉力,动滑轮,轮总重,G
5、,F/N,升高度,作用点）移,上绳子,/,N,h,/,cm,动距离,段数,n,s,/,cm,F=,（,G+G,动,）,/n,S=nh,V,绳,=nV,物,定滑轮和动滑轮的组合装置称为滑轮组,使用滑轮组即可以省力又可以改变用力的方向,N,指绕在动滑轮上绳子的股数。绳头向上算，向下不算。,滑轮组,数数,n,是多少？,滑轮组绕法,N,是多少？有什么规律？为什么？怎么绕？,F,F,F,F,F,F,n=2,n=3,n=3,n=4,n=4,n=5,奇动偶定（起点）,n=2n,动,(+1)n,定,=n,动,(+1),方法：,奇动偶定定起点,;,从里向外顺着绕。,练一练,用滑轮组提起,2000N,的重物，绳子
6、最多,只能承受,600N,的力。（,1,）设计一个向,下拉动绳子的最简单的滑轮组，并画,出示意图（,2,）据此设计要匀速提起物,体所用的拉力是多大？（不计滑轮重,和摩擦）（,3,）若在此问题中，将物体,匀速提高,3m,，应把绳子拉下几米？,练一练,用一根绳子把图中两个定滑轮和两个动滑轮,组成一个,最省力,的滑轮组，若每个滑轮重,100N,，绳的最大承受力为,200N,，试求：,（,1,）画出滑轮组的装配图；,（,2,）用此滑轮组最多能提起多重的物体？,（不计摩擦）,（,3,）若自由端移动距离为,1m,，则重物上升,的高为多少？,F,G,物,轮轴,F,1,/F,2,=R/r,连续转动的杠杆,扳手
7、,古代打水,潘长江,r,R,F,1,F,2,又,轮,轮,将,起,轴,轴,到,又,什,将,的,么,起,本,质,作,到,是,什,什,用,？,么,么,作,？,生,活,用,能,中,？,省,动,力,有,什,力,吗,作,？,么,例,用,动,子,在,力,轴,作,？,上,用,，,在,轮,轮,轴,上,轮轴,斜面,斜面有什么作用？生活中有哪些实例？,搬油桶,螺丝,千斤顶,钻子,省力费距离,F/G=h/S,例题分析,1.,指出图中所列工具分别属于那种简单机械，剪,刀,；扳手,；钻头,。,例题分析,2.,如下图为家庭手摇升降晾衣架结构图，当顺时针摇,动手柄时，横梁上升。下列滑轮属于动滑轮的是,A,甲,B,乙,C,丙,
8、D,丁,例题分析,3.,用如图所示的滑轮组提升物体，以及已,知物体重,200,牛，物体匀速上升,1,米，不计,滑轮组重及摩擦，则：（,）,A.,拉力为,80,牛,B.,拉力为,40,牛；,C.,绳的自由端拉出,4,米,D.,绳的自由端拉出,1,米。,例题分析,4,如图所示的滑轮组，不计拉线质量,及滑轮转动摩擦。重物,G=100N,，每一个,滑轮重,20N,。当绳自由端拉力,F,竖直向上,大小为,30N,时，重物,G,对地面的压力为,_N,。拉力,F,为,_N,时，恰能,让重物,G,匀速上升。若重物,G,能以,0.1m/s,的速度匀速上升，则绳自由端向上运动,速度为,_m/s,。,例题分析,5.
9、,如图,3,所示，滑轮下挂重,500N,的物体,G,，滑轮重,40N,，,绳和杠杆都是轻质的。要在图示位置使杠杆平衡，在,杠杆的,A,点所加的竖起向上的力,F,应是（杠杆上标度的,间距相等）,(),A,270N B,360N C,540N,D,720,例题分析,6,如图所示，一个重力为,600N,的物块，通过滑轮组在,拉力作用下作匀速直线运动。已知物块受到的滑动摩,擦力为,50N,。则拉力为,F,，墙受绳子的拉力,为,。,F,例题分析,7,小军同学为了探究“使用动滑轮的省力情况”，使用了如图,所示的实验装。实验前，小军用弹簧秤测得动滑轮的重力为,1.0N,，每个钩码的重力为,0.5N,；实验过
10、程中，小军多次改变动,滑轮所挂钩码的数量，分别记下每次所挂钩码的重力及对应的,弹簧秤示数，并将其填写在预先设计好的记录亵中（见下表）。,分析实验数据可以得出，在忽略摩擦、绳重及实验误差的条件,下，弹簧秤的示数,F,与钩码的重力,G,以及动滑轮的重力,G0,的关系,为,_,；在动滑轮的重力大于或等于物体的重力的条件,下，使用动滑轮,_,。,例题分析,4,、如图,2,所示，物体,A,重,20N,，静止在水平,桌面上，滑轮重,2,，弹簧测力计示数为,10N,，那,么水平桌面对,A,的支持力为,N,。,7.,如图，用滑轮组拉着物体,A,在水平桌面,上做匀速直线运动。滑轮本身的重力及,摩擦不计，若拉力,
11、F,为,600N,，则物体受,到的阻力是多少,N,？,2.,如图所示,物体,A,重,G,80N,在,F,60N,拉力下匀速,120,前进,此时物体,A,受到的摩擦力等于,N.,（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）,F,.,A,f,15,如图是用滑轮组把同一辆陷入沟里的汽车拉出来的两种方法。其中更省力的是,(),A,图,(a),的方法,B,图,(b),的方法,C,两图的用力一样,D,无法比较,图所示，一物体重,400N,，不计滑轮重和绳与滑轮的摩擦的情况下用,20N,的拉力拉着物体在水平地面上匀速移动。则物体与地面间的摩擦力为,(),N B,200N C,20N,D,40N,图所示，不计动滑轮的质量及转动摩擦，当竖直向上的力,F=10N,时，恰能使重物,G,匀速上升，则重物,G=N,，绳固定端拉力为,N,，重物上升,10cm,，力,F,向上移动,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,
