湖南省教师资格认定考试教育心理学试卷.doc

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1、2007年湖南省中学教师资格认定考试试卷教育心理学试题一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。*1、某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于 A、实验研究 B、个案实验 C、描述性研究 D、实验室实验2、某学生对待事物的态度容易受到同学、教师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于 A、沉思型 B、场依存型 C、冲动型 D、场独立型3、某同学每周都对自己的学习情况进行小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。 A、自我认识 B、自信 C

2、、自我体验 D、自我控制4、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是 A、建构学习论 B、结构学习论 C、认知学习论 D、联结学习论5、学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于 A、分化 B、泛化 C、消退 D、遗忘6、学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于 A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、自我提高内驱力 D、交往内驱力7、学生原有知识对新学习的影响属于 A、逆向迁移 B、负迁移 C、顺向迁移 D、正迁移8、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V=Sh，这属于 A、并列结合学习 B、下位学习 C、

3、上位学习 D、相关类属学习9、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。这种促进知识保持的方法是 A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习10、下列哪种学习策略属于元认知策略 A、设置目标 B、列提纲 C、寻求同学帮助 D、做笔记11、学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停了，这种现象属技能学习中的 A、高原现象 B、倒摄抑制 C、生理极限 D、及时反馈12、画线是阅读时常用的一种 A、精加工策略 B、复述策略 C、组织策略 D、资源管理策略13、在解几何证明题中，学生常

4、从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的 A、反推法 B、算法式 C、简化法 D、类比法14、某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于 A、他律阶段 B、前习俗阶段 C、自律阶段 D、寻求认可取向阶段15、在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于 A、参与式 B、监督式 C、放羊式 D、控制式二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分

5、。16、教师的教学能力可分为：教学认知能力、教学操作能力和 。17、美国心理学家桑代克1903年前后著述的教育心理学，主要探讨了人的本性，个性差异与 。18、按照维果斯基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是 。19、根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，青少年期人格发展的基本任务是发展建立 。20、根据斯金纳的强化观，教育中使用“警告”，属于 强化。21、在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是 ，如学会如何解决问题、如何评价解决问题的途径以及如何批判性地思考等。22、马斯洛认为每人都有七种基本需要。由于它们的主要作

6、用和特点不同，这些需要又可分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于 。23、贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的 。24、研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到 的学习。25、课堂教学中常用的知识直观方式有：实物直观、模象直观和 。26、在学习策略的教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了教学的 原则。27、根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与 。28、迈克尔等人将学习策略主要分为认知策略、 以及资源管理策略。29、在知识学习中，正例通常包含了事物的 特征。30、根据问题的结构特点，学

7、科学习中的问题主要属于结构 问题。31、已有研究认为，智力与创造性的关系是 关系。32、道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验。对于青少年来说，义务感、 和羞耻感尤为重要。*33、卢加梅指出，中学生心理健康总是具有 、多元性和单一性、无知性与盲目性等特点。34、根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和 三种。*35、教学测评可分为 、形成性评价和总结性评价。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36、简述布鲁巴奇等提出教师教学反思的几种方法。37、简述学生认知差异对教学的主要启示。38、简述有意义言语学习的条件。39、

8、简述促进错误观念转变的教学方式。40、简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。41、简述课堂有效管理的目标。四、论述题。本大题共2小题，每题10分，共20分。42、王小红是高一（2）班一位很不自信的学生。其实，她是以较高分数考进本校的。只是进入高中后，还没有适应高中的学习，掌握高中的学习方法。如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心？43、试述在课堂教学中，怎样培养学生的心智技能。2008年湖南省中学教师资格证中学教育心理学试卷一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1、在西方，被公认的科学教

9、育心理学奠基人是 A、梅伊曼 B、桑代克 C、推孟 D、贾德*2、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于 A、教育实验法 B、实验室实验法 C、自然实验法 D、个案实验法3、根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪个阶段 。 A、关注生存 B、关注情境 C、关注学生 D、关注自我感受*4、皮亚杰所提出的影响个人认知发展的主要因素不包括 A、成熟 B、物理环境 C、社会环境 D、教学5、学生对自己人际关系的意识，属于对下列哪方面的自我意识 A、生理自我 B、心理自我 C、社会自我

10、D、理想自我6、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于 A、场依存型 B、场独立型 C、冲动型 D、沉思型7、下列哪种现象不属于学习 A、小孩到一定年龄后变声 B、近朱者赤 C、上行下效 D、吃一堑长一智8、学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于 A、言语信息学习 B、智慧技能学习 C、认知策略学习 D、态度学习9、学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是 A、联结学习论 B、认知学习论 C、信息加工学习论 D、建构学习论10、学生为了自己在班级中的排名而努力学习，这样

11、的学习动机主要属于下列哪种动机 A、内部动机 B、外部动机 C、认知性动机 D、交往性动机11、下列哪种现象不属于迁移 A、触类旁通 B、闻一知十 C、照本宣科 D、温故知新12、合作学习体现了资源管理学习策略中的 A、时间管理策略 B、学习环境管理策略 C、努力管理策略 D、他人支持策略13、在创造分类中，区分真创造和类创造的主要依据是 A、产品的独特性 B、产品的新颖性 C、产品的价值意义范围 D、产品的清晰性14、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平15、在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应

12、A、移情 B、从众 C、心胸豁达 D、期望二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。16、教育心理学是研究学校情境中 基本规律的科学。17、波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系，即：教师成长= 。18、埃里克森认为，青春期是个体获得 的重要时期，也是其人格成熟期。19、归因即人们对自己或他人行为 。20、早期的 迁移理论认为，学科学习的重要意义在于对某种心理能力的改善和提高。21、学生在学习过程中所表现出来的错误观念，多具有自发性、顽固性、隐蔽性和 等性质特点。22、根据技能的分类，快速阅读属于 技能。23、动作技能形成的基本途径是 。24、做笔记是学习时常用的

13、一种 策略。25、人们对越熟悉的事物，越难想到可能的新用途，这种心理现象被称之为 。26、创造性的两个主要成分是创造性思维和 。27、已有研究指出，创造性与智力的关系为 。28、研究显示，中学的 年级是中学生品德发展的关键期。*29、个体的从众行为通常具有 意义。30、在课堂上，教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看、不能随便动口动手，一旦违背要求，就采用训斥与压服的方法来维持课堂的“稳定”。教师的这种领导方式属 类型。31、某学生因性格太内向不大和同学交流而影响到其学习成绩。这种行为问题是 行为问题。*32、在心理健康教育中，心理辅导的重点是 。33、影响学生品德学习的外部条件主要有：教养方式、社

14、会风气和 。34、通常，学校里的学科考试主要属于对学生进行 参照测评。35、班杜拉认为，强化有外部强化、自我强化和 强化三种。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36、简述教学反思的三种类型。37、简述有意义言语学习的条件。38、简述学习动机与学习效果的关系。39、简述促进知识保持的方法。40、简述学习策略教学的基本原则。41、简述心理健康的标准。四、论述题。本大题共2小题，每题10分，共20分。42、试运用品德心理的有关观点分析：为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育，但收效甚微？43、试述怎样在教学中促进学生学习的有效迁移。2009年湖南省中学教师资格证中学教育心理学

15、试卷一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在答题卷的选择题栏内。1、19世纪末，美国心理学家桑代克通过对 的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。 A、动物 B、人类 C、学生 D、儿童2、在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是 A、教学过程 B、学习过程 C、评价过程 D、反思过程3、下列哪项属于程序性知识的学习。 A、认识定义的符号 B、熟练的运用定义 C、叙述定义的含义 D、背诵定义4、教学应适应学生的最近发展区的观点是下列哪位心理学家提出的 A、皮亚杰 B、布鲁纳 C、维果斯基 D、埃里克森5

16、、根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是 A、发展勤奋感 B、培养主动性 C、形成亲密感 D、建立自我同一感6、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识 A、心理自我 B、生理自我 C、社会自我 D、理想自我7、下列哪项不属于智力群体差异的表现 A、性别差异 B、年龄差异 C、种族差异 D、水平差异8、下列现象不属于学习的是 A、杯弓蛇影 B、蜜蜂采蜜 C、望梅止渴 D、近墨者黑9、语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于 A、言语信息学习 B、动作技能学习 C、智慧技能学习 D、认知策略学习10、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是

17、 A、连锁学习 B、概念学习 C、辨别学习 D、规则学习11、学生源于对学习内容或结果的兴趣而激发的学习动机，属于 A、内部动机 B、外部动机 C、间接的、远景性动机 D、直接的近景的动机12、“闻一知十”属学习中的 现象 A、定势 B、功能固着 C、迁移 D、创造性13、创造思维的核心是 A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维14、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是 A、柯尔伯格 B、皮亚杰 C、埃里克森 D、班杜拉*15、“三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现 A、社会助长 B、社会惰化 C、群体极化 D、从众二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20

18、分。*16、教育心理学实验研究法有 、自然实验研究。17、教师的教学能力可分为教学认知能力、教学 和教学监控能力。18、在个体心理的发展阶段中，初中阶段正好处在少年期，高中阶段正好处在 期。19、在影响中学生人格发展的因素中，随年龄增加， 的影响越来越强。20、学生的认知差异主要表现为 差异和认知能力差异。21、条件学习有经典性条件学习和 条件学习两类。*22、奥苏伯尔认为，学习过程新旧知识的同化主要有三种方式，即 学习、总括学习和并列结合学习。23、建构主义学习观认为，知识不是对现实的准确表现，只是一种解释或假设，具有 性。24、班图拉将人们事先对自己是否能成功从事某任务的能力估计称之为 。

19、25、学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生 而异。26、贾德通过“水下打靶”实验提出了迁移的 理论。27、在课堂教学中，借用现代教育技术手段呈现直观材料，这种直观方式属 直观。28、根据技能的分类，“默读”主要属于 技能。29、阅读时的“划线”策略，属于认知策略中的 策略。30、在问题解决中常用的两种一般问题解决问题策略是：算法式和 式。31、观察学习和 学习是品德学习的两种基本形式。32、在个体品德的构成中，道德 是品德的核心成分。*33、心理健康教育是通过心理辅导、 、心理治疗及普及心理健康有关知识来增进人们的心理健康。34、在群体与个体的关系中，群体对每一成员的吸引力称之为 。35

20、、学生在课堂上表现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为和 问题行为。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36、简述促进知识概括的主要方法。37、简述动作技能的培训要求。38、简述中学生品德发展中自律性的主要表现。39、简述心理辅导中常用的行为改变方法。40、简述影响迁移的主要因素。41、简述专家型教师需具有的主要知识。四、论述题。本大题共2小题，每题10分，共20分。42、联系实际，谈谈怎样培养学生的创造性。43、在些学校为提高学生的学习效率，专门开设了学习策略课程，但发现这对促进学生学习的积极作用并不明显。试作“学习策略的训练原则”来分析之。2010年湖南省中学教师资格证中学

21、教育心理学试卷一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填在答题卷的选择题栏内。1、我国第一本教育心理学教科书的编写者是 A、陶行知 B、潘菽 C、房东岳 D、廖世承2、从事新学习时，学习者身心的发展水平对新学习的适合性，被称为 A、关键期 B、学习准备 C、最近发展区 D、印刻现象3、下列哪项学习属于有意义的接受学习 A、学生兴趣盎然地听科普讲座 B、学生用谐音法记忆单词 C、科学家探索新材料 D、玩走迷宫游戏4、下列表述中有错误的是 A、智商决定学习成绩 B、性格影响个体的行为方式 C、认知方式是习得的 D、不同

22、个体间智力有质与量的差异5、学习是学习通过尝试错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是 A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、布鲁纳 D、加涅6、“警示”教育所产生的强化作用属于 A、外部强化 B、自我强化 C、替代强化 D、积极强化7、马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是 A、安全需要 B、归属需要 C、尊重需要 D、审美需要8、迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于 A、具体内容 B、学习过程 C、概括 D、获得策略知识9、根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于 A、下位学习 B、上位学习 C、并列学习 D、组合学习10、“高

23、原现象”通常发生在技能学习过程的 A、初期 B、中期 C、后期 D、各阶段都可能11、在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略 A、复述策略 B、精加工策略 C、组织策略 D、监控策略12、创造性思维的核心成分是 A、直觉思维 B、聚合思维 C、逻辑思维 D、发散思维13、研究显示，中学生品德发展的关键期是在 A、初二年级 B、初三年级 C、高一年级 D、高二年级14、心理辅导的主要目标是学会调适和 A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展15、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容 A、确定学生原有

24、基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填写在答题卷的填空题栏内。16、教育心理学研究对教育实践具有描述、解释和 作用。17、在科学教育心理学创始人桑代克的教育心理学著作中，着重探讨了人的本性、个性差异与测量和 三大问题。18、加涅根据学习结果，提出的学习类型有：言语信息学习、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和 。19、根据奥苏伯尔的意义学习观，学习中当学生能用自己的语词清楚地表达新概念的主要特征时，该学生已在其头脑中建立起了新旧知识经验之间的 联系。20、通常，动机可引起个体的行为。这是动机的 功能之表现。2

25、1、影响学习迁移的主要因素有 、学习材料的相似性、学习者的心向和定势。22、教学中，学生通过“多媒体”来感知事物，这种直观形式属于 直观。23、从迁移的性质和发生的方向看，倒摄抑制属于 迁移。24、学习策略包括认知策略、元认知策略和 策略。25、“我们能熟练地操作该知识，但不一定能清楚地说出它”，这讲的是 知识。26、动作技能形成的基本条件（途径）是 。27、在学习策略的分类中，记忆术属于 策略。28、根据问题的清晰性分类，研究性学习中涉及的问题多属于 问题。29、根据创造性和智力的关系，一个高智力者，其创造性 。30、态度通常由认知、情感和 构成。31、根据正式群体和非正式群体的关系，学校中

26、的课外兴趣小组属于 群体。32、群体凝聚力、群体规范、群体气氛等影响群体与成员个人行为变化的力量统称为群体 。33、根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在 水平。34、在课堂教学时，教师的 能力是其教学能力的核心。35、教师在课堂教学时，更多的重视和关注课堂气氛是否活跃，教学任务是否完成，而对学生个体的表现关注较少。据此该教师现在主要处在成长阶段中的关注 阶段。三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。36、简述帮助学生建构积极自我意识的措施。37、简述迁移在学校教育中的主要作用。38、简述错误观念的主要性质特

27、点。39、简述心理健康教育的意义。40、简述怎样培养学生的心智技能。四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。41、联系实际谈谈影响学生态度与品德学习的内部条件。42、试述在教育过程中怎样培养学生的学习积极性。2011年湖南省中学教师资格证中学教育心理学试卷一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。1、教育心理学是研究教育情境中 的基本心理规律的科学。 A、德育与智育 B、知识与技能 C、动机与迁移 D、学习与教学2、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人

28、也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？ A、不可逆性 B、单维思维 C、自我中心 D、集中化3、中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？ A、信任对不信任 B、自主对羞耻 C、勤奋对自卑 D、自我同一性对角色混乱4、在解决问题时，强调速度而非精度的认知风格是 A、冲动型 B、反思型 C、场依存型 D、场独立型5、一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和朋友玩。”这里他所运用的是 A、外部强化 B、替代强化 C、自我强化 D、负强化6、教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与

29、类似的回声联系起来。他使用了下列哪种技术？ A、陈述性先行组织者 B、比较性先行组织者 C、标记 D、提示策略7、根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于 A、生理需要 B、安全需要 C、归属需要 D、自尊需要8、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于 A、正迁移 B、负迁移 C、特殊性迁移 D、普遍性迁移9、某学生在学习“gas煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas该死-煤气”。该学生所使用的策略是 A、精细加工策略 B、组织策略 C、复述策略 D、计划监控策略10、知识学习中，理解某一原理的意义的学习属于 A、陈述性知识学习 B、程序性知识学习C、策略性

30、知识学习 D、操作性知识学习11、下列活动中，属于心智技能活动的是 A、下棋 B、体操 C、书法 D、游泳12、研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于 A、结构良好的问题 B、结构不良的问题 C、界定清晰的问题 D、非现实问题13、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参加进去，朋友行为对他产生了影响。这种学习属于 A、直接学习 B、替代学习 C、亲历学习 D、试误学习14、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是 A、群体凝聚力 B、群体规范 C、课堂气氛 D、从众15、某教师在课堂教学中，关

31、注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是A、关注生存 B、关注学生 C、关注情境 D、关注结果二、填空题：本大题共20个空，每小题1分，共20分。把答案填写在答题卷的填空题栏内。16、教育心理学研究内容中所涉及的学习与教学过程包括：学习过程、教学过程与 。17、国内的研究表明， 年级是中学生观察概括性发展的转折点。18、迁移的认知结构论认为，认知结构的可利用性、可辨别性与 是影响迁移的最关键因素。19、阿特金森认为，个体的成就动机可分为两类：追求成功与 。20、加里培林认为心智技能形成经历五阶段，即：活动定向、物质或物质化

32、、有声言语、无声的外部言语和 活动阶段。21、已有研究表明，创造与智力的关系表现为一定条件下相关的 关系。22、心理辅导的基本目标是学会调适与 。23、教师对教育教学中学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计被称之为 。24、在师生关系上，教师扮演着父母、长者、朋友和 的角色。25、一般情况下，学习动机与学习效果的关系 。26、美国心理学家林格伦提出的课堂纪律四类型是：教师促成的纪律、群体促成的纪律、任务促成的纪律和 促成的纪律。27、有效的课堂管理要达到的目标是：争取更多时间用于学习、争取更多学生投入学习和 。28、由对某种具体道德情感的感知而迅速发生的情感体验被称之为 的道德感。29、根

33、据自编测验题的构成特点以及对学生的反应限制来区分，“是非题”属于 题类型。30、元认知策略主要包括计划策略、监控策略和 策略。31、高原现象一般出现在技能练习的 期。32、研究表明，与适度学习相比较，学习某材料的熟练程度达到 时，记忆效果最好。33、学习动机具有激发、指导和 功能。34、布鲁纳的认知发现学习观认为，学生学习包括三个过程，即获得、 和评价。35、自我意识从观念上区分，可分为现实自我、理想自我和 。三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。36、概述学生性格特征差异的表现方面。37、简述意义学习的基本条件。38、简述三种记忆系统及其特点。39、简述资源管理策略的主要构成。4

34、0、简述发散思维的主要特点。四、论述题：本大题共2小题，第小题10分，共20分。41、根据观察学习的有关研究，论述榜样示范法在学生品德培养中的实施要求。42、对于学生在课堂上的违规行为，教师常采用不同的方法进行处理，下面是3个实例，请用行为主义学习观点，分析说明各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学论据（即采用的行为矫正策略）。例一：课间，学生张明和王林吵架。前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多。于是老师决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。例二：肖云上课总是不遵守纪律，经常干扰同学的学习。他多次承诺改，很快又重犯。今天上课

35、时，他趁李军站进来回答问题时不注意，抽掉李军的椅子使其重重地摔了一跤。老师这时严肃宣布，取消肖云很期待的和全班同学一起去春游活动的资格。例三：对于平时课堂上经常讲小话的学生，一旦他在某节课不讲小话，老师就及时予以表扬。2007年中学参考答案：一、CBDAB CCCBA ABAAA二、16、教学监控能力 17、学习心理 18、最近发展区 19、自我同一感 20、负 21、探究过程 22、缺失需要 23、共同原理进行概括 24、150% 25、言语直观 26、内化性 27、类创造 28、元认知策略 29、本质 30、结构良好 31、有一定相关的非线性 32、责任感 33、隐匿性与突发性 34、对抗

36、的 35、诊断性评价三、36、写反思日记；详细描述；交流讨论；行动研究。（第一点2分，其它1分）37、教学应创设适应学生认知差异的教学组织形式；采用适应学生认知差异的教学方式；运用适应学生认知差异的教学手段。（前两点2分，第三点1分）38、学生应具有有意义学习的心向（2分）；学习材料应有逻辑意义（1分）；学生认知结构中有可利用的适当观念（2分）。39、（今年教材答案不同，按今年的答案）诊断错误观念；引发认知冲突；理解新观念；应用新观念；反思观念转变过程。40、37、（1）形成道德信念和道德理想。（1分）（2）自我意识增强（1分）。（3）道德行为习惯逐步巩固（1分）（4）品德结构更为完善。（2分）41、争取更多时间用于学习；争取更多学生投入学习；学生能自我管理。（前两点2分，第三点1分）四、42、（1）提高学生的自我效能感：形成适当的预期；让学生在活动中体验到更多地成功；提供挑战性的任务。（3分）（2）设置合理的目标：具体的、短期内能实现的、难度中等的目标可激发学习动机；及时反馈、评价学习目标的实现状况。（3分）（3）进行归因训练：减轻或