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1、07-14年心理学考研真题及答案07-14年心理学考研真题及答案2007年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题 一、单项选择题：第165小题。每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。1以 B人本主义 C构造主义 D行为主义2通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是A调查法 B个案法 C测验法 D观察法3有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在A杏仁核 B边缘系统 C大脑左半球 D大脑右半球4根据拉什利（K.S.Lashley）的脑功能整体说，学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间的关系是A与面积
2、大小成反比，与部位无关 B与面积大小成正比，与部位无关C与面积大小成反比，与部位有关 D与面积大小成正比，与部位有关5电风扇高速转动时，人们看到的不再是一扇一扇的叶片，而是一个整体的圆盘在旋转，这种现象反映的是A视觉掩蔽 B视觉适应 C运动后效 D闪光融合6在汤里放10克盐，要使汤的咸味尝起来刚好有差异，需要增加2克盐。根据韦伯定律，如果最初放20克盐，要使汤的咸味刚好有变化，则需要加盐A2克 B4克 C6克 D8克7外行看热闹， B整体性 C理解性8把右图知觉为圆形时，遵循的知觉组织原则是A闭合原则B连续原则C相似原则D邻近原则1D恒常性9下列选项中，不属于深度知觉单眼线索的是A空气透视 B
3、结构梯度 C运动视差 D视轴辐合10注视右图时，出现的小正方形时而凸起时而凹陷的现象称为A注意起伏B注意转移C注意分配D注意分散11上课时，学生被突然飞进的小鸟吸引，这种心理现象是A随意注意 B不随意注意 C随意前注意 D随意后注意12在人工概念形成过程中，有人每次采用一种假设，逐次进行检验，保留正确的假设，放弃错误的假设，最后得出正确的结论。根据布鲁纳的研究，这个人使用的策略是A保守性聚焦 B冒险性聚焦 C同时性扫描 D继时性扫描13小张阅读西游记时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象，这是A创造想象 B再造想象 C无意想象 D幻想14演讲采用的言语形式主要是A书面言语 B C对话言语 D独
4、白言语15某患者发音器官正常，但说话困难，出现电报式言语，其病变可能发生在A威尔尼克区 B布洛卡区 C潘菲尔德区 D角回16引起动机的外在条件是A诱因 B需要 C兴趣 D信念17仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱这句话反映了人的需要具有A整体性 B选择性 C层次性 D动力性18小徐骑车经过路口，突然窜出一个小孩，他急忙刹车。停车后，心怦怦乱跳，并出了一身冷汗，这时他才感到太可怕了。这种现象所支持的情绪理论是A詹姆斯一兰格理论 B坎农一巴德理论C阿诺德评定一兴奋理论 D沙赫特认知一评价理论19当获悉北京取得2008年奥运会主办权时，人们欣喜若狂。此时的情绪状态是A心境 B激情 C应激 D热情20普拉
5、切克认为情绪的三个维度是A愉快一不愉快、紧张一松弛、激动一平静 B愉快一不愉快、注意一拒绝、激活水平C强度、相似性、两极性 D愉快度、紧张度、确信度21下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是A逻辑一数学智力 B空间智力 C社交智力2D情绪智力22大五人格结构模型中的五个因素是外倾性、开放性、情绪稳定性、宜人性和A习俗性 B自制性 C责任心 D特异性23根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活特点的神经类型对应的气质类型是A胆汁质 B多血质 C黏液质 D抑郁质24人格的核心成分是A气质 B能力 C性格 D意志25艾里康宁和达维多夫划分儿童年龄阶段的标准是A生理发育 B智力发
6、展 C个性特征 D活动特点26根据艾里克森的理论，儿童逐渐从异性同伴中找到替代自己异性父母的对象，使恋父或恋母情结得到解决的原因是A个体成熟 B在游戏中获得自我教育C父母和其他成人的教育 D大众媒体的影响27一个婴儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型是A安全型 B回避型 C反抗型 D迟缓型28对儿童脑电变化的研究表明，大脑各区域成熟的顺序为A枕叶一颞叶-顶叶一额叶 B颞叶一枕叶一顶叶一额叶C顶叶一颞叶一枕叶一额叶 D额叶一颞叶一顶叶一枕叶29儿童能够自发运用记忆策略，对羊与牛、作业本与教科书、苹果与草莓的图片进行分类记忆的年龄是A45岁 B67岁 C89岁 D1011岁30在成人中
7、期，一般不随年龄增长而衰退的能力是A逻辑推理 B知觉速度 C图形识别 D机械记忆31教育心理学作为独立学科诞生的标志是A1877年卡普杰列夫的教育心理学 B1886年霍普金斯的教育心理学C1899年詹姆斯的对教师的谈话 D1903年桑代克的教育心理学32奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和A可利用性、清晰性 B可利用性、灵活性C可辨别性、清晰性 D可辨别性、可利用性33蕴涵身教重于言教思想的学习理论是A社会学习理论 B人本学习理论 C认知学习理论34建构主义学习理论强调学习的A抽象性和结构性 B情境性和结构性 D联结学习理论 C抽象性和非结构性 D情境性和非结构性3 35
8、 B努力程度 C运气好坏36提出学习迁移概括化理论的心理学家是A贾德 B苛勒 C伍德沃斯 D任务难度 D鲁宾斯坦37在一个 2 2 的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的被试数是A6 B12 C18 D2438库柏（L.A.Cooper）和谢帕德（R.N.Shepard）在心理旋转实验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反映基线反应时的刺激旋转角度是A0 B90 C180 D27039加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好。若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断，然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字
9、结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是A前者高于后者 B前者低于后者 C没有差异 D无法判断40一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是A自变量 B因变量 C控制变量 D无关变量41通过双盲法来控制额外变量的方法属于A匹配法 B平衡法 C排除法 D恒定法42在感觉阈限测定中，标准刺激由主试呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等。这种方法是A恒定刺激法 B平均差误法 C最小变化法 D系列探索法43在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为0.11，虚报率的纵轴值为0.33，则该实验中的 值为A 0.22 B0.22 C0.33 D3.0044在知觉实
10、验中，常用动景盘来研究A真动知觉 B诱导运动 C自主运动 D似动现象45斯腾伯格（S.Sternberg）揭示短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是A加法反应时法 B减法反应时法 C简单反应时法 D选择反应时法46在 2 3 的实验设计中，研究的因素有A2个 B3个 C5个 D6个47研究情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系的常用方法是A形容词检表法 B时间抽样法 C情绪诱导法 D刺激反应法4 48在心理学实验中，要求特征（demand characteristics）是影响实验效果的因素之一。反映要求特征的典型例子是AStroop效应 B练习效应 C霍桑效应 D序列效应49系列位
11、置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据，可通过对单词等的自由回忆测验获得。如果改变单词频率、单词呈现速度、单词系列长度，对系列位置效应最有可能造成的影响是A对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应B对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应C对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应D对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线50在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童智力超常。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现智力超常儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为A罗森塔尔效应 B安慰剂效应
12、 C反应定势 D肯定偏向51世界上第一个智力量表是A比纳一西蒙智力量表C韦克斯勒智力量表 B斯坦福一比纳智力量表 D瑞文推理测验52根据样本数据推断总体时，如果虚无假设正确，但被拒绝。这类错误被称为Aa 型错误 B 型错误 CH0 型错误 DH1 型错误53真分数模型 X = T + E 中，E 表示的是A系统误差 B随机误差 C抽样误差 D标准误差54某考生在一项测验中得分60，经换算百分等级为70，这表明在所有考生中，得分低于该考生的人数占总人数的A30 B40 C60 D7055用于描述两个变量之间相关关系的统计图是A直方图 B线形图 C条形图56根据默瑞需要理论编制的人格测验是A卡特尔
13、16人格因素问卷（16PF）B艾森克人格问卷（EPQ）C明尼苏达多相人格调查表（MMPI）D爱德华个人偏好量表（EPPS） D散点图57将测验对等分半后，两半测验得分的相关系数为0.60，校正后该测验的分半信度是A0.70 B0.75 C0.80 D0.8558将 Z 分数转换成 T 分数时，需要进行A正态化转换 B非正态化转换C线性转换 5 D非线性转换59主题统觉测验属于A成就测验 B自陈测验60等距量表的特点是A无绝对零点，无相同单位C有绝对零点，无相同单位 C情景测验 D投射测验 B无绝对零点，有相同单位 D有绝对零点，有相同单位61某次测验的标准误为2，被试甲在此测验中得分为80，则
14、其真实水平99的置信区间为A74.2485.76 B74.84，85.16 C76.64，83.36 D76.04，83.9662已知某次学业成就测验的平均分数是80，标准差为4。如果某考生得分为92，则该分数转换为标准分后是A1 B2 C3 D463在标准正态分布曲线下，正、负1个标准差范围 B34.13 C50.00 D68.2664现有一列数据，它们是4，4，5，3，5，5，2。这列数据的平均数、众数和全距依次是A44，2 B4，5，3 C5，4，4 D5，5，165以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度为080。将此测验用于预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的A16 B20
15、 C64 D80 二、多项选择题：6675小题，每小题3分，共30分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。66强调注意选择过程发生在信息加工某个特定阶段的理论有A过滤器理论 B衰减理论 C后期选择理论 D认知资源理论67奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个人特质，其中个人特质包括A中心特质 B首要特质 C根源特质 D次要特质68耶克斯一多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为A在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高B在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高C在高难度任务中，处于较低动机水平的工
16、作效率最高D在高难度任务中，动机水平的高低与工作效率无关69问题解决过程中常用的启发式策略有A手段一目的分析 C算法 B爬山法 D逆向搜索6 70导致纵向研究使用较少的原因有A样本因时间延续而丢失C研究人员变动频繁 B阶段性资料不易保存 D反复测查影响数据的可靠性71关于成就目标定向与 B疲劳误差 C练习误差 D空间误差74某项测验中，绝大部分题目的难度值P较大，那么被试的分数A集中在高分端 B平均数小于中数 C中数大于众数 D分布呈现负偏态75描述数据离中趋势的统计量有A方差 B标准差 C平均差 D四分位差三、简答题：76-80小题，每小题10分，共50分。76简要说明能力发展的个体差异。7
17、7试根据斯金纳的理论，简述正强化、负强化、惩罚三者之间的区别。78什么是测验的信度?影响信度的主要因素有哪些?79某研究者假设：海马与复杂思维加工有关，与简单思维加工无关。该研究者随机选出20只白鼠平均分成两组，切除它们的海马，让第一组学习简单迷宫，第二组学习复杂迷宫。第一组经过10次学习就出现完全正确的情况，第二组在学习30次后才出现完全正确的情况。研究者据此认为最初的假设成立。请找出该设计中存在的问题，并完善原有的实验设计。80在一项英语单词记忆实验中，要求一批被试分别采用机械式、联想式、理解式方法记忆100个英语单词。各组被试正确回忆量的方差如下表所示。试检验各组方差是否齐性。(取 =
18、0.05)7 四、综合题：8l一83小题，每小题30，共90分。81试述内隐记忆与外显记忆各自的含义及它们之问的区别。82下面是一位14岁男生的日记摘抄，试分析日记内容反映的初中生的典型心理特点。8 83某研发机构开发了一套适合于5岁幼儿阅读能力训练的游戏产品，欲通过比较该产品使用三个月前后幼儿阅读能力的变化，以确定其有效性。请针对该目的提出具体实验设计方案，说明理由；并对预期的实验数据给出具体统计分析方法。9 参考答案一、单项选择题 01-10 ： C B C A D B C A D A11-20 ： B D B D B21-30 ： D C C C D31-40 ： D D A D B41
19、-50 ： C B D D A51-60 ： A A B D D61-65 ： B C D B C二、多项选择题 A C A B C B C A D A A D A B A A B C B A D B C D B 66ABC 67ABD 68ABC 69ABD 70AD71BC 72ABCD 73ABC 74ABD 75ABCD三、简答题76【答案要点】所谓个体差异，是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。（1）能力发展水平的差异。能力有高低的差异。大致说来，能力在全人口中的表现为常态分配：两头小，中间大。（2）能力表现早晚的差异。人的能
20、力的充分发挥有早有晚。有些人的能力表现较早，年轻时就显露出卓越的才华，有些人则在较晚的年龄才表现出来。（3）能力结构的差异。能力有各种各样的成分，可以按不同的方式结合起来。由于能力的不同结合，构成了结构上的差异。例如，有人长于想象，有人长于记忆，有人长于思维等。（4）能力的性别差异。研究表明，性别差异并未表现在一般智力因素上，而是反映在特殊智力因素中。77【答案要点】（1）正强化与负强化都是反应概率提高的现象。正强化是个体反应之后由于获得愉快刺激而导致反应概率提高的现象。负强化是个体反应之后由于厌恶刺激的撤销而导致反应概率提高的现象。10 （2）惩罚导致反应概率降低。惩罚有两种情况，一种是个体
21、反应之后获得厌恶刺激，反应概率降低，称作惩罚 I 类。一种是个体反应之后愉快刺激被撤销，反应概率降低，称作惩罚 II 类。（3）正强化和惩罚 I 类是完全相反的过程，一个是施加愉悦刺激导致反应概率增加，一个是施加厌恶刺激导致反应概率降低。负强化和惩罚 II 类是完全相反的过程，一个是取消厌恶刺激导致反应概率增加，一个是取消愉悦刺激导致反应概率降低。78【答案要点】（l）信度是测量结果的稳定性程度或一致性程度，有时也叫做测量的可靠性。（2）影响因素： 被试。就单个被试而言，被试的身心状况、应试动机、注意力、耐心等都会影响测量误差。就被试团体而言，整个团体 评分与计分。阅读评分者操作的不规范会降低
22、测量信度。79【答案要点】（l）存在问题：无法区分是任务难度还是有无海马导致的实验结果。任何白鼠学习复杂迷宫所需要的次数都要比学习简单迷宫多，所以实验结果可能与是否切除海马无关，用不切除海马的白鼠为被试可能会得到相同的结果。尽管设计体现了两个独立变量（任务难度和有、无海马），但只改变了其中一个独立变量。（2）完善的方案：2 2 因素设计：一个因素是有、无海马，另一个因素是迷宫的难度。80【答案要点】（1）已知：最大方差 S2max = 4.5，最小方差 S2min = 2.5三组被试人数分别为 n1 = 29，n2 = 30，n3 =31（2）计算 F 值F = S2max / S2min =
23、 4.5 / 2.5 = 1.8（3）计算自由度分子自由度：df = 31 1 = 30分母自由度：df = 29 1 = 28（4）查表查表 F0.05(30,28) = 1.8711 （5）结论F < F0.05(30,28)因此，方差齐性。四.综合题81【答案要点】（1） 外显记忆的成绩随识记数目的增加而逐渐下降，但 感觉通道的改变会影响 外显记忆容易受到无关因素的干扰，但内隐记忆很少受到影响。82【答案要点】日记内容主要反映出初中生在青春期前后的自我意识和情绪情感两个方面的心理变化特点。（1）自我意识的发展 自我评价的发展：自我评价的独立性增强，表现在有主见、注重同学和老师的评价
24、；自我评价更加全面，从关注生理的自我（关注身高、外貌）向心理的自我转变（关注自己的烦恼、感受），更多关注自己的内心世界。 自我体验的发展：成人感显著增强，感到自己已经长大成人，希望独立于父母，产生反抗心理；，合理上出现闭锁性，很多事情难以启齿，无从倾诉；自我体验更复杂、深刻，日记显示该学生对于自我的思考更加深人。（2）情绪情感的两极性特征 强烈、狂暴与温和、平静共存，从日记中的许多情绪描述如欣喜若狂、垂头丧气等可以看出。 内向性和表现性共存，从难以启齿和希望倾诉之间的矛盾可以看出。83【答案要点】（l）实验设计方案以及进行该种设计的理由分派随机随机组别 实验组 匹配组 前测 y1 y1 12
25、处理 接受游戏产品训练 不接受游戏产品训练 后测 y2 y2该设计是实验组与控制组前测、后测实验设计。实验组和控制组的被试分配采用随机化的方法进行，以此来控制被试间存在的个体差异导致的实验误差。或组别实验组匹配组 前测 y1 y1 处理 接受游戏产品训练 不接受游戏产品训练 后测 y2y2该设计是实验组与匹配组前测、后测实验设计。通过对被试的年龄、智力、语言发展水平等方面进行两两配对确定实验组和匹配组，以此来控制被试间可能存在的个体差异导致的实验误差。（2）理由说明首先，上述的实验设计通过随机化处理或者配对分组控制了个体差异导致的误差。 其次，通过前测和后测对学生阅读能力指标的收集可以检测幼儿
26、阅读能力的变化。 最后，通过实验组和控制组的前测、后测的处理，可以排除年龄增长因素或其他教育因素对于实验结果的干扰。具体可用下面的公式表示：y2 y1 = d （代表接受游戏产品训练的实验组前后阅读能力变化）y2 y1 = d （代表未接受游戏产品训练的控制组前后阅读能力变化）（年龄因素以及其他教育方式可能会导致被试阅读能力的变化）d d 代表是否接受游戏产品训练引起的阅读能力变化即产品的有效性。（3）具体统计分析方法下面任意一种统计方法都可以： 实验组前、后测相关样本 t 检验；控制组前、后测相关样本 t 检验；后测的实验组、控制组独立或相关样本（匹配组设计） t 检验。写出 t 检验公式
27、t = (X1 X2) / SEX ，并说明相关样本与独立样本的标准误计算方法不同。 进行方差分析：说明方差分析中变量名称（组别、测试时间）与水平数目（ 2 2 ) ；说明方差分析的原理；列出方差分析公式或方差分析表；对方差分析的预期结果做出解释。 协方差分析：说明协方差分析的原理及其功用，对于协方差的预期结果做出解释。（该种方法不在考纲范围） 13 2008年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题 一、单项选择题：第 1 65 小题。每小题 2 分，共 130 分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。1强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是A构造主义 B机能主
28、义 C人本主义2现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和A生理学 B社会学 C人类学 D行为主义 D物理学3通过裂脑人研究来揭示大脑两半球功能单侧化的科学家是A布洛卡（P.Broca） B拉什利（K.S.Lashley）C斯佩里（R.Sperry） D威尔尼克（C.Wernicke）4颜色视觉的三个基本属性是A色调、波长、照度C波长、明度、饱和度5视觉感受野位于A外侧膝状体 B色调、明度、照度 D色调、明度、饱和度 B额叶 C视网膜 D视觉皮层6频率理论在解释听觉现象时，使用的声音频率范围是A500 Hz以下 B1000 5000 Hz C5000 10000 Hz D10000 Hz以
29、上7观众把篮球比赛中穿着不同服装的运动员相应地归为不同的球队，这体现了知觉组织的A对称性原则 B邻近性原则 C连续性原则 D相似性原则8小张去车站接一位陌生客人，他的预期会影响对这位客人的辨认。这种知觉的加工方式主要是A全或无加工 B颉颃加工 C自上而下的加工 D自下而上的加工9检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是A双耳分析 B语义启动 C双任务操作10随年龄增长，个体的快速眼动睡眠量A越来越多 B越来越少D视觉搜索 C呈U型变化 14 D呈倒U型变化11长时记忆最主要的编码方式是A视觉编码 B听觉编码 C语义编码 D形象编码12在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。这
30、种现象称为A首因效应 B启动效应 C词优效应 D近因效应13谢帕德（R.N.Shepard）和库柏（L.A.Cooper）的心理旋转实验主要说明了表象具有A概括性 B可变通性 C可操作性 D稳定性14音乐家必须去创造音乐，画家必须作画，诗人必须写诗一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有A归属与爱的需要 B尊重的需要 C自我实现的需要 D安全的需要15鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼所反映的动机冲突是A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D多重趋避冲突16强调丘脑在情绪中有重要作用的理论是A詹姆斯兰格情绪理论 B坎农巴德情绪理论C沙赫
31、特的情绪理论 D阿诺德的情绪理论17卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为A情绪智力 B晶体智力 C空间智力 D流体智力18诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的A性格特征 B能力特征 C气质特征 D认知特征19与多血质气质类型相对应的高级神经活动过程的基本特征表现为A强、不平衡 B强、平衡、灵活C强、平衡、不灵活 D弱20霍尔（G.S.Hall）提出的解释儿童心理发展的理论是A白板说 B复演说 C进化说 D成熟势力说21根据弗洛伊德的发展理论，恋母情结出现的阶段是A口唇期 B肛门期 C潜伏期 D性器期22胎儿在发育过程中
32、，细胞和组织分化非常迅速，并对环境极为敏感的时期是A第1 2周 B第2 8周 C第9 15周 D第21 30周23安斯沃斯（M.Ainsworth）等人研究婴儿依恋所使用的主要方法是A习惯化与去习惯化 B视觉偏爱法 C陌生情境技术 D照镜子法24根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是A可逆性 B守恒性 C形象性15D互反性25艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得A自主感 B亲密感 C勤奋感 D同一感26在间歇强化条件下，行为反应的特点是A建立快，消退也快 B建立快，消退慢C建立慢，消退快 D建立慢，消退也慢27根据成就目标定向理论，以掌握知识、提高能力为目标的个体，倾向
33、于选择A最低难度的任务 B中等难度的任务C最高难度的任务 D最高或最低难度的任务28下列选项中，不属于维纳提出的归因纬度的是A B普遍性 C可控性29最早明确提出教育的心理学化观点的学者是A裴斯泰洛齐 B赫尔巴特 C詹姆斯 D稳定性 D桑代克30在加涅的学习结果分类中，用于调节学习者 B认知策略 C智力技能 D运动技能31布鲁纳提出的学习理论是A认知目的说 B认知同化说 C认知发现说 D认知接受说32在唐德斯（F.C.Donders）的减法反应时实验中，A、B、C三种反应时分别代表简单反应时、选择反应时和辨别反应时，它们的关系为ARTB > RTA > RTC BRTC >
34、RTB > RTA CRTC > RTA > RTB DRTB > RTC > RTA33认为心理量和物理量之间呈幂函数关系的心理学家是A史蒂文斯 B费希纳 C韦伯 D冯特34用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列实验中，其阈限的下限值应取A第一次非正到正的对应值 B第一次非负到负的对应值C最后一次正到非正的对应值 D最后一次负到非负的对应值35托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图。他得出该结论的依据来自于A顿悟学习实验 B位置学习实验 C系列学习实验 D对偶学习实验36在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则可推测A 增大，d 增大
35、B 增大，d 不变 C 增大，d 减小 D两者均不变37要获得任一种色调的混合色光，需要单色仪的台数至少是A2台 B3台 C4台 D5台38人们注视黄色背景上的一小块灰色纸片几分钟后，会感觉到灰色的纸片呈蓝色。这种现象称为A颜色适应 B颜色恒常 C颜色对比 D颜色混合16 39棒框仪通常用来研究的问题是A注意分配C知觉动作学习 B手眼协调 D场独立性与场依存性40在一项研究情绪的实验中，要求A组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求B组被试在前后两次情绪测试之间休息，则A组被试通常被看做是A后测控制组设计的控制组 B后测控制组设计的实验组C前测后测控制组设计的实验组 D前测后测控制组设计
36、的控制组41下列智力测验中，属于非言语类测验的是A比纳西蒙智力量表 B韦克斯勒智力量表C斯坦福比纳智力量表 D瑞文推理测验42下列量表中，具有绝对零点的是A称名量表 B顺序量表 C等距量表 D比率量表43一组数据的平均数是100，标准差是25，这组数据的变异系数是A4 B25 C4 D2544衡量测验跨时间一致性的信度称为A重测难度 B复本信度 C同质性信度 D评分者信度45下列关于测量结果受测量误差影响的叙述，正确的是A系统误差影响稳定性，不影响准确性 B系统误差影响准确性，也影响稳定性C随机误差影响稳定性，不影响准确性 D随机误差影响稳定性，也影响准确性46测验总分的分布呈负偏态，说明测验
37、整体难度A偏难 B偏易 C适中47罗夏（H.Rorschach）墨迹测验属于A学业成就测验 B能力倾向测验48爱德华个人偏好量表的设计采用了A顺序技术 B多选技术 D无法判断 C人格测验 D智力测验 C迫选技术 D投射技术49临床观察到某人有抑郁倾向，能够帮助进一步诊断的测验是AMMPI BMBTI CEPQ DCPI50有一组数据：3，6，2，7，32，4，8，6，5。要描述这组数据的特征，受极端数据值影响的统计量是A平均数 B中数 C四分位数 D众数51一项研究调查了不同性别的成年人对在公众场合吸烟的态度，结果如表所示。那么，性别与对待吸烟的态度之间的相关系数是A0.12 B0.32 C0
38、.48 D0.541752在某次考试中，小明的语文、数学成绩均为80，英语成绩为75。已知全班三科平均成绩都为65，语文标准差为10，数学标准差为15，英语标准差为5。小明三科的成绩按照标准分由大到小进行排序的结果是A语文、数学、英语 B英语、数学、语文C英语、语文、数学 D语文、英语、数学53一组服从正态分布的数据，平均数为50，标准差为5，则Z值为 2.58 的原始数据是A37.10 B42.42 C47.42 D62.9054对于具有线性关系的两列正态分布的连续变量，计算它们相关系数最恰当的公式是是A BC D55在回归分析中，考察回归效果使用的指标是A C概化系数 D列联系数56某公司
39、人力资源部运用某一能力倾向测验选拔了50名新员工。半年之后，发现其中10人选拔不理想。那么，这个测验的预测效度是A0.20 B0.25 C0.75 D0.8057在一个 3 3 的实验设计中，存在的交互作用有A1个 B3个 C6个 D9个58受测者在接受自陈式量表测试时，经常会出现A社会赞许效应 B自我中心效应 C极端分数效应59抽样的基本原则是A随机化原则 B标准化原则 D晕轮扩散效应 C概括化原则 D等距化原则60计算机化自适应测验设计的主要理论依据是A概化理论 B经典测验理论 C层面理论 D项目反应理论61在假设检验中，通常用来表示统计检验力（power of test）的是A1 B1
40、C + D 62瑟斯顿提出的态度测量方法是A核检表法 B等距量表法根据下述材料，回答63 65题。 C语义差异法 D累加量表法18 国外某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异，结果表明：阅读速度受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。63该实验设计是一个A二因素设计 B四因素设计 C二水平设计 D四水平设计64如采用被试 B实验者效应 C练习效应 D安慰剂效应65能够推断出青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快这一结论的统计依据是A材料类型和年龄的主效应均显著B材料类型和年龄的交互作用显著C材料类型和年龄的交互作用不显著D材料类型、年龄和阅读速度的交互作用显著二、多项选择题：66 75 小题，每小题 3 分，共 30 分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。多选、少选或错选均不得分。66情绪和情感的功能有A适应功能 B动机功能67鲁利亚提出，脑的机能系统包括A动力系统C调节系统68下列选项中，属于似动现象的有A火车的行驶 B时针的转动69影响汉字理解的因素有A正字法规则 B笔画数量 C组织功能 D信号功能 B平衡系统 D信息接受、加工和存储系统 C活动的电影画面 D
