建筑工程系教师教学技能大赛方案.doc

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1、2012年建筑工程系教师教学技能大赛方案为贯彻学院“优质服务年”精神，提高我系教师的教学能力和服务水平，进一步促进教师进行课程改革、教学方法改革和教学创新，加强实践动手能力，提高教师“双师”素质，我建筑工程系计划开展系部教师教学技能大赛活动，具体安排及相关事项如下：一、成立大赛领导小组组 长：罗建峰副组长：郭宇光成 员：鲁雷 兰文改 姬程飞 夏春艳 高燕 刘亚萍 齐雷二、参赛对象建筑工程系全体专业教师三、赛程时间安排宣传准备阶段：2012年11月21日-26日比赛阶段：2012年11月27日-28日总结评比阶段：2012年11月29日四、大赛组织 （一）比赛内容内容包括：说课比赛和实操教学比赛

2、两部分。 1、说课比赛（满分：30分）（1）说课时长：5分钟。（2）考核侧重点：从教师基本素质，课程定位与理念、教学设计与方法、课时利用率，现场提问等几个方面给予评分。要求体现现代化教学手段的使用，及与教学场景的结合。（3）考核方式：评委小组现场对教师课程说课打分并点评。 2、授课比赛（满分：70分）（1）授课时长：15分钟。（2）考核侧重点：从教师基本素质、课程定位于理念、教学设计与方法、课时利用率，现场提问等几个方面给予评分。要求体现现代化教学手段的使用，及与教学场景的结合。（3）考核方式：评委小组现场对教师课程授课打分并点评。（二）具体安排1、由大赛领导小组组成评委小组和组织员，评委分成

3、小组参与评分，比赛分成4个赛场同时进行，由齐雷担任比赛组织员，负责协调组织工作； 2、参赛教师分为8组，按照下表安排进行比赛，最终比赛成绩由组织员汇总统一公示。组号小组名单比赛时间比赛地点评委1姬程飞、陈天丽、陈宇瑞11月27日下午4:30-5:301#422罗建峰2夏春艳、韩露、聂金荣11月27日下午4:30-5:301#421郭宇光3高燕、陈钰华、付克璐11月27日下午4:30-5:301#420鲁雷4刘亚萍、董扬、曾凡11月27日下午4:30-5:301#419兰文改5程晓波、刘晓丽、周利超、11月28日下午3:00-5:301#422鲁雷、姬程飞6谷玲培、郭婷婷、薛怀伦11月28日下午

4、3:00-5:301#421兰文改、刘亚萍7孙江兰、刘震清、阴钰姣11月28日下午3:00-5:301#420罗建峰、高燕8徐晓云、孙利琴、郑雪梅、孙亚萍11月28日下午3:00-5:301#419郭宇光、夏春艳（三）说明1、比赛内容：参赛教师针对所教课程进行说课，并选取该课程中的某一课节进行讲授，同时设计好相关教学方案。2、教学方案应包括：教学对象的分析、教学目标的设定、教学内容的编排、教学方法的运用、教学过程的把控、课后延伸与教学效果评价等。3、考评方式：评委领导小组打分，综合分数前三名进行系部表彰，并推荐参加学院决赛。建筑工程系2012年11月16日教师教学能力大赛评分标准（理论课）参赛

5、教师：分值得分评分项目说课部分评分标准30课程定位和教学目标课程的定位准确，教学的知识传授、能力培养、思想教育等方向目标完整、具体、明确。确定教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和学生特点。5教学内容分析对所选内容在教材中地位、作用的理解和分析正确，准确把握教材的知识结构和体系。对教学内容的处理科学合理。教学重点、难点确定准确，分析透彻，依据充分。理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，尤其注重高职学生实践技能的传授与培养。5教学设计与方法的运用一是能准确说出教法的组合及其依据，二是能准确说出学法的指导及其依据。能够根据学生的不同特点，灵活、有效运用教学方法（如案例教学

6、、项目教学法等）。教学总体设计合理，有新意，有自己的见解。教学程序的设计科学，能实现教学目标。10教学的组织和程序课程设计的思想符合为培养职业人才服务的观念，课程教学目标（包括知识、能力、素质目标）、地位、作用明确；体现能力本位思想，课程实践性教学内容占有相当比例，效果显著；与相关课程内容间的衔接较好，能合理处理它们之间的关系。10授课部分评分标准70对教学工作的理解及教案 1.对教学工作的理解具体、全面；2.教案设计目标明确，条理清晰，重点、要点突出，并对重点和难点讲授设计了有效措施。10教学内容 1.教学内容充实，信息量恰当，能理论联系实际，并能介绍新知识，补充新内容；2.教学内容承前启后，循序渐进，能突出重点、剖析难点，讲授条理清晰、逻辑性强。15教学方法 1.使用的方法符合课程特点，注重启发式和互动式教学，能考虑学生接受程度；2.传统教学：板书整洁、布局合理、无错别字和非规范字符；能合理使用教学辅助用具；3.多媒体教学：多媒体课件制作精良，能合理利用计算机进行多媒体教学、体现多媒体教学的优越性，如信息量大、增强学习趣味和可理解性等，对提高教学效果作用明显。25语言、教态及教学效果1.使用普通话，语言准确、清晰、生动，语速均衡，抑扬顿挫，有激情和表现力；2.合理利用肢体语言，教态自然大方，着装整洁得体，精神饱满；3.教学特色明显、风格突出、感染力强、教学效果好。20合计