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1、2013年教师资格考试幼儿教育学试题及答案(1)一、选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1世界上第一所幼儿园的创立者是（）。A夸美纽斯 B洛克 C福禄培尔 D卢梭2我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。A主动性 B活动C兴趣 D创造力 3（）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。 A夸美纽斯 B裴斯泰洛齐C洛克 D福禄培尔4贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是（）。 A社会即学校 B生活即教育C从做中学 D教、学、做合一5我国第一所乡村幼稚园的创办人是（）。A陶行知 B蔡元培 C黄炎培 D梁漱溟61903年中国第一个幼儿社会教育机构在（）创立。 A
2、武昌 B北京C上海 D广州7幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时（）。A福禄培尔创设幼儿园后 B现代家庭教育的兴起 C英美幼儿教育兴起 D中国蒙养院建立之时8我国幼儿教师资格制度从何时开始实行（）。A1995年1月1日 B1996年7月1日 C1994年1月1日D1993年7月1日 9（）国家教委颁布的幼儿园工作规程中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”A1995年 B1996年 C1997年D1998年 10皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是（）。A前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运
3、算阶段 C感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 二、判断题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 1幼儿教育是指对06岁学龄前儿童实施的教育。2我国的幼儿园工作规程是在1996年正式实施的。3陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。 4教育就是指学校教育和家庭教育。5我国最早创办的第一所幼儿教育机构是1903年湖北武昌的湖北幼稚园。 三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)1杜威2蒙台梭利的自由原则3幼儿园4整个教学法 5白板说四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 1谈谈幼儿教师
4、的基本权利和义务。2我国幼儿园的性质与任务是什么? 3应如何实施活动性原则?4简述保育工作者的工作范畴和任务。五、论述题(本大题共2小题，每小题9分，共18分) 1试述蒙台梭利教育思想、教育原则及其教育方法。 2试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。六、案例分析题(本大题共1小题，共12分)某报报道：湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。李先生的孙子今年3岁，名叫小浩(化名)，3月4日进入湘潭某幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般
5、幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。陈先生在信中写道：“小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。第三周起，我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块4月12日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕依旧。恰此时孩子要小便，我帮他脱下裤子，竟发现大腿两边各有青、紫几块，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别显眼的指甲印校长张某还告诉我们说，前两天查夜时，晚上10点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的样子。原来是保育员怕他半夜解手解在床上，所以让他坐痰盂直到解
6、出来为止，是她给孩子穿好裤子抱上床。该园幼儿正常休息时间是8点，可10点多还让孩子坐痰盂，不知道这些园丁良心何在?”请你结合著名幼儿教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育?如何看待教师的体罚行为?一、单项选择题1C 2D 3B 4C 5A 6A 7C 8C 9B 10B 二、判断题1()幼儿教育是指对36岁年龄段儿童实施的教育。 2()3()生活教育是陶行知先生的教育主张。4()教育不仅指学校教育、家庭教育，还包括社会教育。 5()三、名词解释1杜威：1859年生于美国的柏林顿，自幼受到良好的教育，1884年在霍普金斯大学获得博士学位，并于1896年创立了第一所实验学校，开始
7、在学校中实施其教育思想。他是20世纪最伟大的教育思想家之一。2蒙台梭利的自由原则：蒙台梭利认为，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现。这就是自由的原则。3幼儿园：是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。4整个教学法：是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。 5白板说：是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。西方哲学家用它来比喻人类心灵本来状态像白纸一样没有任何印迹。17世纪英国唯物主
8、义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。四、简答题答：(1)我国幼儿教师的基本权利包括：进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利；参与幼儿园民主管理的权利；参加进修或者其他方式的培训的权利。(2)我国幼儿教师的义务是：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园
9、保教计划，履行聘约，完成工作任务；按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动：关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。2社会制度的性质决定了各级各类学校教育机构的性质。我国幼儿园的性质是幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。(1)幼儿园担负着不可推卸的社会责任，要服务社会，为社会的发展做出贡献。每一个幼儿都连接着一个或者几个家庭，因此幼儿园牵动了全社会。我国在推行独生子女政策以来，幼
10、儿园担负着更加重要的职责，要为“优生、优育、优教”起到保障作用，使家长能够积极投身工作，安心事业。为家长服务是幼儿园的另外一大任务，幼儿园担负着满足家长需求和指导家长对幼儿进行教育的责任，指导家长更新教育观念，正确进行家庭教育，和幼儿园协调配合共同教育好幼儿。幼儿园担负着与社区、家庭交流和合作的重任，以促进各种教育形式相互沟通，形成教育合力，推动幼儿的健康成长。(2)幼儿园担负教育幼儿的责任。促进幼儿德、智、体、美全面发展。幼儿教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务。幼儿教育的基础性就体现在为幼儿未来的发展提供全面的准备，开拓尽可能广阔的空间。尽早发现幼儿的身心障碍，进行早期治疗。对于个体生理的
11、残疾和障碍，如能及时发现和治疗，就能得到一定程度的补救。因此，对于36岁这个特殊的教育群体，幼儿园担负着早期发现幼儿身心障碍的重要职责。对处境不利的幼儿进行补偿性教育，使广大幼儿接受平等的教育。21世纪推崇“教育人人平等”的理念，作为基础教育的基础，幼儿园更应该坚持这一思想，保障每个幼儿的受教育权。3实施活动性原则的方法：(1)提供活动机会和环境。教师要为幼儿提供物质材料和充分的活动时间，以及与同伴、教师交往的机会。相信儿童、放手让儿童进行操作活动、交往活动，并给予必要的指导，儿童身心一定会获得自由发展。(2)鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性。教师要鼓励儿童在活动中的积极性、主动性和创造性
12、，使活动真正成为儿童发展的手段。教师要做到的就是以一种健康的心态对待周围所发生的事，以身作则、身体力行地参加到活动中去。只有这样，才可以做到鼓励儿童积极参加活动。经过长期的培养，儿童才会主动参与各种各样的活动。要正视儿童在活动中通过个人努力发现总结出的经验与发明，不要嘲笑儿童的探索，因为每一个新的发现与发明都是建立在前人成功的经验之上的。(3)活动是多样的。儿童的发展需要是多样的，儿童的兴趣是活的和多变的，因而需要多样的活动满足其发展。活动以适合儿童的兴趣和能力、有益儿童的身心健康为最佳。(4)活动不是装饰品。在幼儿园里，许多教师在组织一日活动中，往往出现以活动做点缀物的现象，这一方面说明教师
13、对活动原则的不理解；另一方面也说明教师的工作态度不够认真。4保育工作者的工作范畴和任务：(1)保育工作者的工作范畴。保育工作者要有健康的身体，更要拥有良好的心理素质。保育工作者要对保教工作充满热情，关心儿童、热爱工作；要充分了解儿童生理、心理发展特点，掌握幼儿教育的基本知识和保教技能；在日常工作中，要时刻注意贯彻“保中有教、教中有保、保教一体化”的原则，在对幼儿实施保育过程中穿插教育活动和要求，在日常生活中贯彻相关的教育原则和要求。在各类教育活动中，教师也应注意配合保育工作者开展相应的保育活动。只有做到了这几点，才可完成“保教合一”的任务。(2)保育工作者的任务。保育工作者应该做到创造性地、健
14、康地促进儿童的发育成长：促进儿童开放的心灵与生长的自由，注意培养儿童内在的活力与兴趣，发挥儿童的能力和潜能，给儿童以健康、完善的心智成长。在保育工作中，保育工作者必须做到了解每一个儿童体内的动机、需要，然后才能解释儿童的行为和发展，而不只是消极地了解儿童，应在工作中做出示范，使儿童从每一个保育者的身上得到经验，实现自我，以发展其潜在的本性。在进行保育工作时，保育工作者要注意每一个儿童的个别差异；对待儿童应该以一般健康、正常人的各种行为与生活的重要问题为主，诸如感情、友爱、道德、责任等。只有解决好这些问题，才能进一步地促进儿童精神生活的发展。五、论述题1蒙台梭利教育思想、教育原则及教育方法主要内
15、容如下：(1)基本教育思想。蒙台梭利以她广博的医学、生物学、哲学、心理学、教育学、人类学和精神病学等知识为基础，在教育实践中逐步地形成了自己的教育理论。发现儿童。蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”。她认为，教育的目的在于发现儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。吸收的心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。她归纳出以下几个敏感期：a秩序敏感期。幼儿对秩序的敏感从出生第一年就出现并持续到第二年，甚至在他出生后的第一个月里就可以感觉得到。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体本身
16、。b细节的敏感期。幼儿在12岁时会表现出对细节的敏感。他的注意力往往集中在最细小的细节上，如鞋子放到了鞋架的旁边，而没有放在鞋架上等。c行走的敏感期。这是在幼儿发展中最容易观察到的一个敏感期。d手的敏感期。幼儿会朝外界伸出小手，这个动作的最初推动力代表幼儿自我要进入外部世界之中。e语言敏感期。1岁左右幼儿开始学说话，他们所获得的语言是他们从周围环境中听到的。自由的原则。蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。(2)教育的基本内容。包括肌肉练习、日常生活训练、初步的知识教育以及文化历史教育。 (3)教育方法。提供有准备的环境。在蒙台梭利学校
17、中，每一个教师要根据儿童不同阶段身心发展的不同需要，设计出一个能够帮助儿童发展的“生命的、活动的、真实环境”。所以，为幼儿提供一个适当的教育、生活环境是非常重要的。教师。在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员。她们的教学任务有别于其他的学校。因为在这里，教师只要做到三点就够了，即：观察指导、示范、准备。教具活动材料。儿童的活动主要是通过教具进行的。教具是根据儿童身心特点及所需要的环境来设计的。总的来说，蒙台梭利的教育理论和方法，就是通过教育引起儿童的兴趣和自由活动，在活动中，使儿童形成一个生活集体，从这个集体中培养出真正的儿童，培养他们的责任感。 2陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及特点是：(1
18、)陶行知的学前教育思想。陶行知(1891-1946)，著名的人民教育家，他的幼儿教育理论与实践是中国幼儿教育史上一份宝贵的遗产。“幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育，这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。“人格教育，端赖六岁以前之培养。凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。” 幼儿教育应面向大众。他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情，城区需要幼稚园，农村需要幼稚园。幼儿教育应解放儿童的创造力。陶行知认为，儿童有很强的创造力，这种创造力是我们的祖先在长期与环境的斗争中获得并遗传下来的人的才能精华
19、，发挥、加强、培养这种创造力是教育的任务之一。教育内容。亲近自然、虚心好学、孝顺父母，养成好习惯、勤读、善于学习等。 幼儿教育的教学方法：“教、学、做合一”，强调理论与实际相结合、学以致用。开办师资培训。使幼稚园教师具有：奉献精神；追求真理的科学精神；以身作则，感化人的精神；不断开拓，勇于创造的精神。(2)张雪门的学前教育思想。基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。张雪门先生认为，儿童身心的发展与环境有着密不可分的关系，儿童身心并不能自己单独发展，全靠对周围环境的反应。幼稚园课程。张雪门先生指出，课程的范围是很大的，包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。幼稚园教材教育方
20、法。幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，有互相合作及有自理能力。幼稚园教学法。张雪门对于如何进行幼稚园的教学，主要有三点意见：一是教、学、做合一；二是教材与教法融为一体；三是自由自动教学。(3)陈鹤琴的学前教育思想。陈鹤琴的教育思想。他认为幼稚教育是一切教育的基础，并反复强调幼稚教育不仅是一种正式的教育，而且是人生的一种最基础的教育。陈鹤琴的教育方法。陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点，那就是儿童有“好动心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戏心”，“儿童是易暗示的”。因此，他要求教师要以“做”为主，在“做中教，
21、做中学，做中求进步”。教育内容。陈鹤琴认为，要根据儿童心理、生理发展的特点，对儿童进行德、智、体、美的全面教育。陈鹤琴制定了幼稚园教育内容：儿童的健康活动；儿童的社会活动；儿童的科学活动；儿童的艺术活动；儿童的文学活动。六、案例分析著名幼儿教育家在他们的教育思想中都体现出尊重幼儿、平等对待幼儿、要让幼儿在主动探索中学到知识，切忌以教师的观点去控制幼儿的发展。比如：陈鹤琴先生提到过，对待幼儿的过失，如果用训斥、讥讽或变相惩罚甚至体罚来对待，就可能使幼儿为逃避灾难而说谎，这势必影响到幼儿身心的正常发展。幼儿园事故中有一项是指由于体罚和变相体罚幼儿导致的后果。体罚是指教师的行为造成幼儿人体损害的一种
22、行为。广义的体罚还包括变相体罚，如罚蹲下起立、罚站、罚跪等。老师体罚幼儿园幼儿，无论从良心、道德还是法律上来讲，都是不允许的。教师因故意行为造成幼儿伤害的，法律也有相应的责任规定。未成年人保护法明确规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。”中华人民共和国义务教育法实施细则第42条进一步指出：“对体罚幼儿情节严重，违反中华人民共和国治安管理处罚条例的，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”惩罚事件不仅对儿童的身体有伤害，同时更伤害了他们的心理，儿童的家长有通过法律讨回公道的权利。从理论上说
23、，学校如果办得完美，自然就用不到惩罚；因为学校不容易办得完美，惩罚也就不能废除了。惩罚应有原则：教儿童明了规则的意义；使儿童了解规则是公共应遵守的纪律；惩罚不得妨害儿童身体；惩罚不得侮辱儿童的人格；惩罚不得妨害儿童学习；在可能的范围内须尽力顾全名誉；须鼓励儿童勇于改过，引起他们的自爱；履行步骤：友谊式劝导命令式的警告提示姓名分座。2013年教师资格考试幼儿教育学试题及答案(2)一、选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 1首次把国际社会保护儿童权利的思想转变成各国政府的诺言的国际公约是（）。A国际儿童权利宣言 B日内瓦儿童权利宣言C儿童权利公约D儿童生存、保护和发展世界宣言 2对胎儿
24、进行防电磁保护，使他们能免受这些不良因素的伤害，顺利地来到人间，这是为了保护儿童的（）。A发展权 B出生权 C健康权 D生存权 3国外研究表明，3岁儿童如果接受过钢琴训练或合唱练习，那么他们在拼七巧板时，就会比没经过这方面培训的儿童动作更加准确、快捷，这表明（）。A音乐教育决定儿童的智力发展水平B儿童的智力水平依赖于音乐教育的情况 C美育影响体育D美育影响智育4把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的的理论是（）。 A成熟社会化理论 B认知发展理论C教育训练理论 D统一论 5幼儿社会化的内容不包括（）。A心理社会化 B道德社会化 C职业社会化 D认知社会化 6教师了解幼儿最基本、最有效的途径是（
25、）。A教育 B游戏 C观察 D谈话 7儿童按照故事的内容分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言等来进行的游戏是（）。A角色游戏 B结构游戏 C智力游戏 D表演游戏 8认为儿童的心理具有吸收力和敏感期的学前教育家是（）。A福禄培尔 B蒙台梭利 C皮亚杰 D马斯洛 9在社会性发展过程中，幼儿把教师的态度、特征、价值观作为他们自己的参照系属于幼儿社会化学习中的（）。A模仿 B期望 C特性分类 D辨认 10根据幼儿园教育指导纲要(试行)，我国幼儿园的教育内容具有启蒙性和（）。A社会性 B全面性 C发展性 D灵活性二、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 1_的教育思想是传统教育和现代教育的
26、分水岭。2我国幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、社会、_、艺术等五个领域。3在幼儿社会化进程中，幼儿向教师、父母等年长者学习的交往模式属于_。 4幼儿园家庭教育指导的根本目的是为了_。5幼儿教师的智能结构由_和能力结构两部分组成。 三、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)11979年，联合国发起了“国际儿童年”。 （） 2儿童的活动可以分为两大类，一类是操作活动，一类是游戏活动。 （） 3社区学前教育是一种正规化的学前教育。 （） 4同一托幼院所、同一年龄段儿童的课程内容应该一致。 （） 5在培养幼儿行为习惯的时候，引进的榜样应该具备能力、教育和知觉的类似性三个方面的特征。
27、 （） 6幼儿社会化具有能动性、强制性和连续性等特点。 （） 7幼儿园教育工作评价实行以教师他评为主，园长以及有关管理人员、教师自己和家长等参与评价的制度。 （）8家庭生活条件是孩子接受教育的物质基础，只具有正面积极作用。 （）9游戏没有外在目的，其动机来自于儿童内部。 （）10教师应成为幼儿学习活动的专家和指导者。 （）四、名词解释题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)1观察法2儿童的权利3自主游戏4正规的社会教育活动5家长委员会五、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)1科学学前教育观的内涵。2认知发展理论的观点。3教师实施学前教育课程时应注意的问题。4幼儿园家庭教育指导的原则
28、。 5幼儿教师职业道德的内涵。 六、论述题(本大题共2小题，每小题9分，共18分)1论述福禄培尔的教育思想。2结合教育实际，论述幼儿园社会教育的实施要求。 七、案例分析题(本大题共1小题，共12分)案例1商店售货员三个孩子在玩商店游戏，在柜台上摆弄了一阵，便眼巴巴地等待“客人”上门来买东西，可其他的小朋友要么在“娃娃家”，要么在玩具角，或者是“宝贝工作室”等，玩得不亦乐乎，好像没有要来商店买东西的意向。小雅和小美明显兴趣低落了，小刚则完全沉不住气了，他正磨蹭着想离开商店老师走过去：“售货员你好!我家来客人了，要买好多好多东西。” 幼儿：“太好了，你要什么?”老师：“这么多东西，拿也拿不了，可怎
29、么办呀?你们商店能不能帮着送货上门啊?” 由此帮商店引出了送货上门的服务内容，“商店”的“工作人员”主动开始了“送货”活动。案例2“娃娃家”游戏小班“娃娃家”里的孩子们玩得热火朝天，老师发现小玉正拿着剪刀一缕一缕地剪着布娃娃的头发，神情是那样的专注。老师：“你在干什么呀?”幼J1：“我在给娃娃剪头发。”老师：“为什么要剪布娃娃的头发呢?”幼儿：“她的头发太长了。我的头发长了，妈妈就会给我剪的。”面对这个幼儿的举动，是委婉的“禁令”?还是“因势利导”呢?这位教师是这样说的：“哦，原来是这样。小玉那么聪明，能不能替娃娃想个办法啊?怎样使娃娃既留住一头美丽的头发，又使头发看上去不那么长呢?可不可以给
30、娃娃梳个小辫呢?试试吧!”小玉马上从“娃娃家”的梳妆台上拿起梳子，一下一下很认真地帮娃娃梳头，嘴里还喃喃自语：“疼不疼?妈妈轻点梳”案例3“好吃屋”游戏“好吃屋”的柜台上摆满了各种各样好吃的食物，有面包、果冻、牛奶、寿司、鸡蛋 刚开张的那两天，“好吃屋”的顾客还真不少，明明就是其中一个，但红红坚持不让他进门，但明明非要挤进去，两个孩子争吵了起来老师走过来：“好吃屋的东西这么好吃，我们也想进去尝尝!” 红红：“客人太多了，坐不下了嘛!”老师：“那我们可以打包带走吗?” 红红：“不行!”老师：“那可怎么办?”红红：“你们可以待会再来呀!” 明明：“好!”就这样，冲突平息了，游戏顺利开展下去一星期后
31、，“好吃屋”的孩子明显少了。单一的买、卖、吃活动使孩子们对此游戏失去兴趣。教师及时以“经理”的身份参与进去，招聘工作人员，引导孩子根据材料自己动手，如：用红色蜡光纸包住报纸球，制作“橘子、苹果”，用白纸撕“面条”，用黄色皱纹纸包住报纸棍做“油条”幼儿有事可做，游戏又变得有滋有味!结合以上三个案例，谈谈教师应如何指导幼儿的游戏活动。一、选择题1C 2B 3D 4A 5A 6C 7D 8B 9D 10B 二、填空题1卢梭 2科学 3前喻文化 4规范家长的教育行为 5知识结构 三、判断题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 四、名词解释题1在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为
32、进行观察、记录和评价的一种方法。2每个儿童都拥有出生权、姓名权、国籍权、生存权、发展权、学习权、游戏权、娱乐权、休息权、教育权等权利，这些权利应该得到成人的承认、尊重和保护。3由儿童自己思考出来、组织发起的游戏，游戏的目的在于游戏本身，充分反映了儿童的自主性。4即公开的、显在的社会教育活动，包括教师为实现教育任务、完成教育内容而精心设计的一切社会教育活动。5由各班家长推选l2位家长组成，分工协作，在园长指导下进行工作，制定活动计划，总结活动效果，并向家长作汇报。五、简答题1(1)热爱儿童；(2)尊重儿童；(3)全面教育儿童；(4)寓教于活动之中；(5)教育要儿童化：(6)多种教育形式结合；(7
33、)因儿童而施教；(8)争取家庭配合。2(1)认为学前教育应让儿童的内在潜力得到充分的挖掘与发展，使儿童在良好的社会环境中成长和发展；(2)教育者必须为儿童社会设计一个积极的、充满社会情感的环境，创设游戏活动的条件，促进儿童的情感和社会性的发展；(3)认为学前教育课程要以儿童为中心，注意开放性。3(1)为不同的儿童创设不同的学习环境；(2)为儿童不断提供新的学习机会，鼓励儿童的自发活动，自由游戏，充分利用周围环境发展自我；(3)为儿童提供多种多样的活动和材料发展儿童的自尊心和自信心，提高各种能力和技能；(4)督促儿童多参加大组活动，尊重每个儿童的选择；(5)兼顾特殊儿童的需要，施以不同的课程策略
34、。4(1)了解性原则；(2)方向性原则；(3)科学性原则；(4)尊重性原则；(5)协调性原则；(6)针对性原则：(7)直观性原则；(8)艺术性原则。5(1)热爱教育事业：(2)热爱幼儿；(3)建立融洽和谐的同事协作关系和与集体通力合作的良好关系；(4)严格要求自己，不断提高自身业务水平和道德修养。六、论述题1(1)学前教育是很重要的，关系到国家的前途和命运。(2)学前教育要全面。幼儿园的任务是对成长着的儿童给予全面的关心和为儿童的全面发展进行全面的引导，因此教育内容要广泛而多样，通过活动来丰富儿童的知识、发展儿童的能力。 (3)学前教育要遵循儿童的自然。他把幼儿比做花草树木，希望儿童能在适合于
35、自己的自然和宇宙的自然中受到教育，同时他也指出对年幼儿童和年长儿童应有所区别。(4)学前教育要注意游戏化。他认为儿童的游戏不仅在年幼期是重要的，而且还对儿童未来的生活有深远的影响。他亲自为幼儿编制了各种游戏，创立了以操作“恩物”为主要特征的游戏体系。(5)加强对学前儿童的指导。教育儿童是一个师生相互影响、相互作用的过程，教师应根据教育原理，为儿童设计、安排许多不同的活动。教师的作用就是在观察、了解儿童的基础上，为儿童提供他们想学的东西和机会。2(1)社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持
36、的良好环境，避免单一呆板的言语说教。如利用晨间接待、就餐、盥洗等日常生活活动、偶发的随机事件和环境影响等非正规教育活动对儿童进行社会教育。(2)幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。学前教育要考虑儿童的特点，要适应儿童好游戏、好模仿的生理和心理特点，了解儿童的个性，尊重儿童独立的人格。 (3)社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。七、案例分析题(1)尊重幼儿的游戏；(2)支持幼儿的游戏；(3)参与幼儿的游戏；(4)引导幼儿的游戏
37、；(5)干预幼儿的游戏。在案例1中，教师通过观察，发现幼儿游戏内容贫乏，无法深入开展游戏，这对教师的指导提出了更高的要求。教师巧妙引导，用扮演角色的方法参与游戏，使游戏情节有了突破，保证了游戏的顺利进行。在案例2中，教师发现幼儿拿剪刀剪布娃娃的头发时，是限制幼儿的游戏行为，还是尊重幼儿，帮助幼儿享受游戏的快乐?教师通过对话了解游戏的过程，果断而机智地作出回应，尊重幼儿的游戏主体地位，积极干预，鼓励和帮助幼儿自主游戏，体验成功。在案例3中，教师根据游戏过程不断创新游戏情节，提高幼儿的积极性，使得游戏主题得以深化和发展。上述三个案例很好地体现了教师在幼儿游戏过程中的尊重者、支持者、参与者、引导者和
38、干预者的角色。2013年教师资格考试幼儿教育学试题及答案(3)一、选择题(本大题共l0小题，每小题2分，共20分)1某次教育活动需要达成的目标是指( )。A全园教育目标 B中期目标 C近期目标 D行为目标2( )是我国一贯的教育方针。A重点发展 B全面发展 C局部发展 D智力发展3( )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。A学前教育目标 B学前教育手段 c学前教育启蒙 D学前教育内容4我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )。A独立自主性原则 B发展适宜性原则 C保教结合原则 D综合性原则5活动性原则源自于( )的“做中学”。A皮亚杰 B夸美纽斯 C福禄培尔 D杜威6发展适宜性原
39、则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是( )。 A中国学前教育研究会 B日本幼儿教育协会C美国幼儿教育协会 D英国幼儿教育协会7幼儿教育发展的规模和速度取决于( )。A经济发展水平 B社会政治制度C社会文化水平 D环境因素8活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指( )。A教师设计和指导的活动 B儿童主动积极的活动 C儿童的自选活动 D儿童的游戏活动9社会要求与( )是制定幼儿园教育目标的主要依据。 A幼儿身心发展特征和规律 B教育机构 C政府 D父母10( )是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。 A园长 B阿姨C保育员 D幼儿教师 二、
40、判断题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 1所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。2美育的重要实施途径是通过平常的艺术活动。3在德育实施过程中，首先要尊重幼儿的人格和自尊心。 4幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心。 5为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要。三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 1教育目的2发展适宜性3启蒙性原则4幼儿园的教育目标5一日生活的整体功能四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么?2如何理解幼儿的全面发展教育?3什么是现代儿童观?4幼儿教师如何解决幼儿之间的冲
41、突?五、论述题(本大题共2叫、题，每小题9分，共18分) 1当今社会，幼儿教育工作者应该树立什么样的教育观?2如何正确理解儿童的“接受学习”与“发现学习”? 六、案例分析题(本大题共1小题，共12分)军军是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时觉得难沟通，几乎无从下手，但是经过几天观察，发现他其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，原来他的好奇心这么强，而且他与小朋友相处挺好的。他就是不愿意上课。上第一节课时，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课时，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了他的注意力，也过来加入到队伍中。这时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，他非常高兴，老师又告诉他；“你以后好好
42、上课，我每节课给你贴小星星。”那天放学以后，老师就表扬了他，在班上给他做了值日生。他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与他成为“好朋友”。下课时他会与老师玩、聊天。现在也愿意上课了，而且有时还提出好多问题。小朋友和老师都夸他进步大，也都越来越喜欢他了。请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么?一、单项选择题1C 2B 3A4B 5D 6C 7A 8B 9A 10C 二、判断题1()智育不仅要促进儿童智力发展，还要培养儿童的求知兴趣和学习习惯等。 2()美育的重要实施途径是日常生活。3() 4() 5()幼儿的发展必须是全面的发展，各个方面不可偏废。三、名词解释1教育目的：指通过教育过程把受教育者培
43、养成为什么样质量和规格的人。我国的教育目的是由国家管理教育最高决策层规定的，是对全国各级各类教育提出的、统一的、人才培养的规格和要求。我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。幼儿园教育目标是完成幼儿园教育任务、提高幼儿园教育质量的重要指导思想，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。2发展适宜性：指幼儿教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括两个层面的含义：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。3启蒙性原则：是指幼儿教育要对儿童进行最基本的、入门式的教育
44、，为其以后的学习和发展打下初步的基础。幼儿教育的实质是启蒙教育。4幼儿园的教育目标：实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。5一日生活的整体功能：指保教结合、日常活动与教育活动相结合，处处渗透教育，在各个环节注意幼儿身体的养护，使之成为一个有机的整体。、简答题1制定幼儿保教目标的依据是：(1)幼儿园教育目标要符合我国社会发展和国情的需求。我国现有的政治经济制度和生产力发展水平是制定幼儿园教育目标的重要现实依据。一方面我国生产力飞速发展，人们的生活水平大幅度地提高；另一方面，人们对于学龄前儿童的培养目标仍然存在着认识上的偏差和一些错误的做法。
45、这就要求幼儿园的教育目标要适合我国经济发展的需求和国情，并且成为指导人们正确培养孩子的纲领和原则。(2)幼儿园教育目标也要预见社会新的要求，具有前瞻性。世界正在进行一场新的技术革命，我国也毫不例外地处在这个潮流之中。这就要求教育不仅要面向本国社会的需求，还要面向世界，面向未来，以适应未来社会的发展、幼儿身心发展特征和规律。教育目标体现了教育者和社会对于教育对象的期望，这种期望是以幼儿身心发展水平和规律为基础的，这是制定幼儿园教育目标的重要依据。2可以从以下几个方面理解幼儿的全面发展教育。(1)幼儿的全面发展是幼儿自身应有的需要和权利。1998年11月20日，联合国大会一致通过了儿童权利公约，公
46、约指出生存与发展是儿童的基本权利。幼儿园工作规程中的第六条也体现了对幼儿发展权利和保护的重视。(2)幼儿的全面发展应是指幼儿德、智、体、美等几大方面都发展。由于德、智、体、美这几方面是一个有机的结合体，它们彼此相互联系又相互作用。因此，幼儿园课程要能推动幼儿在这几方面的均衡发展，要进行整体设计。(3)幼儿的全面发展具体来说应是幼儿身心各方面的和谐发展。幼儿的发展除了身体、认知、语言的发展，还应有社会性、情感、交往和道德等方面的发展。(4)幼儿的全面发展应是指通过教育促进每一个幼儿在原有水平上得到充分发展。(5)幼儿全面发展应是引导幼儿生动活泼、主动发展的过程。教师设计的活动应符合幼儿的需要，让幼儿充分地活动、主动地活动，力求使幼儿的活动性贯穿于活动发起、进行和结束的全过程中，使幼儿的活动达到预期的目的且能充分发挥其创造性。(6)幼儿的全面发展是与适应未来社会对人才素质的要求紧密关联的。培养全面发展的人才是时代的召唤和社会的需要，我们的幼儿教育应顺应社会的需要，在幼儿教育现有目标基础上，渗透未来社会对人才素质的要求。3儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。简言之，就是社会或成人怎么看儿童，把他们看成是什么样的存在。现代儿童观认为：儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊
