《福建省中小学教师晋升中级(一级)职称考试小学语文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省中小学教师晋升中级(一级)职称考试小学语文.doc（13页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、2013年教师晋升考试小学语文试卷一、教育基本知识的运用(30分)1、(8分)“最美女教师”张丽莉舍身勇救学生的事迹感动了众多国人。张丽莉老师的 “美”，绝不只是体现在救人的这一瞬间。当班主任的三年里，她收入微薄，却坚持每月拿出100元资助特困生；作起来像“拼命三郎”，每天早来晚走，经常带病工作；虚心向老教师学习。不断提高自己的教学水平。(1)(3分)张丽莉老师在学生遭遇危难时刻，挺身而出、舍己救人，她以实际行动保护了学生的 A、依法求偿权B、人身自由权C、生命健康权D、人格尊严权（2）(5分)张丽莉老师模范践行了中小学教师职业道德规范哪些要求？请简要回答。2、 (10分)临近期末考了，小明对
2、自己的复习效果不好感到苦恼。他说：“学期初老师教的内容，我都忘得差不多了，现在复习了好几遍都记不住，真着急呀!”（1）（3分)遗忘的规律表现为 A、先快后慢B、先慢后快C、持续较快D、时慢时快（2)(7分)请简要列举教师指导学生科学复习的方法。3、(l2分)陈老师新接一个班，第一次师生作自我介绍。当最后一名女生发言时，一些同学带着讥讽的口吻说：“老师，她笨啊！”陈老师注意到，该同学流露出惊慌的眼神，低下了头。见此价景，陈老师声情并茂地给同学讲述了爱迪生成长的故事。课后，在与同学的交谈中陈老师还了解列，该同学学业成绩不理想，但擅长画画。陈老师决定请她协助班级宣传委员，为黑板报画图。在以后的语文课
3、上。只要该同学举手，陈老师就给她发言的机会，并真诚地给予肯定。终于有一天，她给了大家一个惊喜，流利地背诵了凉州词，同学们都流露出惊讶的神情。陈老师不失时机地请同学们说说她现在哪些地方进步了。有的同学说：“我觉刘她学习有进步了！”有的同学说：“我觉得她劳动很积极！”陈老师看到该同学脸上露出喜悦的笑容。（1）（3分)陈老师运用的主要教育方法是 A、说服B、表扬C、陶冶D、参观 (2)(3分)陈老师的行为所体现的教育原则是 A、循序渐进原则B、教育影响的一致性与连贯性原则 C、知行统一原则D、发扬积极因素克服消极因素原则 (3)(6分)请简要分析陈老师的教育理念。二、学科教学原理、规律的运用(50分
4、) 4、(20分)阅读第二学段(34年级)课文读书，按要求作答。读书打开你的书来，正如漆黑的夜里，一根火柴划hu亮了，你的眼前一片光辉；正如清晨来，把一扇朝东的窗子打开，微风携( xi)来新鲜牛奶一样的空气，沉醉着你，使你全身心感到舒畅；正如一扇锁着的门，你用钥匙shi把锁开启，于是久闭的门“吱”的一声开了，你便用徐缓的步子，跨进一座美丽的园林。 打开你的书来，就像在梦的摇( yo)篮里，你恍( hung ) 惚 ( h)走进一座幻想的拱(gng)门，如流云之飘忽，你竟忘记了归来；就像在沙漠之上，海一样的蓝天，突然在你眼前出现了琼( qing )楼玉宇，那神奇变幻的海市唇( shn )楼；就像
5、在不见人迹的幽谷之中，你徘(pi ) 徊 (hui)复徘徊，忽而听到了熟悉的足音。打开你的书来，好似走进八月的果园，各色各样的果子累累垂挂在枝头，你打开记忆的袋子，任意盛chng装采撷( xi)来的美好的果实；好似你迷失在一座魔林里，有数不尽的奇异怪诞(dn)，让你忙煞( sh )一双贪婪（ln)的眼睛。 打开你的书来，犹如一个滔滔不绝的健谈的老者，在夏夜的蓝天繁星之下，为你叙述动人的故事，让你笑，让你哭，让你拍手称快，让你满腹怀疑，也让你愤( fn )怒得犹如疯子 打开你的书来，让你走进书本里去，或者做一个梦，或者洗一个思想的澡，或者去寻求无价的人类的聪明才智。本文作者英莫洛、选作课文时有改
6、动。划携拱盛诞愤划拱篮愤澡聪智课文写得真有意思。我要有感情地朗读课文，并把自己喜欢的部分背下来。我们一起交流交流，课文把“读书”都比作了什么?“海市蜃楼”我读不懂，你有哪些读不懂的地方? 【附】义务教育语文课程标准( 2011年版)（以下简称“课标”)“学段目标与内容”(3 4年级)(一)识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。3、有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部节检字法查字典、词典。4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整沽。用毛笔临摹正楷字帖。5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。(二)阅读1、
7、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步学会默读，做列不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关健词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内客，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。与他人交流自己的阅读感受。6、诵读化秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8、积累课文中的优美词语、精彩句段
8、，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。9 、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 (1)（10分)根据语文“课程性质”(语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程)和“三维目标”设计本课教学目标。 (2)（10分)根据课堂教学需要，设计两道引导学生学习“语言文字运用”的课堂练习。5、(20分)阅读下面古诗词三首(乡村四月四时田园杂兴渔歌子)的课堂教学实录(片段)，按要求作答。师：请看黑板，老师在黑板上画了三幅简笔画。请同学们根据预习，为这三幅简笔画配上诗或词。想上来的同学就到黑板上来写，其他同学写在笔记本上。(三位学
9、生主动上黑板，在简笔画下默写相应的诗词。) (老师巡视，悄悄提醒个别执笔姿势、坐姿不规范的同学，要求把字写端正。)师：好。请同桌互相校对一下，改一改。(学生的错别字主要有：耘、耕、鳜、箬笠、蓑)再翻开课本对照一下，把写错的字改过来。我们能发现写错字的原因吗?(学生订正。) 师：这就是今天我们要学习的课文。看老师板书课题(板书：古诗三首)。 生：漏了一个“词”字。 师(补上“词”字。板书：古诗词三首)：哪一首是词？(生:渔歌子是词。)唐诗宋词是中华文化的精髓，是中华优秀文化的代表。同学们要多读、多背、多记哦。关于词和渔歌子我们下节课学习。这节课我们一起学习前面两首诗。 师：同学们把课文朗读一遍。
10、 师：自由默读乡村四月四时田园杂兴，根据注释，通过查字典、联系上下文和生活经验等，自己读懂诗句写了些什么，再与同桌交流一下。还有哪些地方读不懂，提出来讨论。生1：“绿遍山原白满川”的“白满川”什么意思?生2：课后注释中有。师：根据注释理解诗歌意思是好方法。生3：“昼出耘田夜绩麻”什么意思？师：你要像第一位同学那样，把不懂的问题提清楚。你到底是哪个词读不懂? 生3：“绩麻”读不懂。 师：好，有进步!这一句，还有问题吗? 生4：谁“昼出耘田”谁“夜绩麻”?“绩麻”一定要在“夜”里吗? 师：嗯!好问题。课前预习中有没有查阅过资料的同学，帮助解决这个问题?(生:没有。)老师也没想到。课后我们都去查一查
11、资料，下节课再解决，好吗? 师：老师也有一个问题：编教材的人为什么要把这两首诗编在一起？也就是这两首诗有什么共同特点呢？小组讨论一下。 （1）(8分)课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。据此，指出该教学片段的优点，并举例说明。 （2）(6分)课标建议“有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累，增强体验，培养语感”。据此，指出该教学片段中诵读(朗读)教学的不足，并举例说明。 (3)(6分)针对该教学片段中诵读(朗读)教学的不足提出改进建议。6、(10分)阅读下面的材料，按要求作答。王某某同学在学习识写“低头”、“眼睛”等词语后，交上来的作业和习作中都把“低”字写错了(漏写“氐”下的“、”)
12、，把“眼睛”写成了“眼晴”。 简要分析该同学产生错误的原因，并提出改进建议。三、学科核心知识的运用(70分)7、(10分)阅读下面这首唐诗，按要求作答。江畔独步寻花七绝句(其一)杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？注黄师塔，是一座僧墓。蜀人称僧为师，称僧墓为塔。（1）（3分）下列对作品的理解不正确的一项是A、首句点明一簇桃花绽放的地点，照应了诗题“江畔”，起笔朴实自然。B、诗人之所以特写“黄师塔”，是因为要表达对“黄师”的崇敬之情。C、春光和煦，微风拂来，诗人不由地生发到江边寻花觅春的念想。D、末句没有明说自己爱深红的还是浅红的桃花，给人留下想象的空间。（2）（
13、7分）“桃花一簇开无主”中“一簇”和“开无主”各表达了诗人怎样的情感？8、（20分）阅读下面这篇散文，按要求作答。原谅尤今在上海的一家餐馆里，负责为我们上莱的女侍，年轻得像是树上的一片嫩叶。她捧上蒸鱼时，盘于倾料，腥艘的鱼汁鲁莽地直淋而下，波洒在我搁于椅子的皮包上！我本能地跳了起来，布满阴霾的脸变成了欲雨的天。 可是，我还没有发作，我亲爱的女儿便旋风似的站了起来，快步走到女侍身旁，露出了极为温柔的笑脸，拍了拍她的肩膀说：“不碍事，没关系。”女侍如受惊的小犬，手足无措地看看我的皮包，嗫嚅地说：“我，我去拿抹布来”万万没想到，女儿居然说：“没事，回家洗洗就干净了。你去做事吧，真的，没关系的，不必放
14、在心上。”女儿的口气十分柔和，倒好似做错事的人是她。 我瞪着女儿，觉得自己像一只气球，气装得过满，要爆炸却爆不了，不免辛苦。 女儿平静地看着我，在餐馆明亮的灯火下，我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然镀着一层薄薄的泪光。当天晚上，返回旅馆之后，母女俩齐齐躺在床上，她这才亮出了葫芦里所卖的药。 负笈伦软3年。为了训练她的独立性，我和先生在大学假期里不让她回家，我们要她自行策划背包旅行，也希望她在英国试试兼职打工的滋味儿。 活泼外向的女儿，在家里十指不沾阳春水，粗工细活都轮不到她，然而到了人生地不熟的英国，却选择当女侍来体验生活。 第一天上工，她便闯祸了。 她被分配到厨房清洗酒杯，那些透亮精致的
15、高脚玻璃杯，一只只薄如蝉翼。只要力道稍稍重一点，便会破成一堆晶亮的碎片。女儿战战兢兢、如履薄冰，好不容易将那一大堆好似一辈子也洗不完的酒杯洗干净，刚松了一口气，一不小心撞倒了杯子，杯于应声倒地，“哐啷、哐啷”连续不断的一串串清脆响声过后，酒杯全变成了地上闪闪烁烁的玻璃碎片。 “妈妈，那一刻，我真有堕入地狱的感觉。”女儿的声音里还残存着些惊悸，“可是：您如道领班有什么反应吗？她不慌不忙地走过来，搂住我说：亲爱的，你没事吧?接着，又转过头去吩咐其他员工：“赶快把碎片打扫干净吧！对我，她连半句责备的话都没有！” 女儿的声音充满了感情：“妈妈，既然别人能原谅我的过失，您就把其他犯错的人当成是您的女儿，
16、原谅她们吧！”此刻，在这静谧的夜里，我眼眶全湿。(1)（3分）下列关于第段“她这才亮出了葫芦里所卖的药”中“药”的理解，正确的是 A、她被父母安排到英国当女侍，培养了她的独立性和宽容。 B、在家里她从不做家务。留学时却选择当女侍来体验生活。 C、在外兼职打工她也犯过一些错误，请求妈妈原谅她的过失。 D、她从领班的言行中深深受到感动。学会了原谅别人的过失。(2)(3分)下列关于修辞手法的判断，不正确的一项是 A、为我们上菜的女侍，年轻得像是树上的一片嫩叶比喻 B、她捧上蒸鱼时，盘子倾斜，腥膻的鱼汁鲁莽地直淋而下拟人 C、(女儿)快步走到女侍身旁，露出了极为温柔的笑脸夸张 D、(女儿)将那一大堆好
17、似一辈子也洗不完的酒杯洗干净夸张(3)(8分)文中划线句写的两处流泪，一处是女儿的“泪光.，一处是母亲的“眼眶全湿”，这两处流泪的原因分别是什么?(4)(6分)本文写女儿伦敦兼职打工的经历有什么好处?9、(40分)阅读下面的材料，写一篇不少于500字的记叙文。选择了教师这一职业，你的喜怒哀乐就与学生联系在一起。看到学生点滴进步，你会欣慰；看到学生偶犯错误，你会烦恼 请回顾你的教学生活，写一个与学生之间发生的故事。 要求：题目自拟，立意自定；文中不能出现真实的地名、校名和人名，若必须出现，用某市、县(市、区)、某校、某同学(老师、家长)表示。2013年教师晋升考试小学语文试题参考答案及评分标准一
18、、教育基本知识的运用(30分)1、(1)(3分)C (2)(5分)要点：爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。(每对一点给1分；答对四点给5分。其他答案言之有理的，酌情给分。)2、(1)(3分)A(2)(7分)要点：及时复习；适当过度(超额)学习；动用多种感官共同记忆；多样化复习。(答对两点给5分；答对四点给7分。其他答案言之有理的，酌情给分。)3、(1)(3分)B (2)(3分)D (3)(6分) 要点：该老师的行为体现了以人为本的教育理念，具体表现为:尊重每一位学生；理解每一位学生；关爱每一位学生；信任每一位学生。(答对两点并作简要分析给4分；答对四点并作简要分析给6分。其他答
19、案言之有理的，酌情给分。)二、学科原理、规律的运用(50分)4、(20分) (1)（10分）示例：会认“划 携 拱 盛 诞 愤”等6个生宇；会写。划 拱 篮 愤 澡 聪 智”等7个生字。理解“摇蓝”、“愤怒”、“洗一个思想的澡”、“聪明才智”等词语在句子中的意思。 能有感情地朗该课文，背诵自己喜欢的部分。积累“沉醉”、“舒畅”、“滔滔不绝、“拍手称快”等词语。能默读，就自己不理解的地方提出疑问。能主动查宇典、联系上下文和生活实际等理解词语的意思。能和同学讨论、交流对作者写“打开你的书来”的理解和感受。增强读书的兴趣，向往读书的美好情境，生发热爱读书的情感。(从“知识与能力.、“过程与方法”、“
20、情感态度与价值观”三个维度提出教学目标；突出学习“语言文字运用”；符合学段目标要求；具体、可测量。分档给分，第一档910分；第二档7 8分；第三档5 6分；第四档4分及以下。) (2)(10分) 示例: 工工整整地摘抄自己喜欢的词语，选择一个造句。 模仿作者展开想像或联想，写一写“打开你的书来，就像(正如、好似、犹如)” 上讲台(也可以同桌合作)，给全班同学背诵自己喜欢的部分，并说说喜欢的理由。 (答对一点给5分，答对两点给10分。设计其他“听说读写活动”或“文学活动”等练习亦可。)5、(20分)(1)（8分)要点:充分调动学生学习的主动性，让学生自主学习。如，重视预习，写错的字词想一想错在哪
21、、自己订正，读不懂的内容提出来讨论。发挥学生小组的作用，合作学习。如，同桌互相校对、交流，小组讨论。积极引导学生进行探究性学习，培养学生提出问题的能力。如，还有读不懂的地方，提出来，小组讨论。 老师也发挥主导作用，积极引导、组织学生合作、探究学习。如，老师让生3把问题 “想清楚”、老师自己也提出好的问题、引导学生借助注释和工具书学习、查阅课外资料。 (各对一点给4分，其中观点2分、举例2分。答对两点给8分。意思对即可。) (2)(6分) 要点: 学生诵读(朗读不够。如，片段中只安排“朗读一遍”。 诵读(朗读)的方法欠缺。如，没有引导学生边读边想像画面，边读边体味诗的韵味，读中联系生活体验。 熟
22、读成诵、读出诗味不够。如，虽然学生在预习中就可以根据简笔画提示“默写”了，但是，学生可能是“死记硬背”的。(答对一点给3分，其中观点2分，举例1分。答对两点给6分。意思对即可。)（3）（6分）要点:加强诵读（朗读）训练。如，在默读环节之前安排一个诵读训练及指导的环节。加强诵读（朗读）方法的指导。如，边读边想像画面、边读边想像生活情景。增强学生的体验。如，老师通过多媒体展示农村生活、劳动等情景，激发兴趣，在诵读中想像、在音乐情境中诵读，培养语感。(答对一点给3分，答对两点给6分。意思对即可。) 6、(10分)要点:原因：不知道汉字之所以这样构形的理据。对形似音近汉字容易混淆、对汉字字形的细微差别
23、分辨能力较弱。粗心，没有养成检查的习惯。(答对一点给2分，答对两点给4分。意思对即可)改进建议：根据汉字的特点学习汉字，弄明白汉字构形与字音字义之间的联系，如，“低”右边“氐”读d，由“氐”构成的汉字，大多音相近，如，底、抵、低；“睛”左边“目”表示 “睛”与眼睛有关，而“晴”左边“日”表示“晴”与太阳有关。改进预防音近(同)形似字的方法，有效预防别字产生。如，睛、晴、情、请、清等，左边部件与这个字表示的意思有关，低、底、抵、低等，读音与构件“氐”相近。养成写完作业认真检查和查阅字典词典的良好习惯。从学生的错误看，教师的教学可能也存在问题，如，没有根据汉字的特点教学识字写字，让学生理解汉字构形
24、的理据，掌握预防错别字的有效方法，养成良好的学习习惯等。 (答对一点给3分、答对两点给6分。意思对即可) 三、学科核心知识的运用(o分)7、(10分)(1)(3分)B(2)(7分)C要点:“一簇”写出桃花的孤单，暗指诗人的孤独。“开无主”表面上指桃花无人欣赏的寂寞，实际上表达了诗人无人赏识的惆怅。 (答对一点给3分，答对两点给6分，语句通顺给1分。意思对即可。)8、(20分) (1)(3分)D (2)(3分)C (3)(8分) 要点: 女儿流泪：触景生情；母亲不理解自己。 母亲流泪：因不理解女儿而自责；为女儿善解人意而欣慰。 (答对一点给2分，答对四点给8分。意思对即可。)(4)( 6分)要点
25、:丰富内容，补充情节，使事情更真实、自然、感人。解释女儿原谅女侍的原因，解开母亲不理解的疑惑。 (答对一点给3分，答对两点给6分。意思对即可。)9、 (40分) (略)作文(记叙文)评分说明类别评分参考评分一类卷 对生活有感悟，感情真挚，思想健康 选材新颖，内容丰富，人物事件真实具体 结构完整清晰，叙述流畅语言准确、生动36-40分二类卷 对生活有感悟、感情真实，思想健康 选材较新颖，内容充实，事件具体 结构完整，叙述清楚 语言准确，语句通顺32-35分三类卷 感情真实，思想健康 内容较充实，事件较具体 结构基本完整 语言较准确，语句通顺28-31分四类卷 思想健康 内容单薄，事件较具体 结构不够完整 语句基本通顺20-27分五类卷 内容贫乏，主题不明 结构混乱 语句不通0-19分备注1、无标题扣2分；2、字数每少50字扣2分；3、错别字每字扣1分；4、字迹潦草，难以辨别，酌情扣分。
