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1、正确把握面试形式一、说课说课是综合考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等的有效手段。说课包括如下几方面内容：1、说教材（1）教材的地位与作用：在这部分主用说清教材的地位、内容、作用。（2）教学目标：知识技能、过程方法和情感态度价值观的三维目标。（3）教学的重难点：教学过程的关键内容及学生难于理解的内容。2、说学情说学情可以从学生的共性和个性两方面来说。所谓共性是指某年龄段学生的共同心理特征、知识储备、思想道德，情感思维等。个性是指如城乡、不同地区、不同学校、年级、班级等个体差异的分析。学情分析不仅要注重共性方面，个性差异也不容忽视。同时，学
2、情分析可结合所授框题内容进行阐述。3、说教法和学法新课改指导下，基本的教法和学法有情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习）；目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质）；比较法（启发学生认识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；“问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解”。4、说教学程序教学程序是说课中比较重要的一部分，需要根据不同教学内容进行精心设计，展现设计思路与特色。各学科大体的教学程序包括：导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、作业安排。
3、5、说板书设计板书设计要体现教学意图，突出教学重点，显示教学思路，利于巩固记忆，有助于学生树立文章脉络或教学内容的发展线索，有助于集中学生的注意力，激发兴趣。【教学目标】、认识个生字。、读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。、能把课文演一演。【教学重点】、初步形成自己的幸福观。、演课本剧。【教学难点】、初步形成幸福观。、理解文章内容。【教学时间】一课时。【教学过程】一、谈话导入、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。、学生交流，并谈谈自己的幸福观。、认读生字。二、学习新课、了解文章内容：牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道
4、）牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？注：引导学生读到自然段。小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。建议：引
5、导学生联系实际来理解。谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。、演课本剧：分角色朗读：建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。学生排练，教师巡视。汇报演出。、本课小结。（根据当时情景而定）【板书设计】、幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮助别人有用的养活别人幸福的【教学后记与反馈】这篇课文时按照故事发展的顺序记叙的。故事情节奇异，充满了幻想。在教学时，我以“讨论幸福是什么”为线索组织学生学习，首先放手让孩子们自读课文，在学生充分子度的基础上，组织学生交流读后的体会。交流时，我重点引导了学生联系课文内容谈谈对幸福含义的理解，还注意扩展，联系生活加深学生对幸福含义的理解。课后，我还让孩子们搜集很多有关幸福的名人名言，相信孩子们对“幸福”二字有了进一步的理解。更多资料在一鸣考试网
