《12月四川省公开招聘教师笔试真题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《12月四川省公开招聘教师笔试真题.doc（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、2014年12月四川省公开招聘教师笔试真题 参考答案及解析一、判断题（共27题，每题1分）1.【答案】。解析：教育的个体功能与教育的社会功能二者相互影响，只有发展好个人功能，才能更好的促进社会功能的发展。2.【答案】。解析：教育需要大量的人力、物力和财力投入，是消费事业；同时，教育可以再生产劳动力，对经济发展有促进作用。3.【答案】。解析：在我国，义务教育是指从小学到初中的九年义务教育；而基础教育还包括了学前和高中学段，概念并不相同。4.【答案】。解析：教师专业化过程，教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素
2、质，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。既是社会的要求，又是提高教师自身地位的途径。5.【答案】。解析：道家讲求的“道法自然”和自然主义教育，都强调从人的自然本性出发，进行自然的教育。6.【答案】。解析：建构主义强调学生个体经验的独特性，强调根据个体经验建构属于自己的知识。7.【答案】。解析：题干的教育目标即培养目标，而教育目的才是社会对受教育者培养的总的要求指导下，对人才培养的质量和规格上的具体要求。8.【答案】。解析：学记是世界上第一部论述教育著作；论演说家的教育是世界上第一部专门论述教学教法的著作，也是西方第一部专门论述教育的著作。9.【答案】。解析：程序教学指一种能让学生以自己的速度
3、和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法，是一种个别化教学。10.【答案】。解析：六艺是指“礼乐射御书数”，是学科课程，不是活动课程。11.【答案】。解析：不定比强化的效果，优于定比强化。因此偶尔表扬比每次表扬更有利于保持学生的良好行为。12.【答案】。解析：启发策略是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。魔方的还原，遵循一定的步骤公式，并非穷举法，属于启发策略。13.【答案】。解析：负强化是指让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率；惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激（如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程。教师这
4、种做法，属于惩罚，而不是负强化。14.【答案】。解析：最近发展区是指学生现有水平与在他人帮助之下所能达到水平之间差距。15.【答案】。解析：道德推理需要逻辑思维作为支持。16.【答案】。解析：首先，技能的形成除了需要程序性知识，也需要给别的陈述性知识；其次，在学习过程中，最初都以陈述性知识的形式来习得，只是在大量练习之后程序性知识才具有了自动化的特点。因此，技能掌握与陈述性知识有关。17.【答案】。解析：根据成就动机理论，趋向成功者往往具有较高的动机，难度中等适当的任务，最有利于激发动机。18.【答案】。解析：遗传因素在人的发展过程中提供了物质前提。19.【答案】。解析：“举一反三”“触类旁通
5、”属于学习迁移。20.【答案】。解析：中小学幼儿国家安全管理办法第三十一条规定：“小学、幼儿园应当建立低年级学生、幼儿上下学时接送的交接制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。”不包括中年级。21.【答案】。解析：根据义务教育法规定，任何人都不得因任何原因开除义务教育阶段的学生，剥夺其接受教育的权利。22.【答案】。解析：教师法规定的教师教育权，既是权利，也是义务，不得放弃。23.【答案】。解析：教育法中的归责原则，包括无过错责任原则、过错责任原则和公平责任原则。无过错责任原则，也叫无过失责任原则，是指没有过错造成他人损害的依法律规定应由与造成损害原因有关的人承担民事责任的确认责任
6、的准则。24.【答案】。解析：学校和教师没有罚款的权利，学校的做法侵犯了学生的财产权。25.【答案】。解析：教师职业道德的内涵也随着社会的变化而变化。26.【答案】。解析：教师职业道德要求，教师要关爱学生，保护学生安全与身心健康。27.【答案】。解析：知行统一，是教师职业道德修养的重要途径。二、单选题1.【答案】D.拉伊和梅伊曼2.【答案】B.环境因素。解析：材料强调了环境的作用。3.【答案】B.课堂管理。4.【答案】B.教育形态。解析：教育的三要素分别是教育者、受教育者和教育影响。5.【答案】C.生产性。解析：生产性是指教育对经济发展有贡献作用。6.【答案】A.文化功能。解析：教育是培养人的
7、一种社会活动，是传承社会文化、传递、生产经验和社会生活经验的基本途径。因此教育的文化功能是伴随教育始终的基本功能。7.【答案】A.定向功能。解析：教育目的定向功能指明了教育目标方向。8.【答案】A.教学思想的确定过程。解析：教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程。9.【答案】C.强调人的全面发展。解析：我国的教育目的遵循马克思的关于人的全面发展学说。10.【答案】C.教学方法改革的需要。11.【答案】A.教师专业理想。解析：专业理想是教师在教育教学工作中的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核。12.【答案】B.以直接促进学生发展为目标的
8、教育关系。13.【答案】D.条件性知识。解析：从教学内容设计的角度考虑，分为陈述性知识，程序性知识，策略性知识。14.【答案】D.德育的方法。15.【答案】D.理论与实践相结合。解析：知行统一是指道德理论与道德实践相结合。16.【答案】C.学校管理人员17.【答案】D.学生与教师交流的时间与次数有关。解析：大班授课是教师中心的体现，不利于学生个性发展，也不属于开放的教育潮流；学生与教师交流的时间，和交流的次数有正相关。18.【答案】D.恐惧症。解析：提干描述属于典型的社交恐惧症的症状。19.【答案】B.主动感对内疚感。解析：3-6、7岁属于学前期，主要冲突是主动感对内疚感。20.【答案】D.非
9、常难或非常容易的任务。解析：根据成就动机理论，恐惧失败者喜欢难度极端的任务，很难或很简单。21.【答案】A.情景教学。解析：将知识抛锚在一定的问题情境中注重知识的传授，即是抛锚式教学模式，也叫做情景教学。22.【答案】C.后习俗阶段。解析：“人人平等、尊重他人的尊严与权利”，根据科尔伯格的理论，属于后习俗水平的普遍伦理阶段。23.【答案】A.习得性无助。解析：习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。24.【答案】B.幸福感。解析：道德情感的内容包括公正感、责任感、义务感、自尊感、羞耻感、友谊感、荣誉感、集体主义情感，爱国主义情感等。幸福感
10、主要针对个体的感受，不是针对社会现象表现出的情感。25.【答案】B.分析问题。解析：心智技能具有动作对象的观念性、内隐形、简缩性。只有B选项符合心智技能的特点。26.【答案】C.类属学习。解析：根据奥苏贝尔的认知同化学习理论，先学习一般概念，再学习具体的特点就是下位学习，又称为类属学习。27.【答案】B.前运算阶段。解析：处在前运算阶段的儿童，必须借助图像和表象，知觉事物之间的关系，没有了具体的餐具，就无法游戏，符合前运算阶段孩子的特点。28.【答案】B.准备律。解析：桑代克的试误说有三个重要学习定律，分别是“准备律、效果律、练习律”，题干中提前预习，符合了准备律。29.【答案】C.原有知识结
11、构对学习十分重要。解析：认知主义强调原有知识结构对学习的重要性。30.【答案】D.让学生自己去找答案。解析：教师培养学生问题解决，并非让学生自己去寻找答案，而是要以引导者的角色，鼓励和帮助学生解决问题，并提高问题解决的相关能力。31.【答案】D.分化。解析：分化是指对相似刺激，产生不同反应。狗对圆形和椭圆形产生不同的反应，就是分化的过程。32.【答案】C.压抑学说。解析：压抑学说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。痛苦的经历产生的不愉快感觉，就是引起压抑的动力源，遗忘了相关的时间，就是压抑的过程。33.【答案】C.14周岁以上不满16周岁。解析：中华人民共和国未成年人保护法第四十二条:
12、十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理(可以不公开审理，而非明确规定禁止)。对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。34.【答案】D.恒定性。35.【答案】A.审议法律草案36.【答案】C.给予行政处分。解析：学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。37.【答案】C.当地乡镇人民政府或县教育局给予批评教育，责令限期改正。
13、解析：中华人民共和国义务教育法第五十八条适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。38.【答案】D.自由裁量权。解析：教育行政执法合理性原则的原因是在教育行政执法中存在自由裁量权39.【答案】C.建议解聘教师。解析：教师是学校教育的主体，家长也有参与权，除个人对学校教育有知情权、参与权、监督权外，还可以通过家长委员会这个平台组织起来，行使集体教育参与权，促进学校民主管理、支持教育教学。40.【答案】B.主动执法解析：不告不理是民事司法的特点。教育行政执法具有主动性，
14、具有执法主体多元性的特征。教育行政执法一般由行政机关主动作出，即一经发现就必须处理。故选B项。41.【答案】B.调节功能42.【答案】D.教师不思进取也是不符合师德要求的。终身学习要求教师要不断提升自己的教育教学水平，不得不思进取。43.【答案】D.延展性。解析：继承性是指教师职业道德的自身发展的历史延续性。每个社会的教师职业道德，都是从一定的社会或阶级利益出发，在批判继承历史上优秀的教师职业道德遗产的基础上产生和发展起来的。44.【答案】B.逃避惩罚的表现。解析：孩子偷偷把自己吐在地上的肥肉踢到别人那里，主要是为了逃避教师的惩罚。45.【答案】C.教学内容以知识为主。解析：人本主义的教育理论
15、认为，教育应重视知识和情感的培养，培养学生的生活能力。三、判断简析题1.【答案】。解析：教育具有相对独立性，与社会政治经济发展不平衡，有时会超前发展，有时会滞后于经济的发展。2.【答案】BD。解析：人力资本理论体现了教育的经济功能，教育和政治经济的关系主要表现在，教育受社会经济、政治、文化的制约作用，所以必须与社会发展相适应。因此，A、C项说法错误。而教育与社会发展不协调，是指教育会超前政治经济的发展或者滞后政治经济的发展，并不必然产生负向的社会功能。因此，本题选BD。3.【答案】。解析：学生划线圈点标注这属于学习策略中的复述策略，是有效促进学习的一种行为，老师的批评是错误的。4.【答案】AD
16、。解析：划线圈点是属于学习策略中的复述策略，教师要引导学生有效的合理的利用学习策略，促进学生的学习。因此本题答案应选AD。5.【答案】。解析：校长在学校管理过程中没有了解实际情况，没有做到关爱教师和体谅教师，而是采取简单粗暴的方式，没有尊重教师的人格尊严，所以是不正确的。6.【答案】ADE。解析：材料中该校长的管理理念没有突出以人为本的思想。故A项正确。教师上课迟到，校长没有及时了解情况，而是采用简单粗暴的方式进行处理，没有尊重教师的人格尊严，故D项正确。其次教育教学权是教师的基本权利，校长不能随意剥夺，故E项是正确的。7.【答案】。解析郑老师的做法没有做到教育公正和教育公平，对待班干部没有严
17、格要求，所以是不正确的。8.【答案】BCE。解析：首先在教育中教师没有做到教育公平公正，这样是不利于班级的管理，故A项的观点是片面的，其次，教师这样放纵班干部，会造成不良风气的形成，降低教师和班长在学生心目中的威信，故B项的说法是合理的。在教学中教师应该平等待人，对班干部严格要求，对错误及时指正。因此，本题选BCE。四、案例分析题1.【答案】ABCE。解析:王老师没有直接对学生的疑问给予正面回答，而是让学生主动探究，体现了以引导探究为主的教学方法。王老师能冷静理智地处理课堂突发行为，体现出课堂教学机智。王老师在课堂上果断地提出将学生提出的疑惑作为课后作业研究，没有影响到本节课的教学，体现了教师
18、的主导作用。学生的疑问最后由学生共同讨论得出，体现了教师主导与学生主动相结合的教学原则。故本题正确答案是ABCE。2.【答案】ABCD。解析:材料中的教师采用了学生主动探究、小组讨论方法开展，获得了理想的结果，说明该部分教学内容是适合学生主动探究的，因此，教学中提倡教师根据教学内容的特点，确定相应的教学方法和学习方法。A项正确。由于学生的经验不同，对问题的理解不同，教师应该尊重学生的个体差异，B项正确。学生具有很强的好奇心和想象力，教学中，教师要尊重学生的好奇心、想象力和创造力，促进学生发展。同时，该案例中教师面对学生的疑惑，没有采用批评或制止的方式维护自己的威信，而是以学生发展为目的，提供学
19、生自主学习的条件，营造轻松的学习氛围，有助于学生全面发展。E项教师的示范性与案例无关，案例更多展现的是教师的创造性，故E项错误。本题正确答案是ABCD。3.【答案】BCD。解析：教师的严厉批评对学生而言是一种惩罚而非负强化，故A项说法错误。材料中教师对所有学生都十分严厉，忽略了学生的个别差异性，故B项正确。从材料最后可知，雯雯产生了考试焦虑。另外雯雯个人对考试期望太高也容易导致紧张、焦虑，降低了学习效果。故CD说法正确。从题干无法得出学生基础不好，故E项说法错误。4.【答案】ABCE。解析：材料中教师过于严厉的评价方式，不利于学生学习，需要改进，故A正确；对于雯雯的粗心的不良习惯可通过行为训练
20、进行矫正，故B正确；材料中雯雯对考试失去信心，可通过正强化进行改善，故C正确；雯雯学习成绩下降的原因是粗心大意而非对于知识点的掌握问题，所以不是可以通过制定学习计划来改善学习提高成绩的，D与材料不符故D不正确；学生过于重视考试结果容易产生焦虑，因此可引导学生正确认识考试结果，减少焦虑，故E正确。故本题正确答案是ABCE。5.【答案】A。解析：学生伤害事故处理办法第十四条规定，因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。案例中王老师造成学生受伤的事故是王老师个人行为，并非发生是履行教育教学职责
21、过程之中，与学校无关，故学校不承担法律责任。对学生造成的伤害，应由老师承担全部责任，并进行赔偿，故C项和E项说法正确。学生与王老师发生争执，双方都有责任，故应该对老师和学生分别进行批评教育。D项说法正确。教师是成年人，学生是未成年人，王老师的行为既对学生造成了伤害，也有损学校形象，故应该作检讨。B项正确。本题正确答案是A。6.【答案】ACDE。解析：禁止性法律义务要求人们不得作出某种行为，“禁止体罚学生”就是一种禁止性法律义务，故A项正确。主观故意指行为人为追求某结果的发生而故意采取某行为促成其发生。王老师并非为伤害学生而采取殴打行为，属于过失伤害，故B项说法错误，D项说法正确。对于学生不尊重
22、老师，老师可根据具体情况采取一定的惩罚措施。故E项说法正确。王老师是初犯，故C项说法正确。本题正确答案是ACDE。7. 【答案】D。解析：面对学生所犯的错误，教师应该进行教育，但不一定采取批评的方式，还可以采取说服教育的方式，故A项错误。面对性格倔强的学生，强硬的方式极有可能引起学生的进一步抵触心理，产生极端后果，故B项说法错误。教师让学生家长买贺卡的行为并非是对学生不良行为的矫正，这一行为直接指向学生家长，并不对学生行为产生直接后果。故C项错误。教师对亮亮的批评没有做到关爱学生，而是对学生的一种惩罚，故E项错误。本题正确答案为D。8. 【答案】BCD。解析：当学生出现错误时除了严厉批评老师更应该对于学生循循善诱，故A错误，C正确，材料中谢老师对于亮亮的批评教育过于严厉，老师在教育的过程中不应该给与学生过多的心理负担，故B错误，在德育的过程中应该因材施教，故D正确，对于孩子的教育是家庭、学校和社会以及社区共同的责任，故E错误。相关推荐：2014年四川教师公招面试辅导课程互动平台微博扫一扫，备考妙招逃不掉微信扫一扫，教师资讯早知道掌上瞧一瞧，每日一练学不少本文由中公四川教师招聘网提供
