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1、2014年幼儿教师招聘考试模拟试卷（2）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1被誉为“幼儿园之父”的是（ ） A卢梭 B裴斯泰洛奇 C蒙台梭利 D福禄贝尔2我国幼儿教育机构的主体部分是（ ） A社区活动中心 B游戏小组 C亲子班 D幼儿园3联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括（ ） A无差别原则 B无歧视原则 C尊重儿童尊严原则 D儿童利益最佳原则4随意开除学生侵犯了学生的（ ） A受教育权 B人身权 C财产权 D著作权5先前学习对后继学习的影响称为（ ） A横向迁移 B纵向
2、迁移 C顺向迁移 D逆向迁移6在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识的学习是（ ） A机械学习 B有意义学习 C接受学习 D发现学习7认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（ ） A形式训练说 B共同要素说 C经验类化说 D关系转换说8幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是幼儿（ ）的表现。 A情绪冲动性 B情绪易变性 C情绪两极性 D情绪感染性9通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童心理的研究方法称为（ ） A教育实验法 B观察法 C作品分析法 D调查访问法103岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的（ ）现象。 A最近发展期 B敏感期 C转折期 D关键
3、期11在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师的（ ） A扎实的教育理论知识 B崇高的职业道德 C丰厚的文化学科知识 D过硬的教学基本功12手眼协调动作发生于（ ） A23个月 B34个月 C45个月 D56个月13“揠苗助长”违背了人身心发展的（ ） A阶段性 B顺序性 C不均衡性 D差异性14依据事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是（ ） A具体形象思维 B直观行动思维 C抽象逻辑思维 D思维15幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是（ ） A规则游戏 B结构游戏 C角色游戏 D表演游戏16儿童（ ）后才能以他人为中心辨别左
4、右。 A2、3岁 B4岁 C5岁 D7岁17教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是（ ） A语言法 B行动操练法 C环境体验法 D移情法18我们阅读鲁迅的作品祝福中关于祥林嫂的文字描述时，想象出祥林嫂的形象属于（ ） A再造想象 B创造想象 C无意想象 D有意想象19在个体发展过程中，思维发展的顺序为（ ） A具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维 B直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维 C抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维 D具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维20幼儿园的环境创设主要是指（ ） A购买大型玩具 B安装
5、塑胶地板 C合格的物质条件和良好的精神环境 D选择较清静的场所二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）1艺友制2实验法3教师违法行为4教育法规5程序教学6情绪三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分1幼儿的具体形象思维有哪些特点？2幼儿能力的发展有哪些特点？3简述幼儿教师的角色。4幼儿的游戏有哪些特点？四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1试述家长工作的基本原则。2桑代克认为学习应遵循哪些原则？五、案例分析（共14分）小凡今年4岁了，可是对幼儿园的集体生活适应很慢，入园时哭闹得非常厉害，不肯到其他班参加课内兴趣班活动，也不能与同伴合作分享玩具，出现明显的不合群现象
6、。结合案例，分析影响学前儿童同伴交往的因素。2014年幼儿教师招聘考试模拟试卷（六）一、单项选择题1D【解析】福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”。2D【解析】幼儿园在整个幼儿教育系统中处于核心地位。3A【解析】联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括无差别原则。4A【解析】未成年人保护法第14条规定，学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。一些学校随意开除学生或勒令未成年学生退学的行为，就侵犯了未成年学生的受教育权。5C【解析】顺向迁移即先前学习对后继学习的影响。6C【解析】接受学习是指在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识。7B【解析】桑代克提出共同
7、要素说，认为迁移是具体的、有条件的，需要共同的要素。8A【解析】幼儿的情绪冲动性常常表现在用过激的动作和行动表现自己的情绪。9C【解析】作品分析法是通过分析儿童的作品去了解儿童的心理。10C【解析】儿童在心理发展的转折期会表现出各种反抗或执拗现象。11B【解析】这句话体现了教师的崇高的职业道德。12D【解析】56个月的婴儿能抓住物体。13B【解析】个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，在教育的过程中不能违背这个顺序。14A【解析】具体形象思维离不开具体事物的表象。15C【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游
8、戏。16D【解析】儿童7岁后才能以他人为中心辨别左右。17B【解析】行动操练法是幼儿通过实际动手操作从而巩固其技能技巧的方法。18A【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。19B【解析】个体思维的发展遵循直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维的顺序。20C【解析】幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。二、名词解释1艺友制是指学生（又称为艺友）与有经验的教师（称导师）交朋友，在实践中学习当教师，边干边学，在实践中积累教学经验。2实验法是教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系的一种研究
9、方法。3教师违法行为即指教师出于故意或由于过失而侵害他人（主要是学生）合法权利的行为。4教育法规是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。5程序教学是指将学习材料重新组织成短小的框架内容，由易到难安排好幼儿学习的进程。6情绪是人对客观事物与人的需要之间的关系反映，或者说是人对客观事物是否符合人的需要而产生的体验。三、简答题（答案要点）1（1）思维动作的内隐性； （2）具体形象性； （3）自我中心性。2（1）多种能力的显现与发展； （2）智力结构随着年龄增长而变化； （3）出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型
10、差异； （4）智力发展迅速。3（1）幼儿教师是教育者； （2）幼儿教师是幼儿游戏的伙伴； （3）幼儿教师是幼儿的第二任母亲； （4）幼儿教师是幼儿的知心朋友； （5）幼儿教师是研究者和理论的建构者。4（1）游戏是幼儿的自主活动； （2）游戏无强制性的外在目的； （3）游戏伴随着愉悦的情绪体验； （4）游戏是在假想的情景中发展的。四、论述题（答案要点）1（1）经常性原则； （2）全面性原则； （3）差异性原则； （4）预见性原则； （5）互尊互利的原则。2（1）准备律：指学习者在学习开始时候的预备定势。学习者有准备而又给以活动就感到满意，有准备而不活动就感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也感到烦恼。 （2）练习律：指联结的强度决定于使用联结的频次，即S-R联结受到练习和使用的频次越多，联结得就越强；反之，就变得越弱。 （3）效果律：如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，那么，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；反之，如果跟随的是一个不满意的变化，那么，这个行为重复的可能性将减少。五、案例分析（答案要点） （1）家庭因素家长的教养方式；家庭居住环境。 （2）托幼机构因素教师对儿童同伴交往的影响；游戏活动对儿童同伴交往的影响。 （3）儿童自身的因素社会性行为；社会技能。 （4）其他因素
